🎁Форматы онлайн-обучения🎁
Здесь я собрала популярные форматы онлайн-обучения. В описании к формату указаны результаты, плюсы и сложности формата, чтобы вы смогли выбрать подходящий именно вам формат. Так же в плюсах и сложностях упоминаются, какие скиллы нужны эксперту для организации формата.
МАСТЕР-КЛАСС
Эксперт рассказывает и ПОКАЗЫВАЕТ, как применять на практике теорию. Формат — «делай как я». Построен на основе практических заданий. И считается, что ученики должны иметь минимальную подготовку, так как мастер-класс проходит в интенсивном темпе и не подразумевает обучению базовым навыкам.
Активный формат с хорошей вовлеченностью учеников, за счет практической работы. Ученики уходят с видимым результатом и становятся лояльными клиентами.
Необходимо продумать логику практических заданий и выбрать минимум самой необходимой теории к заданиям. Часто мастер-классы продают новичкам и получают негативные отзывы. Новички не успевают за темпом формата, им не хватает теории к заданию, они заваливают эксперта вопросами по базе. Поэтому важно собирать на них «правильную» аудиторию и правильно презентовать формат и его обучающие результаты.
МАРАФОН/ИНТЕНСИВ
Задания на практику со сжатыми сроками на выполнение. Большую эффективность имеют марафоны с проверкой выполнения заданий и краткой, четкой обратной связью, с созданием ощущения, что ты работаешь в группе. Возможно создать интенсив по теории, но эта теория должна быть сильно полезной. Необязательно использовать специальную платформу, можно организовать в мессенджере.
Энергичный формат с хорошей вовлеченностью учеников. Так как ученики за время марафона получают конкретный навык (учатся что-то делать), то большой процент положительных отзывов.
Необходимо продумать, как замотивировать учеников рассказывать про результат, делиться ими в соц.сетях или групповых чатах.
👀Ссылка на рисл про марафон: плюсы и минусы онлайн-марафона
ВИДЕО-ЛЕКЦИЯ В ЗАПИСИ
Лекция по теории, записанная на видео
Один раз потратить время на составление и запись. Интереснее печатного текста.
Часто экспертам сложно технически разобраться «как записать». На видео говорят монотонно, дают сухую теорию, не подкрепленную интересными примерами, без визуального сопровождения. Из-за того, что эксперт не пытается в лекции поддержать внимание учеников, лекции часто пропускаются в процессе обучения.
МАСТЕР-МАЙНД
Групповая встреча, направленная на решение запроса каждого участника. Запрос решается за счет обсуждения в группе. Предпочтительное количество участников 5-8 человек, но возможно организовать и на большую группу с делением на мини подгруппы. Идеальный вариант, когда группе собраны люди одинакового уровня, но из разных ниш. Так у участников есть возможность получить нестандартное, более эффективное решение. Мастермайнды можно проводить в рамках онлайн-курса для решения вопросов на определенном этапе обучения.
- эффективное решение запроса/проблемы;
- смотрит на свою проблему с разных точек зрения участников из разных ниш;
- соприкосновение с положительным опытом других участников;
- поддержка и безопасная без оценочная среда;
- нетворкинг;
- развивает эмоциональный интеллект, гибкость мышления, навык постановки цели и коммуникации в группе.
Включение формата в основное обучение повышает мотивацию дойти до конца за счет взаимодействия участников обучения. Помогает поддерживать отстающих студентов. Популярный формат среди тех, кто создает свои проекты. Классно вписывается в наставничество.
Для организации формата у модератора должны быть развиты коммуникативные навыки. Необходимо уметь поддерживать групповую динамику и четко придерживаться тайминга на встречах. Необходимо правильно подобрать участников мастермайнда, чтобы они были активны и готовы формировать свой запрос и активно участвовать в решении других запросов.
ЭКСПЕРТНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ
Онлайн встреча с клиентом (например, в zoom) для решения его проблемы за счет вашей экспертности.
Проводить легче, чем групповые форматы. Создает у ученика чувство исключительности за счет индивидуального общения с экспертом.
Надо уметь снимать запрос клиента, слышать клиента и давать четкое решение его проблемы, чтобы он воспринимал ее как пользу. Большинство негативных отзывов после консультации, из-за того что клиент не смог правильно сформулировать запрос, поэтому эксперт дал решение не того, что на самом деле хотел клиент. Если дать клиенту классную и полезную информацию, но она не решит его текущей проблемы, он к вам не вернется. Вести консультацию по структуре, чтобы это не превратилось в выплескивание на клиента потока пользы и всей вашей экспертности.
👀Ссылка на рилс про экспертную консультацию: Формула идеальной экспертной консультации.
НАСТАВНИЧЕСТВО
Передача клиенту вашего опыта. Подразумевается, что клиент уже имеет определенный набор компетенций и наставник делится советами и инструментами для эффективного прохождения данного этапа роста клиента. Эксперт помогает клиенту достигать целей в сфере, где эксперт уже успешен. Не обучает навыкам! А передает опыт!
Ученики получают реальный результат. В наставничестве у учеников меньше шансов “слится”, не получить пользу.
Подбор учеников на наставничество. Основная ошибка - на наставничество набираются ученики без базовых навыков, им необходимо еще профессиональное обучение, а не наставник. Получается, что наставник сообщает успешную модель развития, но у ученика просто нет навыков, чтобы по ней пройти.
Приведу пример: Если ученик идет в наставничество по развитию проекта, и наставник ему говорит проводить продающие консультации, а ученик боится общаться тет-а-тет и не умеет продавать, то ученик будет думать, что консультации не работают и наставник плохой. Хотя сам по себе инструмент (продающие консультации) очень эффективный.
ВЕБИНАР
Выступление эксперта в прямом эфире, чаще на специальной платформе (webinar, zoom и прочее). Эксперт знакомит с темой, участники задают вопросы, эксперт их разбирает. Вебинар обязательно сопровождается презентацией.
Подготовка классной презентации по структуре вебинара. Бывает сложно учеников сподвигнуть на общение в чате вебинара. Эксперту надо быть хотя бы минимально технически компетентным.
ГАЙД
План, инструкция, справочник в формате pdf, word, статьи в teletype, любого электронного документа. Отталкиваясь от дословного перевода документ должен быть «гидом» по теме.
Легко создать, так как не требует полного раскрытия темы. Надо «пройтись по верхам».
Выбрать тему, надо понимать, для кого делается гайд, для новичка или знающего клиента. Сжать информацию, не перегрузить пользой клиентов, при этом заинтересовать клиентов. Основные проблема - дают либо ненужный мусор, либо слишком много пользы, либо выбирают сложную тему для гайда.
ПОДКАСТЫ
Короткие аудио до 30-40 минут по раскрытию какой-либо темы
Удобно записывать эксперту, удобно слушать ученику. Как часть курса, аудио подкасты вносят разнообразие в подачу материала, что повышает интерес учеников к обучению.
Надо уметь говорить, следить за речью. Не все темы можно подстроить под формат.
ЧЕК-ЛИСТ
Пошаговая инструкция, список, алгоритм в удобном электронном формате: exсel, word, поста в соц.сети и т.д. Списки, где ставятся галочки напротив выполненных задач.
Легко создать. В большинстве ниш, есть темы, для которых можно написать такие алгоритмы. Можно давать как доп.материал на курсе, а можно продавать, как отдельный полезный документ.
Эксперты пишут сложным языком, шаги чек-листа становятся не понятны.
КЛУБ/СООБЩЕСТВО
Эксперт объединяет вокруг себя людей, интересующихся темой и проводит различные обучающие встречи, поддерживает общение между участниками. Может быть организован в закрытом аккаунте в соц.сети, либо на платформе, либо в мессенджере и т.д.
Клуб может включать различные форматы встреч.
Поддержание активности среди участников. Составление плана встреч.
ОНЛАЙН-КУРС
Онлайн-обучение на специальной платформе. Ученик обучается конкретным знаниям и навыкам. Это то что должен пройти ученик, прежде чем идти в наставничество.
Эксперт делится пользой в спокойном темпе. Онлайн-курс не подразумевает сжатые сроки. Возможность передать и теорию, и обучить практическим навыкам по теме. Можно проводить и с командой (на большое количество учеников) и без (на количество, которое вы осилите).
Требуется специальная платформа. Создание курса затратно по времени. Требует технической грамотности от эксперта. Необходимо в курс включить различные форматы занятий. Сложно создать без команды. Сложно доводить учеников до конца.
👀Ссылка на рилс про онлайн-курс: Частые ошибки при создании онлайн-курса.
P.S. Я методолог с высшим педагогическим образованием, опытом работы в образовании. Математик, логик. Успешно прошла курс ДНК Методологии от Дианы Гладких. Вот вопросы с которыми я могу вам помочь:
✅ Бесплатная консультация по вопросам создания обучающих онлайн-продуктов.
✅ Создание структуры обучающего продукта (любого формата).
- Провожу анализ данных по вашей экспертности, целевой аудитории и информации по конкурентам, и соединяю это все в структуру, которая включает:
- план уроков с прописанными результатами – расписание (выстраиваю логически правильно тематику уроков, убираю все ненужные уроки – экономлю ваши силы, время, деньги; вытаскиваю обучающие результаты даже из самых мягких/творческих ниш);
- перечень доп.материалов к урокам (выбираю самое нужное для результата, чтобы сэкономить ваше время и деньги на их составление, больше не значит лучше!);
- формы контроля учеников и их результатов (удобные вам и полезные для учеников);
- систему мотивации;
- путь ученика (продумываю, что будет происходить с учеником в обучении и на основе этого, выбираю подходящие приемы мотивации, чтобы ученики дошли до конца обучения и рекомендовали вас – закладываю вам сарафанку).