Адаптация к школе

Ведущие: Гулакова Анастасия и Дарья Потемкина

1 занятие

Вот и прошло наше первое занятие!

Сегодня участники познакомились друг с другом и узнали о правилах, которые помогут нам сделать занятия более комфортными: «Бережное отношение», «Скажи ведущему» и «Один в эфире».

Потом мы отправились в волшебную школу, место, где ребята будут осваивать специальные навыки и преодолевать различные испытания. Первым из них стала «жвачка отвлечения», которая так и норовит отвлечь внимание школьников во время уроков!

Вместе мы обсудили, какими способами можно от неё «отлипнуть», и нашли противоядие - терпение! В конце занятия ребята заполнили волшебные дневники - место, куда мы будем вклеивать навыки, которым научимся на других «уроках».

Какой навык будет дальше - узнаем в следующую субботу!

2 занятие

На связи группа «Адаптация к школе»!

Сегодня в нашем кругу появился новый участник, поэтому активные игры на запоминание имён пришлись как раз кстати.

После знакомства и краткого обсуждения прошедшей недели мы вновь отправились в волшебную школу. Но кто бы мог подумать, что первый урок у нас будет вести самый строгий учитель здешних краёв?! Он критикует, делает всем замечания - не зря его опасается вся школа.

Вместе с ребятами мы обсудили, как можно сохранить спокойствие в таком непростом взаимодействии, и сделали щиты из своих положительных качеств - они помогут юным волшебникам легче переносить критику придирчивого мага.

Кроме того, мы выучили специальное заклинание, способное утихомирить строгого педагога: «Извините меня за ___, я больше так не буду».

В конце концов мы все можем допустить ошибку. Особенно ребятам понравилось оттачивать заклинание в игре: каждый участник попробовал себя в роли учителя (придумал претензию) и ученика (ответил на неё).

После мы обсудили навык этого занятия - спокойствие - и вклеили его в волшебные дневники, рядом с терпением. Неужели это все способности, необходимые ученикам? Или есть что-то ещё, как думаете?

3 занятие

Адаптация к школе продолжается! Сегодня на занятии мы по традиции обсудили, какие яркие события произошли с нами в течение недели, и отправились в волшебную школу с помощью знакомого с первого занятия заклинания: «Мы готовы встретить испытания волшебной школы и вместе их преодолеть». Чтобы магические слова сработали, ребята должны сказать их по очереди, без запинок, перебрасывая друг другу мягкий мячик, - теперь мы справляемся с этим довольно быстро.

Вот и школа! Чтобы взбодриться перед сегодняшним испытанием, мы выполнили забавное упражнение, направленное на концентрацию внимания и координацию движений. Оказалось, что в нашем кругу есть несколько добровольцев, которые хотели бы показать свои игры для утренней разминки - обязательно поиграем в них на следующих занятиях!

А сегодня нам пора двигаться дальше: слушать сказку о двух учениках, которых учитель похвалил за разные достижения: один хорошо прочитал текст, а другой всегда держит в порядке своё рабочее место. Оба школьника расстроились: ведь у каждого из них отметили только одно достоинство… Может ли педагог замечать все успехи ребёнка? Возможно ли похвалить каждого во время урока? Стоит ли постоянно сравнивать себя с другими в классе? Эти и другие вопросы мы обсудили после сказки - дискуссия получилась очень оживлённой.

Так постепенно мы подошли к теме самооценки и похвалы самого себя. В качестве испытания нас ждала переправа через реку неверия в свои силы. Оказавшись в её водах, человек начинает чувствовать себя слабым, глупым, сомневаться в своих способностях. Повезло, что реку можно перейти по камушкам похвалы - ступая на них нужно отмечать свои достоинства. Такой путь оказался не самым простым для многих ребят, но реку перешли все!

После переправы мы подвели итоги занятия и вернулись в обычный мир, где нас ожидает приятное событие - первые каникулы! Очень надеемся, что ребята проведут их с удовольствием и пользой! Обращаем внимание, что во время каникул волшебная школа тоже закрывается.

А вот у родителей будет небольшое задание: в конце дня постарайтесь поговорить с ребёнком о том, в чём он сегодня был молодцом. За что он сам себя может похвалить. Помогите ему самостоятельно увидеть свои достижения. Для закрепления эффекта делайте это упражнения почаще.

4 занятие

С возвращением после каникул! Сегодня на занятии мы обсудили тему ошибок, а точнее то, как к ним можно относиться. После традиционного круга, на котором ребята поделились яркими событиями за последнее время, и небольшой игры ведущие разыграли для ребят историю, произошедшую в волшебной школе.

Её герои, три ученика, учились по-разному: двое были круглыми отличниками, а третий - получал и высокие, и низкие оценки. Но вот после очередной контрольной оказалось, что справедливая учительница-колдунья поставила тройки всем нашим героям (видимо, работа была особенно сложной). Это огорчило и разозлило двоих школьников - как же так! Обидно допускать ошибки! Вот бы делать всё только на отлично… Но третий ученик почему-то был рад. Он рассказал своим одноклассникам и участникам тренинга, что ошибки могут быть очень полезны! Не совершать их вовсе невозможно, тем более в школе, куда мы пришли учиться. Можно даже сказать, что изначально наша оценка - ноль: мы ещё не знаем учебный материал. Школьник поделился, что отметки направляют его в процессе обучения и подсказывают, на какие предметы нужно обратить особое внимание.

Чтобы ребята не забывали об этом, мы вместе потренировали особое заклинание: «Ура, ошибка!» Участникам группы нужно было не только уверенно его произнести, но и придумать, как бы они исправили предложенную другим ребёнком ошибку. В кругу звучали такие варианты, как «не в ту сторону написал букву», «не покормил кота», «не так чистишь картошку» и др.

После этого у ребят была небольшая творческая практика. Сначала ведущие предложили им листы цветной бумаги - иногда мы делаем из неё оригами, открытки, но в этот раз её нужно было просто разорвать, испортить! Участники были удивлены, но постепенно количество разноцветных кусочков на столе стало множится, и юные маги вошли во вкус. Появлялись «ошибки» покрупнее и поменьше. Потом ведущие предложили ребятам склеить из цветных обрывков картину, сделать авторскую композицию - т. е. превратить ошибки во что-то продуктивное и симпатичное. Все работы получились очень оригинальными! В конце занятия мы подвели итоги и приклеили в волшебные дневники новый навык - «умение ошибаться».

В качестве домашнего задания можно:

1. Поспрашивать ребёнка, какая ошибка ему особенно понравилась сегодня. Какая была наиболее полезной? Как он её понимает, и что собирается с ней делать?
2. Рассказать о своих ошибках (в школе или нет). Поговорить о своих сложностях в учёбе и том, как вы их преодолевали.

5 занятие

Ура, наша группа снова собралась полным составом! Тем, кто вернулся с каникул чуть позже, ведущие рассказали о теме предыдущего занятия: умении ошибаться. После этого ребята поделились друг с другом тем, какую ошибку они допустили на прошлой неделе. Как на неё отреагировали? Что предприняли для решения?

После обмена новостями одного из участников ждал небольшой сюрприз: психологи предложили ему провести его игру под названием «Хо-ро-шо». В ней ребятам нужно было быстро передавать слоги этого слова и не растеряться в нужный момент. Игра всем очень понравилась (а ведущие взяли её себе на заметку). Будем ждать и других игр/ упражнений от участников!

Преданные читатели постов о группе «Адаптация к школе» могут догадаться, что следующим нашим шагом стало произнесение заклинания для входа в волшебную школу, а вот что ждало нас дальше… урок зельеварения! Мудрая ведьма рассказала ребятам о зелье гнева. Сначала мы все вместе варили его по специальному рецепту: нужно было вспомнить несколько ситуаций, которые вызывают раздражение, гнев или даже ярость (связанных со школой или чем-то ещё). Ребята привели разные примеры: невозможность играть в телефон, сколько хочется, обзывательства со стороны одноклассника, момент, когда хочешь ответить, а учитель не спрашивает и др.

Один рассказ сменялся другим, а количество зелья всё росло, на поверхности магического варева появлялись пузыри, в конце концов из котла пошла пена! Юные маги перевыполнили свою работу, и теперь, чтобы нейтрализовать волшебный раствор, нужно что-то предпринять. Иначе зелье может навредить окружающим!

Вместе с психологами ребята испытали на практике разные техники управления гневом. Побили подушкой неодушевленные предметы (стены, пол, стулья). Разрисовали листы бумаги (необходимо было направить свой гнев в карандаш и быстро и интенсивно расписать его). С силой покидали скомканную бумагу в мусорное ведро. Слепили из пластилина свой гнев, что само по себе тоже помогло снять напряжение.

В конце занятия мы подвели итоги. Ещё раз обсудили, что злиться - это нормально, но агрессивно вести себя по отношению к другим (драться, обзываться) - не надо. Держать всю агрессию в себе - тоже не лучшее решение: это неприятно и разрушительно. Поэтому лучше дать ей выход безопасными способами, которые мы и отточили на нашем занятии.

Дома можно применить указанные способы работы с гневом, поговорить с ребёнком, какой метод для него удобнее, легче.

6 занятие

Мы прошли через экватор нашего семестра, но занятия ещё продолжаются! Сегодня встреча началась с традиционного круга: ребята обменялись яркими событиями за неделю и рассказали о недавних случаях, которые вызвали раздражение, злость.

Справляться с непростыми эмоциями мы учились на прошлом занятии, поэтому было важно поговорить, какие способы управления гневом ребята успели применить в течение недели.

После этого мы поиграли в активную игру, чтобы немного взбодриться, и с помощью заклинания перенеслись в волшебную школу. Но что же такое?! Над ней сгустились грозовые тучи и сверкают молнии! Это злой волшебник! Он хотел быть самым умным и могущественным колдуном в мире и решил заколдовать школу, чтобы никто больше не овладел тайными знаниями.

Теперь в ней злые учителя и драчливые ученики, еда в столовой стала просто отвратительной, а предметы - ужасно сложными: двойки так и разлетаются в дневники! Как же теперь снять заклятие?

Чтобы справиться с чарами мага, ребята рисовали отвратительную, ужасную школу и её противоположность, идеальный вариант. На бумаге появились изображения дневника с двойками, грязи, «сумасшедшей училки» и даже знаки синусов и косинусов! В противовес им были нарисованы пицца, школьные друзья, сердечки и многое другое. Теперь баланс в мире магии восстановлен, заклинание нейтрализовано! Но существуют ли такие школы в реальности?

Все вместе мы обсудили, что в обычной школе есть и приятные, и неприятные вещи. Конечно, в ней тяжелее, чем в детском саду, больше обязанностей, поэтому иногда в школу не хочется ходить. Но ведь именно преодоление трудностей делает нас сильнее и умнее! Помогает нам расти. И если мы хотим стать опытными волшебниками - нужно продолжать учиться. Тем более в обычной школе есть и много всего хорошего, что может поднять нам настроение! Так мы постепенно завершили наше занятие и вклеили в волшебные дневники новый навык - преодоление!

Рекомендуем дома обсудить с ребёнком, что ему нравится и не нравится в школе. Что особенно мотивирует его туда ходить? Замечает ли он, что моменты, вызывавшие трудности раньше, стали переноситься легче? Есть ли что-то, что он уже преодолел?

7 занятие

Сегодняшняя встреча началась с традиционного круга, на котором ребята обменялись яркими впечатлениями за неделю. Ведущие попросили их вспомнить и сложные ситуации - удалось ли применить в них навык преодоления, приобретённый на предыдущем занятии? Ребята поделились тем, как по-разному они справлялись с маленькими повседневными испытаниями: кто-то придумывал себе награду за выполнение сложного дела, кто-то превращал непростую задачу в игру или делил её на маленькие кусочки. Кому-то помогали окружающие.

После обсуждения мы поиграли в небольшую игру, которую предложила одна из участниц группы. Кто знает, может быть, на следующем занятии ведущие опять пополнят свою копилку подвижных игр - мы открыты к предложениям ребят.

Потом мы вместе, конечно же, отправились в волшебную школу. Ребята ждали очередного урока магии и стали свидетелями разговора учителя колдовства и директора школы - мудрого мага. Педагог жаловался коллеге: «Ничего не понимаю! Я учу детей, объясняю материал, они всё знают, а на магических экзаменах оценки низкие. Кажется, школьников заколдовали!» Директор волшебной школы объяснил преподавателю, что его ученики, вероятно, не используют очень важные в учебном процессе заклинания: «Мне сложно», «Я не понимаю», «Объясните ещё раз, пожалуйста» и др.

Вместе с ребятами мы обсудили, что в школе нормально сталкиваться со сложностями. Но признаваться в этом, тем более учителю, может быть непросто. Тем не менее без обратной связи преподаватель не поймёт, как ученик справляется с материалом. И сам ребёнок не сможет полностью разобраться в теме. Поэтому очень важно найти в себе смелость и обратиться к старшим (не только к учителям, но и родителям). После обсуждения ребята нарисовали свои сложности в учёбе и за пределами школы и поделились ими друг с другом. Было здоровo отметить, что у разных людей трудности могут вызывать одни и те же вещи! А ведь иногда нам кажется, что другие люди всё поняли сразу. Затем мы подвели итоги занятия и вклеили в волшебные дневники новый навык - смелость!

Рекомендуем дома спрашивать ребёнка о трудностях в учёбе, поощрять его говорить о непростых моментах в течение дня. Также можете поделиться с ним, что вызывает затруднения у вас самих (ведь взрослые тоже сталкиваются с ситуацией, когда чего-то не понимают).

8 занятие

Наше занятие мы по традиции начали с рассказа о самом ярком событии недели, и в этот раз ребята также поделились ситуациями, в которых им было сложно, но у них получилось попросить у кого-то помощи с помощью фраз, которые мы отрабатывали на прошлом занятии.

После небольшой игры, целью которой было сбросить накопившееся напряжение, мы перешли к новому "испытанию" нашей "волшебной школы". Ребята послушали сказку про персонажа, который очень хотел с кем-нибудь пообщаться и подружиться, но у него никак этот не получалось.

Каждый из ребят предложил варианты того, что можно сказать и сделать, чтобы сначала подружиться, а затем поддерживать дружбу.

После этого мы тренировали навык "дружелюбие": ребята объединялись в пары, узнавали интересы друг друга и искали общие. Диалоги получились очень активными!

В конце занятия мы подвели итоги, узнав у каждого, что он запомнил из нашего занятия.

Дома можно вместе с ребёнком посмотреть любой мультфильм и обсудить, где и кто проявлял в нём дружелюбие, а кто — нет и почему.

9 занятие

Ура! В волшебной школе прошло последнее занятие! Мы начали его с традиционного обсуждения ярких событий, произошедших за последнюю неделю. Но кроме этого участникам нужно было вспомнить ситуации, в которых они проявляли навык дружелюбия (освоенный на прошлой встрече).

Потом мы поиграли в «Светофор» и с помощью специального заклинания отправились в волшебную школу. Там нас ждала целая серия испытаний! Перед ребятами стояла задача добраться до тайной комнаты, места, куда могут попасть только самые умелые и опытные маги! Путь к ней был заколдован, тут и там поджидали волшебные ловушки. Чтобы их обойти, необходимо было вспомнить все освоенные навыки и правильно их применить.

Шаг за шагом ребята преодолели все испытания и получили небольшой приз - наклейку. Вместе мы обсудили полученный на занятиях опыт и отметили завершение группы небольшим чаепитием. Волшебная школа закрывается, но, кто знает, может быть мы снова встретимся с её учениками на других группах.

А вот родителей мы будем рады увидеть в следующую субботу! Пожалуйста, присылайте ведущим интересующие вопросы и темы - так мы сможем сделать встречу более полезной и интересной для вас.