Подготовка руки к будущему письму (0-2 года)
Что же происходит с кистью на первом году жизни? (из лекции Егоровой Л.В.)
- Вначале ребенок интегрирует хватательный рефлекс. В норме он должен быть у малышей. К году ребенок должен тянуться рукой ко рту, это важный этап. Далее ребенок начинает ощупывать себя, и кисть плавно ложится на тело, меняя форму. Из этого затем вырастает способность адаптировать кисть к предметам
- Также важно появление ладонной опоры, для кисти появляются новые ощущения. Со временем ребенок учиться подстраивать форму кисти заранее под предмет, который хочет взять. это хорошо заметно, когда малыш тянет ручку к какой-либо палочке. Этот момент формирует у ребенка указательный жест.
- Еще одно важное умение этого периода: кисть научается отпускать предмет не просто потому, что иссяк хватательный рефлекс, а произвольно.
Итак, благополучным фактором можно считать ситуацию, когда хватательный рефлекс хорошо выражен, но успешно преодолевается к году. Происходит:
• поглаживание тела (засовывать руки в рот очень важно, поглаживать свое тело, ощупывать, должна мягко ложиться кисть на тело)
• адаптация к предмету (более менее по форме хватает предмет, но вначале шаровым способом все хватает)
• ладонная опора (ко второй четверти должна быть, раскрывает кисть и опирается на ладонь, кисть не сжимается)
• упреждающая адаптация (ребенок тянет руку к предмету, заранее подстраивая руку)
• произвольное позообразование (первые попытки) - жест
• произвольное отпускание (поставить кубик на кубик, т.е. вовремя отпустить предмет) - к концу первого года
К неблагополучному фактору относим ситуацию, когда рефлекс недостаточно выражен либо не преодолевается к году
• кисть не разжимается, нет спонтанной активности
• не адаптируется к поверхности
• нет указательного жеста и упреждающей адаптации.
Первый год жизни — освоение базовых хватов.
Последовательно необходимо освоить ВСЕ хваты:
1. Шаровой. Он самый примитивный: все пальцы сжимаются и
2. Цилиндрический хват. Большой палец начал жить своей жизнью благодаря тому, что расслабились мышцы, которые загоняли его в глубь кулачка.
3. Лучевой хват. Предмет в таком хвате смещается в сторону большого пальца. Такой хват позволяет лучше разглядеть предмет и даже сунуть его в рот.
4. Ножничный хват. Большой палец вернулся к остальным пальчикам, освоил боковую поверхность и может к ней прижимать предмет. Если ребенок проскочил этот хват, то в будущем будет стремится использовать только подушечки пальцев при писчем хвате.
5. Щепоть. Кончики пальцев сжимаются между собой, а между ними зажимается предмет.
6. Пинцетный хват дает возможность удерживать предмет с участием большого и указательного пальцев. Дети, которые проскочили эту стадию, потом используют мизинец и безымянный пальцы для пинцетного хвата
Если ребенок освоил не все эти хваты последовательно, то в будущем он будет испытывать сложности во взаимодействии с разными предметами, а затем и с пишущими инструментами.
Подводя итог первому году жизни, можно сказать, что работа кисти сводилась к тому, чтобы схватить и удержать предмет в руке. ПРи этом предметы в руке не остаются неподвижными: дети вертят погремушки, стучат разными концами по поверхностям, пытаются засунуть в рот с разных сторон, то есть активно ими манипулируют. Но все эти движения происходят за счет крупных суставов: запястья, локтя, плеча, а сама кисть неподвижно удерживает предмет.
Что важно знать, чтобы у ребенка не было проблем в будущем с правильным хватом ручки/карандаша (из лекции Зельдина Л.М.)
Трудностей на письме не будет, если рука будет свободной, а внутрикистевые движения сохранны. Пальцы должны свободно двигаться относительно друг друга и относительно ладони, сгибаться и разгибаться во время рисования. Фундамент - это то, что я описала выше. Т.е. должны быть отработаны все виды хвата.
Второй момент: убираем у малышей карандаши, фломастеры и ручки, на которые надо сильно давить. Ребенок сильно давит на бумагу и сильно давит на ручку - в итоге кисть перенапрягается. А кисть ребенка слабее кисти взрослого. Если даже начали писать слабой расслабленной кистью, мы давим карандашом - пальцы сжимаются, рука напрягается.
Последствия неправильной постановки руки и перенапряжения кисти (то, что мы должны профилактировать, уже делая акцент на кисть ребенка при рисовании):
• быстрое утомление (т.е. для ребенка это словно 1 кг усилие, потому что усилие сбоку, в итоге на пальце образуется мозоль и нарост, это напряжение в кисти расходится по всей руке, не только пальцы; напряженная рука заставляет напрячься все тело)
• постоянное асимметричное напряжение в спине (смещает голову в сторону, у детей с плохим хватом хуже зрение)
• снижение концентрации внимания
Еще важно упомянуть, что малыши абсолютно по-разному держат карандаш. Это нормально. Сегодня он удерживает одним способом, завтра другим. Так и должно быть, ребенок пока учиться понимать, как ему комфортнее.
А вот те инструменты, которые помогут поставить правильный хват:
• пальчиковые краски. Рисуя ими, ребенок может легко регулировать давление, ведь его рука всё чувствует. Это отличный способ познакомить малыша с графической деятельностью
• краски + толстая кисть. На такую кисточку не нужно сильно давить. К тому же кисточка хороша тем, что по-разному реагирует на разное давление.
• гелевые мелки или краски в стиках. Это более "чистый" вариант в сравнении с обычными красками. Грифель гелевых мелков по консистенции похож на губную помаду. На него не нужно давить, краска легко наносится на бумагу. Подвижность такого инструмента предсказуема в отличие от фломастера. Как правило, дети в восторге от рисования гелевыми мелками.
• масляная пастель. Из минусов: не подойдет малышам и легко ломается при падении. В остальном же, это прекрасный мягкий инструмент для рисования, не требующий чрезмерного напряжения кисти.
• восковые мелки. Эти инструменты различаются по качеству и жесткости. Лучше всего приобретать мелки BIC, Waldorf, Stockmar. У таких восковых мелков не только высокая мягкость и яркие цвета, но и разнообразная интересная форма, что позволяет ребенку тренировать различные вариации хватов.
• простой карандаш мягкости 5В-6В и художественные цветные карандаши. Эти инструменты пригодятся перед школой, чтобы будущий первоклассник мог тренироваться рисовать мелкие детали и более тонкие линии. Среди цветных акварельных карандашей стоит выбрать Kohinoor Mondeluz. Их суть в том, чтобы большая часть грифеля оставалась на бумаге для дальнейшего разведения водой — они достаточно мягкие.
Как тренировать кисть в этом возрасте?
Инструментальная деятельность (разные виды хвата в деятельности: рогатка, губкой рисовать, палочкой, строительные инструменты и тд)
• Новый тип моторных задач: поворот инструмента в руке, приложение усилий в разных положениях
• необходимость подстраивать кисть под разные положения инструмента, сохраняя контроль над ним
• нарастание пластичности кисти
• наработка разных хватов, переход от примитивных хватов к более сложным
Т.е. снова быт, улица и много различных инструментов, которые можно использовать) Важно, что ребенок "качал" кисть и делал ее более гибкой