Что такое буллинг и как сделать класс безопасным

Начнем со статистики: в России примерно 27% школьников становятся жертвами травли. Среди них почти каждого второго травят за внешний вид, а каждого третьего за принадлежность к какой-либо национальности.

Буллинг, или травля, — систематическое агрессивное поведение по отношению к тем, кто находится в меньшинстве и у кого меньше власти. Если один ученик издевается над другим — это персональный конфликт; если агрессоров несколько — это буллинг. Речь идет не только о физическом насилии, оно может быть и психологическим.

У детей постарше буллинг часто принимает скрытую форму. Объект травли не высмеивают в присутствии учителя, ему не ставят подножки, не пинают, не выбрасывают его рюкзак. Ребенок при этом может подвергаться регулярному моральному унижению от одноклассников.

Жертвой может стать любой, детей дразнят не потому, что они «странные» или «слабые». Причина травли — в желании одноклассников доминировать. Если в семьях детей или в самой школе среди учителей считается, что насилие или унижение — это нормально, так будут считать и дети.

Участники травли обычно делятся на три группы: агрессоры, жертвы и наблюдатели. Если в классе происходит травля, это влияет на каждую из групп. У тех, кто становится ее свидетелями, нередко возникает убеждение, что насилие — это нормально.

Фразы «в школе все кого-то дразнят», «дети есть дети», «всегда кого-то обижают, это нормально», «это школа жизни», «сам виноват» — неприемлемы.

Исследования показывают, что последствия травли в детстве могут быть более серьезными, чем последствия жестокого обращения в семье. Буллинг травмирует детей. К этому следует относиться всерьез и вмешиваться — и родителям, и учителям. Если есть взрослый авторитет, который не приемлет насилия, буллинга не будет.

Почему треугольник Карпмана не работает

Правильно говорить не треугольник Карпмана, а драматический треугольник. Именно под названием «драматический треугольник» (The Drama Triangle) эта концепция известна в мире. Треугольником Карпмана её называют только в России.

Почему не стоит ориентировать на эту концепцию?

1. Нет никаких достоверных доказательств реальности феномена, описываемого треугольником Карпмана.
2. Треугольник Карпмана является всего лишь метафорой.
3. Нет никаких достоверных доказательств пользы применения этой метафоры на практике.

В драматическом треугольнике имени Карпмана изначально заложена проблема. Её легко увидеть при вдумчивом изучении — это отсутствие чётких критериев для каждой роли, что означает невозможность определить роль. В своих работах Карпман чётко пишет, что роли могут меняться от ситуации к ситуации. В общем, вместо этой концепции лучше пообщаться с самим учеником.

Что делать педагогам и классным руководителям

Первое, что стоит сделать – назвать явление по имени и дать ему оценку. Дети часто не осознают, насколько их действия ранят других. Важно показать, когда ты осознанно дразнишь человека или не разговариваешь с кем-то, это причиняет боль. Что бы они переживали, если бы с ними перестали здороваться, играть, стали бы над ними смеяться?

Второй важный шаг – обсудить травлю как проблему группы. Психолог Людмила Петрановская советует привести пример с реальными болезнями. Ребенок знает, что такое болезнь. Он знает, что если не мыть руки – может быть расстройство желудка, а если не надеть шапку зимой – можно простудиться. Точно так же есть действия, которые могут подорвать «здоровье» класса.

В чем заключается это «здоровье»? Попробуйте решить вместе. Подключите детей – пусть предложат варианты. Вместе можно сформулировать моральный кодекс класса, в котором всем будет хорошо. Можно предложить самым авторитетным детям в классе роль блюстителей этого кодекса. Они с удовольствием проявят свое лидерство. Проголосуйте за новые правила всем классом. Можно договориться о штрафах для тех, кто их нарушает.

Дополнительные материалы:

1. Видеокурс Травли.Net и Mail.ru Group (серия роликов по 10 минут)
2. «Не создавать атмосферу, где унизить ребенка — норма». Учителя — о борьбе с травлей в школах (статья)
3. Мой ребёнок — агрессор: рассказы о детях, которые травили других (статья)
4. Кибербуллинг: 7 видов, о которых стоит рассказать ученикам (статья)
5. Треугольник Карпмана: развенчание (статья)
6. Как говорить о травле с бывшими одноклассниками? Теми самыми, которые над тобой издевались (подкаст, 35 минут)
7. Статистика буллинга в России (картинка)
8. Антибуллинговая программа «КАЖДЫЙ ВАЖЕН» от Центра Толерантности (сайт)
9. Школьная травля: интервью Е. Шульман и О. Журавской (видео, 50 минут)
10. «Школьная травля. Можно ли её победить?» Л. В. Петрановская (видео, 2 часа)