Третья неделя «Погружения в мир деятельности»: Бизнес-игра «Черный лебедь», Схематизация, Культура и искусство

Бизнес-игра «Черный лебедь»
11 сентября и 13 сентября в Тольяттинской академии управления Николай Николаевич Денисов, предприниматель и бизнес-тренер, провел бизнес-игру «Чёрный лебедь» для групп студентов первого курса по компетенциям WorldSkills «Интернет-маркетинг» и «Рекрутинг» (11 сентября), «Графический Дизайн» и «Web-Разработка» (13 сентября).

Николай Николаевич начал игру с организационных моментов, рассказал о себе и о цели игры – развить денежное мышление, найти новые знакомства и научиться рисковать. По ходу игры первокурсникам нужно изучить себя и понять, как они реагируют на возможности, которые им предлагает игра.

Студенты разделились на восемь команд, в каждой команде по восемь участников. Для каждого стола тьюторы заранее подготовили игровые поля, фишки, деньги и бланки. В каждом из бланков организаторы прописали легенду (профессия, имущество и тп.) и сделали поле для списка промежуточных целей. Заполнение бланка позволило студентам качественнее продвигаться по ходу игры.

Николай Николаевич собрал студентов у одного стола, чтобы показать, как проходит игра: игра делится на круги, всего их три, после каждого круга происходит подведение месячного баланса и изменение цены акций.

В свой ход игрок может сделать одно из возможных действий:

• розыгрыш карты возможностей (малую или крупную);
• посещение собеседования, чтобы поменять профессию;
• переработка на работе (50% от ЗП на руки);
• переработка в бизнесе (50% от прибыли на руки).

Игрокам может попасться карта «Деньги на ветер», тогда они имеют выбор: оплатить цену на карте и сделать другой ход или сбросить карту и передать ход следующему игроку. Изначально у всех игроков есть только одно действие за раунд, чтобы получить второе, им необходимо уволиться с работы, а чтобы получить третье – увеличить «личные расходы» в пять раз. Игроки могут покупать и продавать акции в любой момент игры, исключение – момент смены цены акций между раундами.

Студенты играли на протяжении двух пар. После подведения итогов игры на потоке «Интернет-маркетинга» и «Рекрутинга» победу одержал стол с тьюторами Александрой Березняк и Кристиной Мартыненко, самый большой капитал (220 000 долларов) на нем накопил Александр Феопентов, студент первого курса. На потоке «Графического дизайна» и «Web-разработки» победителем оказался Александр Прасолов, заработавший 348 000 долларов.

Схематизация
11 сентября Николай Федорович Андрейченко, вице-президент по проектно-аналитической подготовке Тольяттинской академии управления, провел инструктаж по ведению дневников в рамках дорожки «Схематизация».

Первокурсники должны писать дневники каждый день. В дневниках они рассказывают, чему научились за день. Николай Федорович объяснил, что схематизация — группировка мыслей в одно целое. Он рассказал, что схематизация состоит из нескольких частей: практическая подготовка, воспитание, погружение.

Отвечая на вопросы первокурсников Николай Федорович отметил, что научиться мыслить схемами можно только практикуясь. Не имеет значения, о чем пишут студенты в своих дневниках, используют ли они для этого свой знаковый алфавит или уже готовые элементы – в первую очередь, важно умение отобразить ход своих мыслей через фигуры.

13 сентября Екатерина Сычева и Анастасия Филиппова, студенты второго курса и тьюторы, вместе с Николаем Федоровичем провели пятую встречу по схематизации.

Николай Федорович сказал, что каждый студент в рамках этой дорожки должен вести дневник и отметил, что это нужно всем студентам для расширения сознания и дальнейшего личного роста. В дневнике можно фиксировать много событий, которые происходят во время погружения в мир профессиональной деятельности.

Екатерина и Анастасия поделились своим опытом ПвМД. Первокурсники задали вопрос о дорожке CS’50, которую не добавили в этом году. Тьюторы объяснили, что эта дорожка не имела пользы для студентов, так как в дальнейшем обучении она не пригодилась. После этого вопроса Николай Федорович предложил тьюторам делиться со студентами ссылками полезных сайтов, где можно чему-то научиться.

Анастасия Филиппова  рассказала, чего не хватило студентам в прошлом году на дорожке «Схематизация»: информации касательно того, как рисовать схемы, и понимания действия, почему дневник, который пишут первокурсники каждый день, и рефлексия так важны. Екатерина Сычева добавила, что после ПвМД поняла пользу схематизации и рефлексии. Николай Федорович отметил, что необходимо фиксировать свои мысли. Со временем незафиксированные мысли искажаются, схематизация помогает отражать мысли точнее через фигуры. Тьюторы посоветовали первокурсникам вести дневник осознанно. Студенты должны понимать, для чего они ведут дневники и от этого будет больше пользы, так как они увидят свой прогресс с начала сентября.

Студенты не знали, что писать в дневнике.  Тьюторы объяснили, что каждый день у них проходят пары и первокурсники узнают новую информацию, которую можно отрефлексировать и записать в дневник.

Александра Корнеева, тьютор второго курса, отметила, что студенты не задают себе вопросов для того, чтобы писать развернутую рефлексию. Студенты приняли к сведению комментарий Александры Корнеевой.

15 сентября Николай Федорович провел шестую встречу  по схематизации для студентов первого курса. Николай Федорович объявил о новой дорожке «Интеллектуальный спецназ». На данную дорожку необходимо 10 человек, которые примут активное участие для работы с «Умным городом» в Челябинске. За три дня необходимо разработать структуру и организационную программу для проектно-аналитической сессии (ПАС), которая пройдет в октябре.

Николай Федорович подробнее рассказал о ПАС. Студентам придется осваивать компетенцию аналитики путем поиска удачных урбанистических решений, известных в мировом опыте, и отбирания из них применимых в городе Тольятти.

Николай Федорович объяснил назначение и функции технологии WorldSkills в учебном процессе ТАУ. Он показал схему педагогики и антропотехники. Николай Федорович уточнил, что процесс высшего образования состоит из: воспитания человека, практической подготовки управленца и обучения специалиста. Он добавил, что студент, в условиях обучения претерпевает трансформации, в планировании и осуществлении которых участвует сознательно.

Николай Федорович упомянул, что на сегодня эффективная форма освоения профессий и компетенций — технология WorldSkills (WS). Он выделил четыре функции WS-постановки компетенций: покончить с деятельностным инфантилизмом, освоить запасную профессию или компетенции, отрефлексировать технологию WS, научиться осваивать компетенции самостоятельно.

Культура и Искусство

14 сентября в дистанционном формате (на платформе Zoom) Дарья Дмитриевна Евдокимова, директор Центра опережающей профессиональной подготовки Самарской области, и Галина Алексеевна Давыдова, руководитель программы коммуникационного сопровождения деятельности Тольяттинской академии управления, провели консультацию по дорожке «Культура и искусство». Дарья Дмитриевна повторила суть задания: студенты должны выбрать два сюжета для каждого направления искусства и аргументировать, почему они считаются религиозными.

Студенты задавали вопросы Дарье Дмитриевне и Галине Алексеевне во время консультации: как правильно оформить задание и как оно будет оцениваться. Дарья Дмитриевна отметила, что студентам нужно отойти от школьных правил и научиться выполнять задания не для оценки, а для того, чтобы  осмыслить личное продвижение и найти себя. Тьюторы обозначили как будет оцениваться работа. Нужно правильно выполнить задание: оформить Google Документ с процессом аналитики религиозных сюжетов и доклад в формате Google Презентаций, в которой студенты представят один из найденных и проанализированных сюжетов. Важно соблюдать требования – аналитический отчет должен содержать не менее 12 сюжетов (по два на каждое направление искусства) и не менее 2-х страниц.

Галина Алексеевна объяснила, для чего Дарья Дмитриевна дала такое задание первокурсникам. Студентам нужно понять, что в сюжете можно считать религиозным, а что нет. При выполнении задания они должны осознать и обдумать: где они живут, как говорят и с кем общаются.

15 сентября студенты представляли свои презентации с выполненным заданием. Они должны были самостоятельно поделиться на группы и выбрать два сюжета для каждого направления искусства и аргументировать, почему они считаются религиозными, а в презентации представить только один из найденных и проанализированных  сюжетов.

Дарья Дмитриевна отметила, что первокурсникам нужно выйти из школьной парадигмы – ментально из школы никто из студентов не выпустился. Они не должны копировать материал из Интернета, а взять ответственность в свои руки и начать думать осознанно.

Всего было 18 групп студентов. Они рассматривали религиозные сюжеты в различных направлениях искусства – живописи, иконописи, литературе, кинематографе, музыке. Среди них:

• картины: «Медный змий», «Тайная вечеря», «Изгнание из Рая Адама и Евы», «Рай и Ад» (4 видения загробного мира), «Вавилонская башня», «Взятие Христа под стражу», «Моисей, разбивающий Скрижали Завета», «Юность Девы Марии», «Каин и Авель», «Возвращение блудного сына»;
• фреска: «Сотворение Адама»;
• икона: «Распятие»;
• литературное произведение: сюжет «Воскресение Христа» в романе Бориса Пастернака «Доктор Живаго»;
• скульптура: «Семь Богов счастья»;
• песня: сюжет «Сотворение мира за 7 дней» в песне группы  Ghost «Bible»;
• фильмы и сериал: сюжет «Крещение Христа» (Эпизод крещения Христа, сериал «Библия» – 2013), сюжет «Великий потоп» в фильме «2012», футуристическая версия истории Иисуса Христа в фильме «Робокоп».

Участники групп получили от Дарьи Дмитриевны и Галины Алексеевны комментарий: студенты должны были соотнести сюжет с выбранным видом искусства – что в произведении есть такого, что делает сюжет религиозным, а не рассказывать об истории выбранных произведений.

Дарья Дмитриевна озвучила задание, которое первокурсники должны выполнить до следующей встречи: найти мифологические сюжеты в разных видах искусства. Она обозначила, что на следующей неделе вместе с Галиной Алексеевной они проведут консультацию для первокурсников, на которой ответят на интересующие вопросы студентов по заданию.

​Работы по подготовке материала сделали студенты Мастерской коммуникационного сопровождения деятельности (КСД ТАУ).

Авторы (студенты 2 курса): Вячеслав Филатов, Дарья Рябова, Алина Савоськина, Валерия Кучкина, Анастасия Гуйванская, Олеся Нуйкина.

Редакторы: Полина Вирясова (руководитель службы маркетинга Академии), Алина Савоськина (студент 2 курса Академии), Георгий Серебряков (студент 2 курса Академии), Полина Ошкина (студент 2 курса Академии), Андрей Баклин (студент 2 курса Академии).