March 17, 2020

ЕГЭ: Экзамен на будущее

Самый противоречивый элемент Российской системы образования в цитатах и цифрах.

История и обществознание

Все началось в жаркой и освобожденной Африке шестидесятых. Из бывших французских колоний - Берега Слоновой Кости, Мавритании, Буркина-Фасо, etc - во Францию начали массово переезжать иммигранты с критически низким уровнем образования. Их дети не могли поступать в колледжи и вузы из-за сложной экзаменационной системы, поэтому власти пошли навстречу, упростив ее:

  • Выпускной экзамен из школ совместили с вступительными
  • Большая часть экзамена проходила в виде теста

Общественность агрессивно встретила новую образовательную политику: считалось, что она "отупляет нацию" и ее нужно отменить. Что и случилось тремя годами позже - после оценки результатов, власти решили отказаться от нововведений, а французская образовательная реформа ушла на новый виток.

Тем не менее, система "2 в 1" прижилась и начала развиваться в Америке. Дешевая, практичная и удобная, она неплохо показала себя в США (сейчас это тесты SAT, ACT) и начала свое шествие по миру. Сегодня ее успешно применяют десятки стран, например:

  • Европейский "Matura"
  • Германо-Австрийский "Abitur"
  • Французский "Baccalauréat en France"
  • Украинское "Внешнее Независимое Оценивание"
  • Белорусское "Централизованное Тестирование"
  • Российский "ЕГЭ"
Владимир Филиппов - идеолог ЕГЭ - и Владимир Путин
Во все элитарные и в большинство других вузов можно поступить только либо через репетиторство при данном вузе, либо через платные курсы при нем, либо через целевой прием, который они реализуют, либо через «договорные» школы, которые есть у московских и питерских вузов. Владимир Филиппов, министр образования РФ в 1998-2004 годах.

В конце "лихих девяностых" российская система образования переживала далеко не лучшие времена. Коррупция и устаревшая система послешкольных экзаменов на корню перерубали возможности поступления в столичные вузы абитуриентам из регионов и семей с низким достатком - независимо от их талантов и успеваемости. Способные студенты не раскрывали свой интеллектуальный потенциал, а страна не получала жизненно необходимые для развития кадры.

Для изменения ситуации, министр образования Владимир Филиппов создает проект Единого Государственного Экзамена - тестирования по системе "2 в 1":


Идея (ЕГЭ) принадлежит всему нашему образовательному сообществу. В явном же виде она была впервые высказана на Съезде работников образования в Кремле в начале января 2000 года. Владимир Филиппов

ЕГЭ стала частью масштабной образовательной реформы Филиппова. Эта реформа разделила высшее образование на магистратуру и бакалавриат, присоединила Россию к Болонскому процессу (процесс сближения стандартов образования европейских стран) и оформила новые образовательные стандарты.

Введение ЕГЭ было очевидным решением для обновленной системы образования в РФ: стандартная пятибальная система оценки не могла объективно оценивать абитуриентов, а экзамены "на местах" слишком сильно зависели от человеческого фактора. Поэтому был выбран именно тест со стобальной системой оценки: беспристрастный и вариативный.

В 1999 году был создан Федеральный центр тестирования Минобрнауки - и работа закипела.

Этапы введения ЕГЭ, кратко:

  • 1997 год - экспериментальное тестирование по программе "2 в 1" в нескольких школах
  • 2001 - 2003 годы - экспериментальный ЕГЭ в 47 регионах страны сдают в 18.5 тысяч школ
  • 2004-2006 годы - 950 тысяч школьников сдают ЕГЭ в 79 регионах
  • 2007-2009 годы - свыше миллиона школьников сдают ЕГЭ в 92 регионах
  • 2010 год и далее - ЕГЭ сдают все выпускники во всех регионах страны
Современный ЕГЭ: для защиты от списывания КИМы присылаются на опломбированных дисках и печатаются прямо в аудиториях

Разумеется, ввести радикально новую технологию оценки знаний гладко и без проблем невозможно - на всех этапах были свои подводные камни.

Проблемы с подачей апелляций, организацией экзаменов, проверками КИМов, поступлениями в вузы, реакционным изменением системы образования и психологическим напряжением учеников - проблемы, не решенные и по сей день - превратили ЕГЭ в камень преткновения и самый спорный феномен российской учебы.

За и против


ЕГЭ снижает способность учеников думать, размышлять, творчески использовать полученные знания. Я полагаю, что как минимум этот экзамен должен быть добровольным. У школ и у учащихся должен быть выбор, в какой форме проходить испытания и как оценивать знания выпускника.

Сергей Миронов, председатель Совета Федерации

"Одобряете ли вы ЕГЭ?" - динамическая статистика по годам. Данные с fom.ru

Согласно опросу, большая часть населения РФ не одобряет проведение ЕГЭ.

Разберемся, почему:

  • 20% респондентов отмечают стресс и высокую нагрузку на детей
  • 15% считают ЕГЭ слишком поверхностным
  • 13% считают его слишком случайным
  • 7% считают, что традиционные экзамены лучше
  • 37% считают, что вопреки всему из-за него стало сложнее поступить в вузы
  • 30% считают, что уровень коррупции после введения ЕГЭ повысился; 33% - что не изменился

Получается непонятная ситуация: ЕГЭ был создан бороться с коррупцией образования и облегчать поступление в вузы школьникам из регионов, но общественность видит все наоборот. Коррупция увеличилась, поступать стало сложнее, сам экзамен похож на большую лотерею - неужели школьникам и их родителям виднее, как все обстоит на самом деле?

Такое отторжение тяжело объяснить "синдромом утенка" - 14 лет прошло, как никак, было время попривыкнуть. Напротив, посмотрите, к 2017 году уровень неодобрения на графике резко подскакивает (напомню, в 2016 году ввели "итоговое сочинение") и фиксируется на отметке в ~65%.

Тем не менее, ЕГЭ существует и совершенствуется, а его отмена - не более чем слухи и предвыборные обещания. Очевидно, что проводить заведомо бесполезный экзамен 18 лет подряд каждый год никто не будет; так значит ли это, что система работает?

Студенты сидят на ЕГЭ по одиночке и в шахматном порядке, чтобы за ними мог наблюдать экзаменатор. Таблички на столах нужны для идентификации студента через веб-камеры, которые висят на разных концах аудитории

ЕГЭ — это зеркало, отражающее уровень подготовки абитуриентов. Можно, конечно, его расколотить, потому что с утра не побрился и физиономия у тебя опухла. Но лучше пойти побриться, и к зеркалу отношение будет гораздо лучше. Ярослав Кузьминов, ректор ВШЭ

Поговорим о плюсах.


ЕГЭ действительно помогает студентам из регионов поступать в престижные столичные вузы.

Здесь общественное мнение из опроса выше ошибается, да еще как!
До введения ЕГЭ в столице учились всего 30% иногородних студентов, а 70% мест в вузах занимали москвичи. Сегодня же 70% мест в вузах занимают студенты из регионов, причем подавляющее большинство успешно заканчивает учебу и остается работать в столице. Об этом трубят в родных регионах, жалуясь на "утечку мозгов" - сообщает "Комсомольская Правда". Впрочем, статистика прошлого века показывает похожие цифры: во времена СССР в столице 75% студентов были приезжими со всего Союза, а москвичи занимали только 25%.

Такую одержимость столицей легко объяснить: в рейтинг лучших вузов мира "QS World University Ranking 2020" попали 25 российских вузов, причем 10 из них находятся в Москве: МГУ, МГТУ им. Н. Э. Баумана, РУДН, ВШЭ - названия, гремящие на всю страну. Выпускники с высоким баллом рассматривают их в первую очередь, а за последний год их немало:

Процент выпускников с высокими баллами за 2019 год, данные с pedsovet.org

Что касается коррупционных схем, то тут вряд ли нужны какие-то статистические сводки: очевидно, что стандартизованный экзамен почти полностью уничтожил коррупцию "на местах".
Да, еще совсем недавно практиковали "экзаменационный туризм", когда "правильных детей" привозили на "правильные места", где они сдавали, но сейчас это почти полностью искоренено, согласно сообщениям минобразования.

ЕГЭ - экзамен по системе "2 в 1", и, как было сказано выше, такие же экзамены проводятся в Германии, Франции, США, Израиле и других развитых странах. Это значит, что в долгосрочной перспективе российские дипломы и школьные аттестаты будут приниматься на общемировом уровне.

Раньше в разные вузы нужно было сдавать разные экзамены. Школьники, которые подавали документы в несколько мест, проводили все лето за зубрежкой и ездой по университетам в разных городах. Теперь, благодаря ЕГЭ, можно просто послать документы по почте, переехать осенью и сразу начать учиться.

В 2019 году в МГУ поступило свыше 10 000 студентов

ЕГЭ заставит поменяться

ЕГЭ меняет российскую систему образования - но в лучшую ли сторону? Как, например, обстоит дело с качеством студентов? С каким багажом знаний они приходят в вузы?

Преподаватели в интервью газете.ру делятся наблюдениями за 10 лет работы после введения ЕГЭ:

  • Светлана Макарова, преподаватель МГУ, считает, что из-за ЕГЭ вузы наводнили недобросовестные абитуриенты, которым просто повезло сдать экзамен на высокий балл.
  • Михаил Павловец, преподаватель ВШЭ, говорит, что качество знаний абитуриентов (по литературе) совсем не изменилось. Но направленность ЕГЭ на заучивание он не приветствует.
  • Ирина Леках, доцент кафедры биологии в МИФИ, считает, что ЕГЭ гораздо объективнее и честнее, чем обычные экзамены. Она говорит, что зная балл по ЕГЭ, может определить уровень подготовки студента.

ЕГЭ - не просто экзамен. Это огромный социометрический опрос, который проводится каждый год, сравнивая и проверяя образование в разных регионах страны. Он помогает быстро находить проблемы и так же быстро их решать, что не может не сказываться на качестве образования.

Но некоторые считают его роль в улучшении образования в РФ преувеличенной:

Я слышала что-то такое, да. Не знаю, что ответить. Я смотрю на то, как их учат, как меня заставляют их учить... Подгоняя их под рамки, под эти задачи типовые. Это же вынужденная мера, вы понимаете? Если не сдадут - нам прилетит по шапке. Вот и приходится. Валентина, учитель

Впрочем, не стоит забывать про задания части С, которые есть у любого предмета ЕГЭ. Это задания с развернутыми ответами, в которых ученик может творчески подходить к решениям. Проблема в том, что их учителя чаще всего не разбирают со школьниками - важнее всего разобрать части А и В, чтобы точно никто не провалился.

Именно вынужденная адаптация школьного образования под ЕГЭ является ярко выраженной проблемой, которую нужно изучать и корректировать в первую очередь.

Более подробная подготовка по части С в школах поможет справиться с "отсутствием творческого начала", которое вызвало ЕГЭ

За рубежом

За рубежом все очень интересно: аналогов ЕГЭ масса и проводятся они несколько более демократично - есть чему поучиться. Вот два самых интересных примера:

Abitur - одновременно немецкий и австрийский экзамен системы "2 в 1". Он почти такой же, как и ЕГЭ, но его можно не сдавать - в вузах сохраняется возможность сдать вступительные экзамены.
Такая свобода выбора помогает снизить социальную напряженность: ведь общественность не любит, когда ей что-либо навязывают насильно.

Американские SAT и ACT можно сдавать до семи раз в год в удобное время, а в университеты и колледжи абитуриенты отправляют свои лучшие результаты. Экзамен стоит 30-40 долларов и никто не узнает, сколько попыток у вас было.
Такая вариативность может помочь справиться с нервными срывами и психологическим давлением на выпускников.

Гарвардский университет. Свыше 75 нобелевских лауреатов так или иначе были с ним связаны: учились или преподавали в нем.

В итоге


Что касается ЕГЭ, то здесь есть минусы, мы об этом уже несколько лет говорим, но есть и плюсы, которые заключаются в борьбе с той же самой коррупцией, и количество молодых людей, которые поступают в лучшие вузы страны за счет сдачи ЕГЭ, кратно увеличилось. Владимир Путин

Очевидно, что система ЕГЭ, хотя и существует уже почти 18 лет, все еще нуждается в доработке.

Но нельзя не отметить, что определенную пользу она уже принесла - и будет приносить в дальнейшем. Она уже показала свои результаты, которыми довольны преподаватели, ректоры и деканы - люди, которые знают систему образования изнутри.

Если власть начнет чаще оглядываться на опыт зарубежных коллег и введет гибкую систему экзаменационного взаимодействия с выпускниками, полемика и недовольство вокруг ЕГЭ постепенно сойдут на нет, открыв место новым возможностям и новым людям.

Владимир Дубровский, 2020