Нейропсихолог Эмилия А.

Что такое дисграфия?

2022-10-10T09:31:14.799Z

Ранее мы уже говорили о трудностях обучения, связанных с дислексией. Теперь мы рассмотрим, что же такое дисграфия, чем она отличается от дислексии, и каковы её последствия при невмешательстве?

Если дислексия – это стойкие нарушения усвоения чтения, то дисграфия – это стойкие нарушения усвоения навыка письменной речи. Как и при дислексии, так и при дисграфии в тетради школьника мы увидим стойкие ошибки, но природа их будет различной. Письмо – это комплексный навык, то есть он состоит из целой системы слаженно работающих элементов. Например, правильное письмо невозможно без овладения мелкой моторикой, без хорошего различения звуков на слух, без закрепленного зрительного образа букв и т.д. И если какое-либо из этих звеньев имеет поломку, то вся цепочка под названием «навык письма» разваливается.

Дисграфия может проявляться в то, что

- ребенок зеркалит буквы при письме;

- добавляет лишние элементы;

- не соединяет отдельные буквы в слова;

- пишет как слышит;

- быстро истощается при письме;

- плохо различает звуки в словах и имеет грамматические ошибки (использует не то число, род, падеж) и пр.

Как и при дислексии, так и при дисграфии трудности проявляют себя не только на уроках русского языка. Ведь для детей с дисграфией письмо превращается в тяжелейшую работу! А чем старше становится школьник, тем больше ему необходимо записывать на уроках, и так как эта деятельность для него является непростой, то и сил требует немало. В итоге ребенок перегружается конспектированием и у него уже просто не хватает ресурсов на другую мыслительную деятельность, что приводит к трудностям усвоения материала по предметам просто потому, что он устает от письма.

Как я писала в предыдущей статье, любые трудности в обучении неминуемо влекут за собой проблемы с самооценкой. Вот такая цепь событий складывается из достаточно безобидного отсутствия навыка письма.

Как же помочь и когда начинать бить тревогу?

Рецепты те же, что и при дислексии. Своевременная диагностика и поддержка! Чаще всего дисграфия в начальной школе проявляется в трудностях усвоения русского языка. Если перчисленные выше ошибки не уходят к началу 2-го класса, стоит обратиться к специалисту. Нейропсихологическая диагностика даёт представление о механизме проблемы и предлагает путь работы с ней конкретно у вашего ребенка, а диагностика перед школой поможет начать работать с трудностью ещё на подходе. Занятия с репетитором тоже будут нелишними, но, к сожалению, только ими проблему не одолеть, т.к. учитель /репетитор работает с конкретными навыками, то есть будут улучшения в русском языке, но остальные последствия дисграфии не уйдут. А важно понять в чем причина отсутствия формирования навыка письма и работать с ней, иначе занятия с учителем будут как обезболивающая таблетка без необходимого лечения.

Профилактические меры:

Так как навык письма комплексный, стоит использовать упражнения на все составляющие:

+ развитие мелкой моторики, писчего хвата, правильной позиции пишущего предмета в руке (работа с мелкими предметами, игры с эспандерами, жонглирование с различным хватом);

+ подготовительная работа с мышечным корсетом, так называемая ровная спина при работе за столом - так же будет способствовать меньшей усталости при письме (умеренный спорт, плавание, ЛФК);

+ развитие зрительного восприятия и внимания (отличия, лабиринты, соединение по точкам и пр.);

+ развитие слухового восприятия и внимания (много полезных упражнений в книге "300 игр для развития слухового внимания ребенка");

+ развитие памяти: слуховой, двигательной, аудиальной (игры на память, шахматы, игры в слова);

+ общее развитие речи (чтение, обсуждение прочитанного) ;

+ работа с артикуляцией (чистоговорки, скороговорки, говорение с препятствием, дыхательные упражнения);

+ работа с переключением (настольные игры с меняющимися правилами, игры со стоп сигналами).

Но если вашему ребенку требуется не профилактика, а уже конкретная помощь, то лучше сначала выяснить причину, иначе есть вероятность ошибки тренировать одно звено, когда в большей помощи нуждается другое. В таком случае будет потрачено время, силы и ресурсы, но толку от этого будет немного.

Помните, что если такие трудности проявились, то ребенок не сможет справиться с ними без квалифицированной помощи, он, к сожалению, не перерастет эти сложности. И только в руках взрослого сделать школьные годы малыша действительно чудесными!

#диграфия

#дислексия

#детскийнейропсихолог

#школьныетрудности

#невнимательныйребенок

#школа

#родительство

#нейропсихологкраснодар

Диагностика школьной готовности. Что смотрим?

2022-07-17T15:00:58.242Z

Пример диагностической карты с результатами диагностики.

Когда ребенок поступает в первый класс, то сталкивается не только с чтением, письмом или счетом, он сталкивается с тем, что необходимо организовать свой день так, чтобы успеть выполнить домашнее задание и ничего не упустить. Кроме того, ему следует быть готовым к тому, что в школе достаточно много взрослых, с которыми необходимо коммуницировать. А ещё неплохо бы не только уметь мыслить, как научили до школы, но и проявлять свои творческие способности в нужное время. Поэтому школьная готовность складывается из целого комплекса факторов, которые влияют на продуктивность. И если, например, ребенок умеет общаться, считать, читать, но есть сложности с вниманием или с тем, чтобы самостоятельно собраться на занятия, то несмотря на его очень высокие когнитивные функции, учеба будет даваться очень непросто, потому что в данном случае важно каждое звено, иначе цепь будет разорвана.

Чтобы иметь объективное представление о том, все ли параметры готовы, вы можете пройти диагностику школьной готовности, в которую входит анализ следующих функций:

✅ Социально-коммуникативное развитие;

✅ Развитие внимания и памяти;

✅ Развитие зрительно-пространственного восприятия;

✅ Развитие мышления;

✅ Речевое развитие;

✅ Художественно-эстетическое развитие;

✅ Физическое развитие;

✅ Организация произвольной деятельности.

А ещё диагностика позволяет посмотреть тип нервной системы и выбрать тот формат работы в школе, который будет приносить максимально продуктивный результат. После диагностики родитель получает междисциплинарный профиль с описанием возможных рисков и рекомендациями, как их избежать или чему можно уделить внимание в ближайшее время.

Если у вас есть сомнения по поводу готовности вашего ребенка или просто хочется удостовериться в том, что все идет по плану, то приходите на диагностику, чтобы школа была действительно в радость, а не в тягость.

Записаться на диагностику можно через WhatsApp +7(909)451-31-69.

#готовностькшколе

#диагностика

#детскийнейропсихолог

#нейропсихологкраснодар

#кшколеготов

#детскаяпсихология

#скоровшколу

Школьная готовность... Родителей.

2022-07-11T12:19:33.069Z

Поступление в первый класс, да и все школьное обучение - очень важный период для ребенка, и каждый родитель хочет, чтобы это время прошло максимально спокойно, вот почему ребята ходят на всевозможные подготовки. Мамы с папами хотят обезопасить, максимально подготовить свое чадо, и это не может не радовать!
И сегодня я расскажу, что, помимо подготовительных занятий, поможет юному школьнику насладиться годами, чудесными, и запомнить школу не как жутчайшее место на земле, а как место, где он узнал что-то интересное, завел новых друзей и полюбил учебу! Звучит как сказка? :) Тогда обязательно читайте дальше!

Итак, давайте сразу договоримся, что учиться будет ребенок, а не вы, родитель, ведь вы свое уже отучились ;) Тогда в чем же заключается родительская готовность к школьному обучению ребенка? Ниже предлагаю вам несколько тем для размышления:

❌Отношение к ошибкам. Обучение невозможно без ошибок, поэтому крайне важно продумать, как вы к ним относитесь? Что для вас ошибка - катастрофа, которой не должно быть места, обычное дело, на которое не стоит обращать внимание, или возможность прокачаться? Пусть ошибка будет маркером, который говорит, что здесь что-то пошло не так, здесь малышу было трудно и закономерный вопрос, который должен волновать родителя в этот момент - а как можно помочь первокласснику с этим справиться САМОСТОЯТЕЛЬНО?

5️⃣ Оценки. Ну вот честно, положа руку на сердце, вы правда считаете, что оценки объективны? У меня 15 лет педагогического стажа, и я вам авторитетно заявляю - НЕТ, невозможно оценить знания детей четырьмя цифрами (думаю, вы не будете спорить, что единицу уже давно никто не ставит, да и двоек все меньше), даже максимально ранжированные баллы ЕГЭ не дают 100% объективной картины. Оценка - это цифра. Вспомните, что написано у вас в паспорте, это ваш реальный возраст? Вы на него себя чувствуете? Так эта цифра гораздо точнее, чем оценки. Я не против оценок, в социальной системе они необходимы, но давайте относиться к ним соответствующим образом, не равняя отношения к ребенку с его оценкой.

🛣️ Путь или результат. Если нам важно закончить школу /год/ четверть на ... оценки, то каковы будут действия ребенка, не буду томить - его цель будет любой ценой получить ту или иную оценку. ОЦЕНКУ! Не знания, не навыки, а оценку. Вам это нужно? Или может вы хотите, чтобы у вашего ребенка сформировалось естественное желание стремиться к знаниям, изучать что-то новое, чтобы он учился не из-под палки, а, так сказать, по любви? Так вот, если последнее, тогда выбор следует сделать в пользу того, КАК он обучается.

🤓 Круглый отличник. Думаю, сейчас все так или иначе слышали про колесо баланса (кстати, если вы его еще не рисовали, рекомендую). Так вот смысл в том, чтобы обратить внимание на то, какой сфере жизни вы уделяете большее внимание, а какая в дефиците. Это я к чему - даже у взрослых что-то выходит лучше, а что-то хуже. Так почему у школьника должно быть хорошо со всеми предметами? Есть то, что его захватывает, чем ему нравится заниматься, что у него хорошо получается, ну пусть тогда в других предметах будет не так идеально (я сейчас не про двойки и полное забивание на предмет, помним, что ошибки - это маркер, то есть двойка - это косвенный маркер, что тут есть проблема, а вот четверка-то чем насолила?).

⚔️Школа как поле брани. Школы разные, учителя тоже. Однако воевать с ними не лучшая идея. Если вы видите, что ситуация накаляется, ищите другие пути решения конфликта (перевод в другой класс, школу порой необходимая мера). Однако не нужно разворачивать холодную войну. Вы на эту войну каждый день будете ребенка отправлять... Как только родители начинают обесценивать труд учителя, унижать его, выказывать сомнение в его компетентности для ребенка это не остается незамеченным (НИКОГДА!). То есть авторитет учителя падает, ребенок в состоянии войны, а не учебы, а педагог - самый злейший враг. А врага обычно не слушают. Если есть проблема - решаем её как взрослые люди без втягивания детей.

😁😭😡 Настроение родителя и оценка. Как вы думаете ребенок хочет расстраивать маму или папу? Ну вообще-то нет, ведь от них напрямую зависит его жизнь и безопасность. А если мама / папа злятся или расстраиваются при двойке / тройке / четверке, что будет чувствовать ребенок? "Ой-ёй, мама грустит, папа злиться, нужно всеми силами учиться на другие отметки", а это снова про то, на чем основана мотивация. Открою страшный секрет 👀 До подросткового возраста эта мотивация работать будет, а потом авторитет родительский падает (и это естественный и нормальный процесс), происходит сепарация (отделение от родителя) и жизнь подростка становится основана на том, что он поступает "по-своему", потому что он не мама и не папа, он другая личность. И тут-то вся вот та мотивация начнет звонко трещать по швам.

Почему я там много говорю про мотивацию, про готовность, потому что большая часть моей педагогической практики состоит из детей, у которых сложности возникли не тут, внезапно, в 5/6/7 и т.д. классе, а задолго до этого. И я за то, чтобы предотвратить, а не расхлебывать, думаю, вы тоже :)

А если у вас остались вопросы по готовности вашего ребенка к поступлению в первый класс, то приходите на диагностику, на которой я рассказываю о сильных сторонах малыша, о том что нуждается во внимании и чему можно уделить внимание в ближайшее время.

Запись через WhatsApp +7(909)451-31-69.

#нейропсихолог

#детскийнейропсихолог

#подготовкакшколе

#первыйразвпервыйкласс

Чему учат в школе…

2022-07-06T11:10:39.622Z

Мы живем в мире, где у человека необыкновенное количество возможностей и вариантов, это касается разных сторон нашей жизни, в том числе и школ. Так, например, есть школы различной предметной направленности, частные школы с небольшими классами, даже семейное обучение. В этом посте я не буду разбирать плюсы и минусы этих вариантов, а расскажу о некоторых задачах школьного периода.

Знания 🤓 Когда мы говорим о школе, то первое, что приходит в голову это обучение. Безусловно, в школе мы приобретаем знания, а ещё расширяем свой кругозор, знакомимся с науками.

Отношения 🤝🏻 Школа - это социум, именно там мы в полной мере начинаем учиться уживаться (или не уживаться) с другими людьми (одноклассниками, преподавателями, прочими сотрудниками), дружить, взимодействовать, находить подход (с Сан Санычем можно договориться, а вот с Марь Ванной лучше в спор не вступать).

Реальность 😳 Если до школы самооценка ребенка чаще всего более оптимистичная, то школа дает нам понять, что в математике Петров лучший в классе, а в русском - Иванова, Сережка на гитаре отжигает, Кузнецов хорош в спорте, а Сидоров умеет выкрутиться из любой ситуации. Мы понимаем, что люди разные, что реальность шире и что в этой реальности у меня тоже есть какое-то свое место.

Опыт 🤷🏼‍♂️🤷🏻‍♀️ Школа невозможна без ошибок, хотя они появляются задолго до неё, но в школе ошибка влияет на оценку. То есть здесь мы учимся проживать оценивание и неминуемые ситуации ошибок.

А чтобы взять с этого периода максимум пользы и минимум стресса, ко всем аспектам школьной жизни стоит быть готовым. Причем как ребенку, так и родителю ☝🏻 . О родительской готовности к школе поговорим в следующих постах ;)

А пока расскажите, с чем у вас ассоциируется школа? Что помните хорошего, а что вызывает дрожь?

#детскийнейропсихолог

#готовностькшколе

#диагностикаготовностикшколе

#кшколеготов

#первыйразвпервыйкласс

#скоровшколу

#авашребенокготов

#нейропсихологкраснодар

#нейропсихологонлайн

Как "чинить" мотивацию?

2022-06-30T10:50:35.457Z

Ну что ж, соберем все уже написанное в предыдущих постах о мотивации и поговорим о том, как же её чинить.

Конечно, в идеальном варианте мы стремимся ее не ломать, потому что, как и во всем, быстрее делать сразу верно, чем исправлять. Но идеальный вариант на то и идеальный, что не всегда так получается. И если уж вышло, что мотивация сломана, нам поможет

1️⃣ вспоминаем первый пост: важно ❗научить ребенка понимать и формулировать свои потребности (от самых простых, биологических до более высоких - ценностных);

2️⃣ вспоминаем второй пост: поощряем инициативу❗ И да, здесь родитель должен осознавать, что пока ребенок, например, будет учиться готовить оладушки - вся кухня будет в оладушках, зато сколько от этого будет позитивного эффекта! Ведь потом ещё и из уборки можно сделать приключение! Помните, крайне важно, как взрослый относится к действиям ребенка! И если он закатывает глаза и выдает что-то вроде «горе луковое», то это НЕ ПОХВАЛА ❌, это НЕ СПОСОБСТВУЕТ появлению у ребенка стимула к действиям.

3️⃣ вспоминаем третий пост: ХВАЛИМ ребенка! 👏🏻 Не за просто так ⚠️, хвалим за его инициативу, действия, хороший результат (при этом хороший – это может быть даже двойка по диктанту, при условии, что раньше было 25 ошибок, а теперь только 20). И если уж хвалим, то без всяких «НО». 🙅🏻‍♀️ Потому что во фразе «Ты, конечно, молодец, НО…» - все, что было до «НО» не запомнится, а запомнится, что я какой-то «НЕДО», недостаточно умный, находчивый, быстрый, успешный и т.д.

Расскажите, а как у вас с мотивацией? Как помогаете себе её актуализировать?

#нейропсихолог

#детскийнейропсихолог

#мотивация

#ленивыйребенок

#нейропсихологкраснодар

#какчинитьпотивацию

#хочухотеть

#какчеготозахотеть

#одетях

#воспитаниеребенка

#родителям

Разрушители мотивации!

2022-06-26T17:30:05.918Z

Ну что ж, подходим к самому главному! Если все так мудро и здорово устроено природой, если в нас заложено чего-то хотеть, то почему же мой ребенок не хочет учиться?!

Ответ, как это часто бывает, очевиден и прост: если что-то должно работать, а оно не работает, очевидно, что оно сломалось. И сегодня мы поговорим, что же «ломает» мотивацию.

1️⃣ Первый и, пожалуй, самый важный вопрос, на который должен ответить родитель, - ребенок не хочет или не может это делать (читать, писать правильно, говорить)? И здесь важно внимательно посмотреть на ситуацию и реально её оценить. Например, если семиклассник пишет привычное слово, которое ему в жизни уже встречалось много раз, с ошибкой, то это не про то, что он не хочет написать его правильно, это про то, что он не может! По какой причине – нужно выяснять.

2️⃣ Ребенок всегда реагирует на оценку взрослого, и если эта оценка не приходит или приходит в виде обесценивания, то вряд ли малыш будет чего-то хотеть. Например, родитель хочет, чтобы ребенок стал больше читать, но, когда ребенок это делает, не поддерживает его, не хвалит, не отмечает, а возможно ещё и говорит, что этого недостаточно, что можно было бы лучше / больше или, вообще, что это само собой разумеется.

3️⃣ Мотивация, подкуп и манипуляция – согласитесь, довольно разные понятия. Однако в жизни они очень часто подменяются. Например, «будешь хорошо учиться – куплю тебе велосипед» - это подкуп. А «что? Получил тройку? И тебе не жаль моих нервов?!» - уже манипуляция на чувстве вины.

4️⃣ Нередко встречаю родителей, которые в стремлении помочь ребенку действуют настолько директивно, что своей настойчивостью ненароком напрочь уничтожают желание ребенка двигаться в этом направлении. Помните, захотеть насильно невозможно!

5️⃣ Чтобы что-то захотеть, нужно понимать, а как я вообще отношусь к (подставьте любое). А если родитель всегда «знает», что я должен хотеть, всегда исправляет и авторитарно направляет, то у меня не сложится представление о том, что я хочу, что могу себе позволить хотеть, потому что я привык всегда получать руководство из вне, а не слушать свои желания. Поэтому обязательно, даже обязательно-обязательно, предоставляйте ребенку возможность выбора!

6️⃣ А ещё, чтобы чего-то захотеть, нужно как минимум иметь для этого время. Однако нагрузка на школьников порой бывает таааак велика (в виде кружков, репетиторов, секций), что просто не хватает ни сил, ни времени что-то ещё захотеть.

Это не все разрушители мотивации, но наиболее распространенные, пишите в комментариях, с какими пунктами вы знакомы как родитель или как ребенок! А я в следующих постах расскажу, как же можно починить мотивацию! ;)

#нейропсихолог

#нейропсихологкраснодар

#детскаяпсихология

#мотивация

#мойребенокничегонехочет

#слюбовьюкдетям

У нас в природе заложено что-то хотеть!

2022-06-22T09:46:11.474Z

Пирамида Маслоу

А мы продолжаем разговор о мотивации.

Думаю, почти все знакомы с пирамидой Маслоу. Она скорее применима ко взрослым, но принцип подходит и детям. А именно, прежде чем захотеть что-то изучить (ступень 5) или сделать (ступень 7), нужно обеспечить закрытие предыдущих потребностей.

Из этого следует, что если ребенок чувствует неуверенность, тревогу (ступень 2), например, ему задали вопрос у доски, а стоять перед всем классом и так стресс, и не давая ему времени на размышления, торопят "Ну быстрей, ну чего ты завис?", - то сгенерировать ответ ему явно будет не проще. Он сейчас скорее всего стоит в напряжении и чувствует, что на него все смотрят, чувствует, как скручивает живот, как ладони начинают потеть, и для того, чтобы правильно ответить, ему необходимо приложить огромное количество ресурса, превозмочь эти ощущения и вспомнить верный ответ. Или мама пришла с работы, уставшая, и начинает нервничать, что ребенок до сих пор не выполнил домашнее задание, а ребенок уже и за столом не может спокойно сидеть, потому что раздраженная мама для него потенциально опасна, ведь именно с ней связана его безопасность, а ещё закрытие потребности в пище (ступень 1), любви (ступень 3) и признании (ступень 4).

У взрослого на этот счет тоже проблем немало, но у него есть одно колоссальное преимущество - созревшие лобные доли! То есть он в ситуации стресса (например, руководитель разговаривает с ним на повышенных тонах, требуя каких-нибудь срочных мер / выполнения действия) может подойти к этой ситуации через понимание (теми самыми лобными долями), что вообще-то начальник кричит не из-за меня, т.к. я этому причиной не являюсь, а значит я могу либо не обращать на это внимание, либо сообщить ему, что такое общение неприемлемо, тем самым снизив уровень тревоги и освободив ресурс для действия или креативности.

Здесь мы поговорили о том, как мешает нам только одна незакрытая потребность - потребность в безопасности, об остальных, предшествующих познанию и самоактуализации, предлагаю вам поразмышлять самостоятельно.

А в следующих постах мы продолжим разговор о мотивации и обсудим вопрос, как мотивация ломается, и конечно, я расскажу, как её можно починить.

#нейропсихолог

#нейропсихологкраснодар

#детскийпсихолог

#ммотивация

#какчеготозахотеть

#ленивыйребенок

#ничегонехочу

#ничегонеделает

#детскиесекреты

#очемдетинемогутсказать

Из чего складывается мотивация?

2022-06-18T20:46:08.237Z

Помните, как в мультике «Простоквашино»: чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет.

В мотивации примерно так же - чтобы что-то захотеть сделать, нужна потребность, а у нас её нет!
Вот сказал вам начальник, что теперь вам необходимо сдавать ещё один отчет, а почему необходимо именно ВАМ непонятно, потому что как раз ИМЕННО ВАМ этот отчет вообще не нужен (а ещё не хочется, а может и потенциально невыполнимо и т.д.). Согласитесь, что вполне естественно вы в этот момент подумаете: «Вот, блин, ещё один отчет!», а не радостно воскликните: «Ура! Я так давно об этом мечтал!».

А из этого следует, что вы скорее всего попробуете оспорить это нововведение, если не выйдет, вероятно, его отложите, а потом, может, и забудете и в итоге, возможно, не сделаете, понадеявшись, что начальник забудет… Звучит логично?

Но вот беда, когда мы что-то авторитетно заявляем ребенку или даже подростку, то в упор не видим схожести этих двух ситуаций. Родитель, понимая естественность и очевидность предъявляемых требований говорит: «Тебе нужно учиться на пятёрки!» или «Теперь ты будешь чистить зубы дважды в день!» и почему-то ожидает, что ребенок безропотно начнет выполнять задачу, а выходит совсем иначе. Вроде вы задачу обрисовали, важность её показали, да только задача ВАША, а у ребенка она не стояла и не пытается. И выходит, что он ленивый или того хуже ничего не хочет. А начинаем разбираться, он и это хочет, и вот то, только его хотелки и хотелки родителя не совпадают.
Этот текст для размышлений, в ближайшие дни расскажу о том, что же губит мотивацию на корню и как её спасать! Следите за новостями ;)

#мотивация

#ничегонехочет

#ленивыйребенок

#нейропсихологкраснодар

#нейропсихолог

всПомнить всё!

2022-06-17T08:11:27.931Z

Дорогие читатели, в городе Краснодаре живет прекрасный проект "Зарядка", организаторы которого каждую неделю радуют жителей интересными лекциями про здоровье тела, ума и сердца!
И я с огромной радостью делюсь с вами, что буду спикером на этой неделе!
Приглашаю вас пообщаться, познакомиться со мной и проектом и послушать лекцию о памяти :)

📆 17 июня
🕗 Сбор гостей с 18.30, начало в 19.00
📍НИИТ, Аэродромная 4
⚡️«всПомнить всё!»

🗣️ Макшанова Эммилия @Еmilya.ru (http://xn--milya-ywe.ru)
Преподаватель, нейропсихолог, тренер по скорочтению и развитию интеллекта с неуёмной тягой к знаниям.

На Зарядке в эту пятницу мы обсудим:
🔸 Девичью, куриную и другие виды памяти
🔸 Память и внимание, почему одно без другого не работает
🔸 Память и (скоро)чтение - секреты взаимопомощи
🔸 Где в мозге живет память (тут помню, тут не помню)?
🔸 Что проблемы с памятью - не всегда проблемы памяти
🔸 Как развивать память играючи?

На Зарядке мы освоим теорию и потренируем память на практике!
⠀
Регистрация: https://zaryadkakrd.timepad.ru/event/2072217/

#краснодар

#времяспользой

#зарядкакраснодар

#опамяти

#секретыпамяти

#афишакраснодар

#полезныемероприятия

Из чего же, из чего же, из чего же...

2022-06-03T13:16:36.268Z

... складывается успешное обучение?

Начиная от основания и до самой верхушки, в этой пирамиде представлены уровни формирования и развития ребенка. Давайте представим, если в этой конструкции будет некачественный или слабый кирпичик "вестибулярной системы", что будет со всем этим строением?

- Верно, все последующие уровни, будут страдать!

И, наоборот, если мы видим сложности в обучении, что можно предположить?

- Точно! Что, возможно, на каком-то из уровней произошел сбой, а может и не один. И тогда сколько бы упражнений на внимание ни было сделано, проблема не устраниться.

Этой заметкой ещё раз хотелось напомнить всем взрослым об очень важной роли сенсомоторного развития ребенка. Не спешите усаживать малыша за прописи, поиграйте с ним в мяч, резиночки, классики, обнимите его и погладьте по спинке, прокатитесь на санках, угадайте на ощупь и шуршание, какие зернышки лежат в мешочках, слепите из пластилина героя сказки... Это не только будет способствовать развитию вашего малыша, но и подарит необыкновенные минуты взаимодействия, которые будут вспоминаться с теплотой и улыбкой!

Если вы сомневаетесь в успешности развития ребенка, хотите узнать, готов ли он к поступлению в первый класс или понять, почему возникают сложности в обучении - обратитесь к специалисту.

Для записи на диагностику пишите +7(909)451-31-69 (WhatsApp).

#нейропсихолог

#нейропсихологкраснодар

#нейродиагностика

#готовностькшколе

#трудностиобучения

#невнимательность

#неусидчивыедети

#какпомочьребенку

#дляздоровьядетей