Детское восприятие цвета. Мой опыт, выпуск 18
Всем привет! Поговорим сегодня о детском восприятии цвета. Часто родители и учителя рисования допускают одну и туже обидную ошибку, когда пытаются скорректировать детское творчество. Сегодня постараюсь пояснить некоторые моменты, которые я накопил в своем опыте художника, папы и преподавателя.
Простая ситуация, например ребенок нарисовал красного крокодила или синее яблоко, и с радостью показывает рисунок родителям. Родители в этот момент на подсознательном уровне пугаются, ясное дело, для них это отклонение от нормы и реальности. Кто-то вообще начинает думать что их ребенок дальтоник. Спокойно, без паники!
Если взрослый в этой ситуации среагирует с юмором, то все в порядке, он молодец. Мало-ли, может есть красный крокодил, а синий помидор как выясняется вообще-то существует. Но есть и такие родители и учителя, которые начинают объяснять детям, что трава и крокодил должны быть зелеными и все тут. На мой взгляд они зря это делают.
На своем взрослом уровне они конечно правы, но на детском они сильно ошибаются. Во первых восприятие цвета у детей сильно эмоциональное. Для детей цвет очень часто определяет настроение. Они могут не разбираться в тонкостях цвета, но все же чувствуют его великолепно.
Как быть в таких ситуациях, и в чем тут дело? Вот вам моя подсказка, товарищи родители. Когда вам в очередной раз покажут фиолетовое яблоко, не говорите ребенку, что таких яблок не бывает. Важнее спросить у ребенка, что он думает об этом яблоке. Например, спросите — а это какое яблоко, грустное или веселое? Что с ним случилось?
Вот тут может произойти нечто важное, отнеситесь к этому с пониманием. Например, ваш ребенок может рассказать что яблоко грустное и болеет, и поэтому стало фиолетовым. Или оно гуляло и испачкалось в луже и т.д. То-есть у ребенка работает образное мышление, и дети почти каждому рисунку создают сюжет. Это у них происходит на автомате, так они понимают этот мир. Не стоит этого игнорировать или наоборот бежать к душевному доктору. Просто вы столкнулись с проявлением чувств у ребенка и его логикой, не более того.
Во вторых, мы сталкиваемся еще с одной особенностью детского восприятия — дети часто одушевляют неживые предметы, и для них яблочко это живой персонаж. Поэтому они часто рисуют глазки у фруктов, у машинок и всего подряд. Эту особенность заметили мультипликаторы и писатели детских сказок, и используют по сей день.
Эмоциональную составляющую в цвете тоже заметили, например в худ. училище и худ. институте на уроках цветоведения у нас были задания — выразить разные эмоции цветом в натюрморте, пейзаже или портрете. Отличное задание и кстати очень непростое, особенно для взрослых. Цвет вообще эмоциональная система, он на взрослых-то действует очень сильно, а представьте как он действует на детей.
Так что товарищи родители, не пугайтесь когда ваш ребенок нарисовал синий помидор или смайлик на вашем холодильнике. С ребенком все в порядке, он так выражает свои мысли и чувства к предмету. Пообщайтесь с ним и он вам расскажет много интересно, а свои нравоучения о реальности оставьте при себе или на потом, когда ему лет 15 будет.
В конце концов, кто вам сказал то вы правы, и вообще что такое правильно? Может крокодил действительно красный, а именно сейчас формируется будущий Кандинский или Вангог, а вы его можете по недоразумению поломать. Художников с детским восприятием не так много, они ценные экземпляры. Не даром ведь считается что гений это отклонение от нормы, а дети вообще все гениальные.
Все выше описанное, относится к свободному творчеству. Тут конечно нужно сделать поправку на рисунки с натуры и школу академического рисования и живописи, но и в этих ситуациях имейте ввиду, каждый человек видит по разному один и тот же цвет — это просто физиология. На мой взгляд творчество это способ увидеть мир глазами другого человека, а детский мир это просто чудо.
Если вам есть что добавить — комментарии ждут.
Подписывайтесь, еще будет много интересного :) и спасибо, что читаете мой канал!