Как учиться, чтобы запоминалось
Давай начнём сразу с ответа - нужно понять то, как работает твой мозг.
Но как это сделать, если ни в школе, ни дома нам никто этого не объяснял? В прочем, очень легко, хоть никто из педагогов так и не понял, как правильно учить детей. Почти все они думают, что достаточно лишь зазубрить эти формулы, решая туеву хучу примеров и прочих заданий. Что-то из этого действительно работает, а именно - практика. К ней мы вернёмся ПОТОМ.
Мы настолько не умеем преподавать, что подразумеваем контрольную работу в качестве этой практики. В большинстве случаев мы забываем как решать эти задания через неделю. (:
А что тогда? Давай, для начала, разберёмся с мозгом. Мы все рождены с суперсилой запоминать информацию, обрабатывать и хранить её в голове. Но почему же мы не можем вспомнить её, например, на контрольной? Ведь мы же учили, но как-то не получается. А когда мы увидим исправления в контрольной - вот оно, я вспомнил!
Тебе знакомо слово "нейрон", а "нейронная связь"? Давай разбираться.
Нейроны — физические объекты, находящиеся в твоём мозге. Выглядят эти клетки так:
Нейрон — клетка, соединяющаяся своим хвостиком с другой такой же клеткой. Когда они соединяются, мы получаем связь, вполне логично. А нам эта связь зачем, извините меня, девушка, АаАААААаА? По таким связям идут сигналы от одного нейрона к другому, и так далее. Сигнал формируется благодаря ионам (например, калия и натрия; мы не будем углубляться в это, нам это не нужно) и движется дальше, то электрически по нейронам, то химически между нейронами. То есть связь нужна только для передачи сигнала от одной клетки к другой клетке. Комбинация таких сигналов и формирует память.
А теперь подумай, у нас же так много этих клеток, а ещё связей между этими клетками. И комбинации таких связей дают нам возможность запомнить что-либо. То есть ты пьёшь апельсиновый сок, у тебя активируются сигналы 1-2-3. Ты пьёшь яблочный сок - сигналы 4-5-6. Пытаясь что-то вспомнить, ты триггеришь эти сигналы.
Класс, а в школе такого и не говорили. Но если со вкусовой памятью всё окей, то как мне помнить все эти формулы и названия? Всё предельно просто, есть связи слабые и сильные. Ты никогда просто так не забудешь своё имя, дату рождения, номер квартиры, телефона, да чего угодно, что ты используешь каждый день. Ну или то, что приносит тебе миллион других эмоций и воспоминаний. Жаль, что таким же образом ты не вспомнишь правило Марковникова, ну или ту же биссектрису. Но как только я скажу, что биссектриса это крыса, то ты, скорее всего, вспомнишь эту школьную запоминалку. Получается, проблема не в самой памяти, а в связях. В том, где именно эти связи формируются. Мы связали номер квартиры, телефона, имя и дату рождения с собой и своей жизнью, а биссектрису из геометрии с крысой из царства животных. Мы сформироали целую СЕТЬ сигналов о твоей жизни, а в них: номера, имена, улицы, дни рождения. Но биссектриса это не сеть связей, это однородная связь с какой-то крысой. Получается, что номер твоего дома связан с тобой, с твоим именем, с твоими родителями, друзьями, соседями, бездомной кошкой, лавочкой у подъезда. Попробуешь перечислить все эти связи? 7-5-4 + 8-2-3 + 4-6-3 + 7-3-1 + 2-4-1 + 8-1-9 + 9-0-3 (сильная связь). А биссектриса и крыса это что? 4-7-1 и 8-8-9 (слабая связь). Теперь то понимаешь о чём я? Стоит тебе вспомнить своё имя, ты вспоминаешь родителей, а там и дом, и эта лавочка, на которой сидит та самая кошка.
Свою, желательно, картинка тут для примера. Ты живёшь в своей квартире уже немалое время. Ты помнишь, где находится диван, стол, ковёр, люстра. Давай поместим сюда стул. Где ты будешь потом его искать? Неужели в холодильнике? Нет, за стулом мы сидим, а значит стул будет за столом. Логично? А чё ж ты свои формулы пихаешь куда попало? Стул связан со столом, полом, кухней в целом, да даже с действием "сидеть". Столько связей, вот ты и запомнил.
Теорию мы разобрали, теперь ты это понимаешь. А что с практикой? А вот мы и вернулись к ней!
Если со стулом всё понятно и он не в холодильнике, то что делать с формулами, именами историков, да чем угодно? Ну не знаешь ты, куда это запихнуть, с чем это связать. Ага, связать! С этим мозг сам разберётся, ты только дай ему примеров.
Например, ты учишь про построение крепостей, захват империий, бла-бла. Так ты в голове пофантазируй, представь себя правителем, снаряди свою крепость, у тебя же все примеры в учебнике расписаны. Найди плюсы и минусы каждого из примеров, расскажи другу, пошутите об этом. Да тут же куча вариантов.
А что насчёт генетики? Ну ты поиграйся с генами родителей, ну или посмотри, через эти "никому не нужные" квадратные диаграммы, какие у тебя будут дети с тем самым человеком. (:
Электричество в физике? Разве не особо интересно знать, насколько сильным током долбанёт, учитывая твоё сопротивление тела?
Это и есть та самая практика. Ассоциируя новый материал с такими событиями, находя связь со старым материалом, практикуя свои знания в жизненных ситуациях, ну или мечтая об этом, ты и запоминаешь.
Всё. Прикинь, реально всё. Учишь новое - свяжи со старым, придумай ситуацию, расскажи кому-то, объясни ребёнку, у него же куча вопросов. И, поверь мне, ты это не забудешь.
Я до сих пор вспоминаю про то, что вены расширяются, когда жарко, так как хотят "пододвинуться" ближе к коже, дабы выбросить тепло из тела. Потому что я видела, потому что я рассказывала друзьям, потому что я учила про гомеостаз, потому что я специально меняла температуру, чтобы проверить. Потому что я связала с тем, что делала каждый день - потела в спортзале (номер своей квартиры ты же почти каждый день видишь). А ещё я сделала фотки.
Со своим стажем репетиторства могу сказать, что преподаю сразу с ассоциациями. И это более чем работает.
А снова говоря о школьных запоминалках, постарайся сделать их простыми, чтобы они привязались к словам, а там уже свяжи с темой и со старыми знаниями.