Как я воспитала золотого медалиста без учителей в посёлке на 40 человек?

Приветствую, дорогие читатели! Хочу поделится нашей историей успеха и помочь вам повторить наш путь.

Мой сын успешно закончил 11 классов, сдал ЕГЭ и получил две золотые медали. И всё это без обучения в общеобразовательной школе. Мы занимались дома, а сегодня любой родитель понимает, что это в миллион раз труднее.

В этой статье вы узнаете, как пробудить в детях любовь к обучению, прокачать самодисциплину и привить навыки самоорганизации.

Я прошла этот путь сама и потому он был не самым быстрым и трудным. И мне пришлось проходить его без чужой помощи. Я собирала информацию по крупицам в интернете, изобретала собственные методики и тратила десятки часов на работу с детьми.

Зато теперь другие родители легко достигают таких же результатов, занимаясь с детьми буквально по 30-40 минут в день. Их дети делают домашнее задание в 3 раза быстрее и запоминают в 3 раза больше информацию. И всё это без помощи родителей — дети абсолютно самостоятельны. Причём, вне зависимости от их возраста.

Начнём с результатов!

Благодаря методикам и техникам, которыми я пользовалась для развития детей, мы добились следующих результатов:

1. В семье сложились очень теплые и дружеские отношения. Школа стала не яблоком раздора, а объединяющим началом.

2. Дети стали учиться в несколько раз быстрее и качественнее. Быстрее разбирались с уроками и больше запоминали. Нам не нужно было сидеть с ними допоздна и ковыряться в задачах. И я могла спокойно заниматься своими делами.

3. У детей стало больше времени и они стали самыми лучшими помощниками, разгружали нас от очень многих дел, а также мы часто проводили время вместе, катаясь на лыжах, выезжая на прогулки по лесу и т.д.

4. Дети стали намного увереннее в себе. Они поняли, что ничего невозможного нет, что можно не только легко подготовиться к экзаменам, но и быстрее обычного освоить любую профессию. И это вселяет глубокое спокойствие, как маме. Я знаю, что мои дети будут успешными людьми с достойной жизнью. И они точно будут жить лучше, чем жила я.

5. Дети научились самоорганизации. Это сильно помогает им сейчас учиться в вузах. Мы не беспокоимся, что их отчислят или у них будут какие-то проблемы. Точно знаем, что они выкладываются на 100% и у нас никогда не будет «болеть голова» из-за них.

Такой подход к обучению развивает интерес ко всему окружающему миру, потому что человек, который видит связи и закономерности, начинает легче и с бо́льшей увлеченностью притягивать интересную информацию.

С чего всё началось?

Я, также, как и любая другая мама, активно занималась развитием детей практически с их рождения — различные «развивашки», Доман, Монтессори и т.д. И всё было прекрасно, пока дети не пошли в школу.

Дети учились полный день, но потом нам приходилось всей семьей до ночи делать домашнюю работу. И пусть не всю, ведь многое они успевали выучить в школе, но оставались языки, стихи, чтение, сочинения и частично математика. И весь этот груз ложился на наши уставшие родительские плечи.

Я критиковала школу, жалела детей и себя. Мы понимали безвыходность этой ситуации. Ну а как по-другому? Так все учились, учатся и будут учиться. Наступление вечера пятницы было самым большим праздником.

В 2009 году мы познакомились с людьми, которые жили в экопоселении. Это был другой мир. Люди жили без спешки, занимались сельским хозяйством без использования химикатов, вместе отмечали праздники, постоянно чему-то учились, создали для своих детей школу, в которой, кроме обычных предметов, много времени уделялось творчеству.

Мы – загнанные городские лошадки – захотели жить также. Благо, что в рязанском крае у нас было много земли, поэтому мы кинули клич «Кто с нами!» и в 2010 году мы создали эко-поселение и переехали туда жить.

Только была одна проблема — рядом вообще не был школ. Ни одной. И я не понимала, как смогу обучить детей дома без всякой помощи.

На тот момент старший сын закончил 5-й класс, а младший – 2-й. Так как школы рядом не было, я начала обучать детей сама так, как учат в школах. То есть я сначала сама изучала параграф, искала методику, чтобы правильно всё рассказать ребенку, потом мы учили материал вместе.

Наверное, каждая мама поймет, что было с моей нервной системой. Трудно справляться с развитием детей, даже когда они ходят в школу 5 раз в неделю. Думаю, все родители ощутили на себе обучение детей во время карантина — это невероятно тяжело.

Я часто злилась до слез на себя, понимая, что обратного пути нет, потому что поселение нельзя бросить, а времени на него не хватало.

Но нехватка времени была только цветочками. Возникла ещё одна проблема, о которой я даже никогда не предполагала. Стали портиться отношения с детьми. Милая любящая мама стала превращаться в нервную и строгую «училку».

И когда я это осознала, то поняла, что у меня есть только два выхода: вернуться в Москву с детьми, оставив мужа в поселении, ИЛИ искать другой путь для освоения школьной программы.

Я понимала, что первый путь может привести к разрушению семьи, поэтому, скрепя сердцем, выбрала второй, не зная куда он меня выведет и выведет ли куда-то вообще. И я начала искать новый путь обучения своих детей!

3 техники, которые помогли мне с развитием сыновей

Мнемотехники + карточки со словами

Я прочитала в интернете о мнемотехниках и решила начать с них. Мы с детьми научились визуализировать некоторую информацию и запоминать её. Стало легче готовиться к экзаменам. Дети, отвечая учителю, помнили гораздо больше, но времени на само изучение предмета уходило всё равно очень много. То есть проблема не была решена.

Потом я узнала про быстрое запоминание английских слов на карточках. А что, если совместить наши мнемотехники с карточками и таким образом учить определения? Не сразу, но получилось! Процесс пошел. Дети выучивали определения очень быстро и легко вспоминали их на экзамене. И мне было легче их учить — не приходилось объяснять одно и то же миллион раз, тратя своё время и нервы.

Интеллект-карты

Как помочь ребёнку запомнить всё, что ему говорят в школе? Как сделать так, чтобы вам не пришлось объяснять ему то, что вы сами не понимаете? Это было моей головной болью!

Надежда на спасение появилась, когда знакомый рассказал про интеллектуальные карты (ИК) Тони Бьюзена. Он с их помощью составлял планы своих выступлений.

Нужную книгу я нашла в центральном книжном магазине, прочитала и вдохновилась её идеей, ведь было обещано, что обучение станет легким, а информация запомнится навсегда.

Но всё оказалось не так просто. Несколько раз мы бросали затею с ИК. Ведь Бьюзен создавал свою методику для взрослых людей, а детский мозг немного отличается от нашего. По ним хорошо было что-то планировать, но как выучить учебник?!

Как же сложно было переделывать свое сознание и уходить от привычных методов! Несколько месяцев мы адаптировали его ИК под работу со школьными учебниками, выясняли, что мешает запоминанию, нашли множество нюансов, которые надо было учесть, для того чтобы весь механизм работал как часы.

Это был большой труд, но он дал неожиданные результаты:

• за один день с помощью наших карт можно было выучить тему учебника и быстро вспомнить её перед экзаменом,
• оказалось, что проще и быстрее учиться блоками (метод погружения), то есть пока изучается один предмет, другие лежат в сторонке и ждут, пока не будет выучен первый;
• дети стали учиться более самостоятельно, потому что карту по предмету может сделать только тот человек, который этот предмет изучает, и любая помощь со стороны только вредит процессу обучения;
• мы сократили время на изучение предмета в 2 (!) раза, а сравнивая свои знания со школьниками, дети понимали, что они помнят гораздо больше.

Что было дальше?

Мы научились оптимально выстраивать учебный процесс, чтобы дети не переутомлялись, научились запоминать даты, стихи, формулы и, конечно же, готовиться к экзаменам.

Мы вытащили на свет давно известные, но не получившие применение в обычной школе, методы запоминания, переосмыслили их и применили к тому, что изучали.

В итоге у нас сложилась большая целостная методика, с помощью которой можно было учиться в несколько раз быстрее, а помнить изученное намного дольше.

И мой сын сдал годовые экзамены по всем предметам в октябре, спокойно подготовился к ЕГЭ, успел отучиться на права, посвятить время спорту, друзьям и своим проектам. По результатам окончания школы и сдачи ЕГЭ на высокий балл, сын получил 2 «золотые» медали.

У меня пропал комплекс «плохой матери». Ведь раньше, когда ребенок не справлялся — я чувствовала себя виноватой. Хотя на самом деле, он пропал практически сразу, как дети начали лучше учиться.

Когда я увидела такие результаты на своих детях, то решила поделиться своим подходом с другими родителями.

Очень приятно слышать от них, что обучение детей сильно упростилось, что ссоры из-за уроков исчезли, а ребенок стал интересоваться собственным развитием, а не компьютерными играми.

Да, всё это так. При этом, к сожалению, далеко не все мамы знают о том, что существуют такие методики. И душа моя болит сегодня за тысячи женщин, которые находятся в очень трудной ситуации.

Обучение детей нужно контролировать, делать с ними каждый день домашние задания. При этом дети не хотят изучать нелюбимые предметы, не понимают, зачем это делать. Приходится заставлять, из-за этого портятся отношения с детьми. У мам совсем нет времени на себя, на свое развитие, поскольку нужно и учить ребенка и работать, чтобы обеспечивать себя и детей.

Именно поэтому я решила провести бесплатный Практикум!

На которым вы узнаете:

• Как организовать учебу дома так, чтобы ребенок делал уроки в 2 раза быстрее и не переутомлялся
• Как вызвать у ребенка жгучий интерес к учебе и желание развиваться
• Как освободить в 2-3 раза больше времени на свои увлечения без ущерба для школьной успеваемости

Так что обязательно посетите Практикум, который начнется 9-го ноября в 19:00!

За 30 минут до начала вам придёт ссылка на онлайн-комнату.

Давайте вместе создадим будущее наших детей, о котором мы все мечтаем!
Жду вас на Практикуме. До новых встреч!