@neurospectrum

Что такое функциональная грамотность

2022-12-25T13:58:26.805Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

О важной роли функциональной грамотности сегодня ведутся разговоры во многих образовательных сообществах. Развивать это качество призван ряд серьезных международных и государственных программ. Современная динамичная жизнь требует умения с наибольшей эффективностью применять знания в практической жизни. Так что же подразумевает понятие «функциональная грамотность», в чем заключается задача этого качества, и как его развить? В данной статье и дается ответ на этот вопрос.

Понятие «функциональная грамотность» — для чего был введен этот термин, и какие качества он описывает

Впервые это понятие было введено более полувека назад, а точнее — 8 сентября 1965 года. В этот день на организованном ЮНЕСКО Всемирном конгрессе, собравшем в Тегеране министров просвещения из многих стран, рассматривалась задача по увеличению числа людей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях. В то время уже один факт того, что человек получил общее образование, практически гарантировало повышение качества его жизни. И, как следствие, — качества жизни населения в целом. Банальное с современной точки зрения умение читать, писать и считать уже тогда делало человека гораздо более защищенным и самостоятельным.

В наш век скорости, повсеместного использования информационных технологий и общего усложнения жизни понятие несколько трансформировало свой смысл. Теперь оно характеризует умение применять усвоенные в процессе обучения (будь то полученные в образовательном учреждении, или приобретенные в жизни) знания на практике.

И сегодня методика преподавания во многих школах, когда теоретические знания по разным предметам не подкрепляются практическим их применением и не связываются между собой, способствует именно формированию функциональной безграмотности.

Что дает современному человеку функциональная грамотность

Современная жизнь требует непрерывного саморазвития и усвоения новых знаний не просто для достижения успеха, а и для того, чтобы только оставаться «на плаву» в своей профессии. Обладающий функциональной грамотностью взрослый человек имеет ряд преимуществ перед человеком, лишенным этого качества:

его мышление отличается критичностью — такого человека сложно обмануть;
умение читать и считать не поставит его в зависимость от недобросовестных финансовых «дельцов»;
находясь на руководящей должности, такой человек способен с большей вероятностью объективно оценить квалификацию подчиненного, компетентность специалистов, к услугам которых приходится прибегать, оценить финансовый риск делового проекта.

Развитие функциональной грамотности населения в современном мире контролирует проводимое ежегодно исследование PISA. Его задача — сравнить показатели разных стран в ходе тестирования учащихся, с использованием задач, моделирующих ситуации из современной жизни. Результат характеризует качество современного образования в конкретном государстве. Поскольку уровень образованности в развитой стране напрямую влияет на уровень жизни человека, работающего в ней, то функциональная безграмотность чревата массой неудобств. В принципе, для человека в любой стране важно уметь сопоставлять знания из разных сфер жизни. На простейшем уровне это умение заложено природой и развивается в ходе правильного воспитания, обучения. Необходимо такое качество для банального выживания.

Как развить это качество у ребенка

Начинают развивать функциональную грамотность в школе, еще с младших классов. Именно тогда педагог, обучающий детей нескольким дисциплинам, может умело указать на взаимосвязи между смежными темами из разных сфер науки, в которых дети делают первые шаги. Развить это качество и поддерживать его на высоком уровне помогает регулярное выполнение несложных, но требующих вдумчивости «упражнений». Эта методика может опираться как на простейшие ситуации в случае с детьми, особенно младшего возраста, а также на сравнительно сложные, характерные для жизни взрослых людей. Как же развивать функциональную грамотность? Для этого необходимы:

анализ поступающей информации с использованием критического мышления — задавая себе вопросы «почему?», «зачем?», «с какой целью?»;
привычка применять новые знания в практической жизни;
анализ полученного опыта.

Формированию функциональной грамотности также помогают различные «выездные» занятия с учащимися: посещение исторических, художественных музеев, тематических выставок, ботанических и зоологических парков, различные практические занятия и пр.

При этом успешному освоению любых знаний, а затем и формированию взаимосвязей между ними способствует правильное речевое развитие. Оно является базой, на которой, как на фундаменте, будет выстраиваться умственный багаж ребенка и одновременно формироваться функциональная грамотность. Центр детской речевой неврологии и реабилитации «Нейроспектр» предлагает профессиональную помощь в коррекции различных речевых и психических нарушений.

Речевое развитие оказывает влияние и на социальную адаптацию, выстраивание иерархии в коллективе школьников, студентов и взрослых. Обладающие более чем десятилетним опытом результативной практической работы специалисты Центра помогут устранить дисфункцию речи, исправить нарушения психического развития и устранить трудности в обучении.

Развивающие игры по методике Монтессори

2022-12-10T14:27:42.463Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Принципы игрового обучения ребенка по методике Монтессори, первоначально предназначенной для детей с особенностями развития, сегодня внедряют в образовательный процесс многие альтернативные учебные заведения. Новаторская система врача и педагога Марии Монтессори показала свою эффективность при работе с маленькими пациентами, имеющими определенные речевые и неврологические проблемы. Эта статья ознакомит читателя с главными особенностями методики, ее преимуществами, примерами упражнений и эффектом, который дает такой подход.

Какой результат можно ожидать от игр по методике Монтессори

В перечне методик, которые применяют сотрудники Центра детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр», специальные упражнения и игровая практика по системе Монтессори занимают важное место. Это один из современных методов лечения детей с задержками речевого и психоречевого развития. Он позволяет достичь одновременно нескольких результатов:

развить навыки логического мышления и интеллект в целом;
обогатить ребенка практическими знаниями и умениями;
развить вербальные навыки, способность к социализации;
развить внимательность, аккуратность и самостоятельность.

Главным действующим лицом на занятиях выступают дети. Взрослый занимает позицию наблюдателя, целиком отдавая инициативу ребенку и ненавязчиво предлагая ему игры, которые помогут развить определенные качества или помочь (в составе комплексного лечения) в решении конкретной проблемы.

Поскольку физическое, психическое и умственное развитие ребенка тесно связаны, эта система включает богатейший набор упражнений, в которых сочетаются разные направления активности. Упражнения классифицируют в зависимости от направленности на развитие мелкой моторики, а также:

сенсорики;
внимания;
коммуникативных навыков.

Комплексный подход, затрагивающий практически весь спектр повседневных занятий, обычных для детей младшего возраста, позволяет при плотном взаимодействии врачей и педагогов с родителями получить гарантированно положительный результат.

Особенности взаимодействия между педагогами и детьми и характер занятий

Развитие ребенка по Монтессори соответствует его природным потребностям и ожиданиям. Основной вид деятельности в дошкольном и младшем школьном возрасте — игра. Все занятия для развития ребенка должны проводиться в виде увлекательных развлечений. При этом в арсенале взрослого должно быть множество разнообразных вариантов, которые будут на протяжении всего урока поддерживать интерес ребенка, переключая его внимание с одного вида деятельности на другой и не допуская появления признаков утомления однообразием.

Взрослый (родитель, педагог, логопед) при этом играет роль старшего помощника, не препятствуя детской самостоятельности и оказывая поддержку в нужный момент. Методика базируется на уважительном отношении к детям и их чувствам. Игры из богатого перечня предложенных вариантов они выбирают по своему усмотрению. Критика и порицания недопустимы.

Упражнения педагог (или родитель) подбирает (или придумывает) с учетом интересов ребенка. К примеру, игры на развитие мелкой моторики можно проводить с использованием круп, бобовых. В качестве сюжета отлично подойдет эпизод из сказки «Золушка». Различные шнуровки, плетение кос, разрывание бумаги также способствуют повышению ловкости пальцев и помогают речевому и умственному развитию.

В заключение

Тысячи детей, с которыми работали и работают сегодня специалисты Центра «НейроСпектр», уже смогли преодолеть проблемы в развитии и продолжают успешно обучаться и прекрасно адаптируются в социуме. Для родителей, столкнувшихся с проблемами в развитии своего ребенка и своевременно обратившихся за помощью к профессионалам, такой результат — качественный показатель заботы о здоровом и счастливом будущем подрастающего поколения.

Развитие внимания у детей 5-6 лет

2022-12-03T14:50:47.015Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Особое значение врачи придают развитию внимания у детей 5–6 лет, так как оно формирует его психическое состояние, способность к обучению и участию в играх. Но дошкольник не всегда может концентрироваться на определенных задачах. Он отвлекается на внешние раздражители, что является вполне закономерным явлением.

Важные навыки

За пару лет до школы дети только учатся концентрации внимания, и степень успешности получения новых навыков во многом зависит от родителей. Взрослые должны сделать все возможное, чтобы обеспечить детей всеми необходимыми для этого инструментами. Лучшие специалисты Центра «НейроСпектр» проводят консультации и подбирают различные задания для детей для развития внимания и навыков концентрации.

В норме дошкольник должен уметь:

сосредотачиваться на увлекательном занятии или предмете на протяжении 1–1,5 часов;
удерживать свое внимание одновременно на трех и более предметах;
начинать отмечать незначительные детали и особенности.

Для определения можно провести небольшой тест. На столе поставить 10 предметов и дать 3 секунды на их запоминание. Затем накрыть их и попросить рассказать, что запомнил сын или дочь. Чем больше ребенок назовет предметов, тем лучше результат.

Как улучшить функции памяти помогают игры

Эффективное развитие внимания ребенка 6 лет происходит лучше всего с помощью игр. Они вызывают интерес и позволяют тренировать память, не прибегая к принуждению. Можно выбирать такие игры:

«Исключение». Взрослый называет слова, относящиеся к одной категории (растения, животные) и произносит названия, не меняя при этом интонацию. Когда ребенок слышит слово другой категории, то должен дать понять: хлопнуть ладошками, присесть, подпрыгнуть.
«Что изменилось?» В течение минуты дошкольник изучает определенный объект, а потом уходит в другое помещение. В задачу взрослого входит изменить предмет (снять часть одежды, убрать деталь), а ребенок должен сказать, что поменялось.
«Найти отличие». Используются картинки, где следует отметить отличия. При этом родитель должен задавать наводящие вопросы, помогать словами.
«Корректор». Показать ребенку рисунок или картинку с изображением различного цвета геометрических фигур, которые он должен назвать. После чего задание состоит в том, чтобы, например, поставить крестик на всех синих квадратах, а зеленые треугольники обвести кругом.

Данные средства развития внимания детей позволяют тренировать его, подготавливают к чтению и письму. Если у ребенка наблюдаются значительные затруднения во время запоминания и отмечается неспособность концентрироваться, то лучше всего обратиться в Центр детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр», где опытные специалисты оценят его состояние и помогут улучшить результаты.

Что важно помнить

Понимая особенности развития внимания у детей в возрасте 5–6 лет, становится ясно, что в процессе формирования психических функций ребенка взрослый должен принимать активное участие. Но при этом родителям следует соблюдать правила:

явное проявление заинтересованности в результате;
поддержка с помощью наводящих вопросов;
спокойное отношение к промахам, повторение занятия через некоторое время;
исключение слишком трудных или очень легких заданий.

Развитие внимания у детей дошкольного возраста не стоит осуществлять под давлением, лучше превратить это в увлекательный игровой процесс. Ни в коем случае нельзя сравнивать ребенка с другими детьми и ставить их ему в пример. Такое отношение подорвет его веру в себя и снизит интерес к игре. Следует только всегда поддерживать и проявлять радость по поводу даже незначительных его успехов. Позднее это поможет детям в обучении и преодолении трудностей.

Ребёнок боится темноты, что делать?

2022-11-26T12:23:17.378Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Детские страхи — переживания, связанные с реальной или вымышленной угрозой, сопровождаются эмоциональными, поведенческими, физическими нарушениями. Часто они проходят сами собой, но иногда принимают навязчивую форму и сильно усложняют жизнь. Специалисты клиники проводят диагностику и лечение страхов, тревоги, других патологических состояний. При необходимости к обследованию подключают педиатров, узких специалистов. Врачи проведут консультацию, расскажут, что делать, если ребенок боится темноты или страдает другими фобиями.

Природа явления

В первый раз человек встречается со страхом в младенчестве. Неприятные эмоции возникают в ответ на неизвестность, например, при виде малознакомого человека. Позднее подключается сепарационный страх, связанный с отсутствием значимых взрослых (мама вышла из комнаты, — малыш заметил и запаниковал). С течением времени количество поводов для беспокойства увеличивается.

Выделяют конкретные страхи, когда малыша пугают определенные ситуации (например, возникает страх перед врачом). К трем годам появляются символические страхи. К ним относят ситуацию, когда ребенок боится темноты. Существует два механизма формирования переживания: первый — «Я одинок», связанный с боязнью утраты матери, второй спровоцирован работой воображения (под кроватью живут чудовища).

Причины страхов

Переживания возникают из-за неуемной фантазии, впечатлительности, но могут формироваться как реакция на внешние обстоятельства, связанные с семьей или окружением. Если ребенок боится темноты, появляется риск развития тревожно-фобического расстройства.

Причины негативных переживаний:

Сложность восприятия образов. Ночью человек не может распознавать объекты, в результате чего возникает чувство незащищенности, появляется сильная тревога.
Недостаток информации. Темнота подсознательно ассоциируется с небезопасной средой. Дети не понимают, что может произойти, и боятся. Из-за недостатка информации мозг дорисовывает зловещие черты там, где их нет.
Психотравма. Если ребенок стал бояться темноты, возможно, он был чем-то ранее напуган (например, из-за угла выпрыгнула собака).
Увлечение гаджетами и телевизором. Дети особенно уязвимы после просмотра страшных фильмов, долгой игры на компьютере. Это связано со свойствами психики — повышенной впечатлительностью, сверхвозбудимостью.
Стресс. Малыш может бояться из-за того, что долгое время испытывает напряжение и тревогу. Даже незначительные мелочи в этом случае вызывают несоизмеримую реакцию.

Страх может быть симптомом нейропатии, невроза, другого расстройства. Нет единого рецепта, как избавить ребенка от страха темноты. Нужно узнать причину проблемы и понять, как дальше действовать. Врачи Центра детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» предлагают комплексный подход в лечении эмоциональных и поведенческих нарушений.

Почему ребёнок не слушается

2022-11-20T10:12:18.427Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Ребенок неожиданно перестал слушаться не только родителей, но также воспитателей в детском саду или учителей в школе. Родители задаются вопросом: что с ним делать, как исправить ситуацию и не чревата ли она опасными для его психологического здоровья последствиями? Специалисты призывают не беспокоиться и свидетельствуют, что непослушание и показательные демонстрации характера не всегда сигнализируют о наличии задержки развития (психического или речевого), расстройства аутистического спектра (РАС) или девиантном (отклоняющемся от общепринятых норм) поведении.

Какие причины «подталкивают» ребенка к непослушанию

Самая распространенная причина — возрастные кризисы. По мере взросления ребенок проходит через ряд кризисных периодов, при которых формируется и развивается его личность и внутреннее «Я»:

Кризис трех лет (стремление к самостоятельности).
Кризис семи лет (связан с поступлением в школу и сменой распорядка дня, перестройкой психики и появлением больше ответственности).
Кризис десяти лет (наступает перед переходным возрастом и связан с самовыражением).
Переходный возраст.

Если поведенческие изменения происходят в диапазоне перечисленных выше возрастных кризисов, то следует набраться терпения и не усугублять ситуацию проявлением собственной нервозности или ярко выраженного недовольства: ребенок успокоиться — все пройдет сразу по истечению кризисного периода.

Между тем, другими причинами непослушания могут стать:

сильная обида на кого-то из родителей, воспитателей или преподавателей;
конфликты с близкими людьми или друзьями;
ощущение ненужности, отсутствие внимания и поддержки со стороны родных людей;
попытки доказать свою самостоятельность и таким образом продемонстрировать характер;
конфликт взглядов (проблема «отцов и детей»), непринятие поведения взрослых в тех или иных конкретных ситуациях;
скрытая ревность к младшим братьям или сестрам, которым уделяется большие внимания; вместе с тем, негодование может вызвать роль няньки вместо прогулок с друзьями.

В любом из вышеперечисленных случаев не стоит применять только метод «кнута и пряника» (наказания и поощрения), чтобы добиться послушания. Важно научиться вести конструктивный диалог, который позволит выяснить причины непослушания и построить доверительные отношения.

Каких ошибок родителям нельзя допускать

Во главе угла этого вопроса важно руководствовать правилом: научить, а не заставить. Если постоянно использовать метод «кнута и пряника», то ребенок начнет слушаться, но потом, когда почувствует себя достаточно повзрослевшим, чтобы озвучивать свою точку зрения, запротестует еще сильнее. Поэтому настоятельно не рекомендуется:

Использовать длительные запреты («не будешь месяц гулять с друзьями, если не хочешь сидеть с младшим братом»; «не притронешься к телефону (или компьютеру) неделю, если снова принесешь «двойку») и ремень в качестве наказания. Из-за страха наказания это заставит ребенка выполнять все, что велено, но при этом родителям следует быть готовыми к утрате с его стороны уважения и доверия к ним.
Принимать ребенка «при условии» типа: «буду(-ем) любить тебя тогда, когда начнешь лучше учиться и выполнять домашние обязанности» или «не жди, что буду(-ем) хорошо относиться к тебе, пока ты ведешь себя плохо».
Использовать авторитет. Фраза «я старше, я лучше знаю» вызовет у детей, конфликтующих со взрослыми, еще большее отторжение и нежелание слушаться.
Проводить сравнение с другими детьми. После «а вот дочка (сын) тети Маши» ребенок скорее замкнется и возненавидит соседскую девочку (мальчика), чем захочет работать над собой.

Единожды допустив такие ошибки, не следует повторять их впредь. Бесспорно, и использование запретов, и ремня, и наказаний, и авторитета, и условного принятия — все это непременно принудит детей к временному послушанию, а скорее, к его видимости. Однако последствия могут оказаться непредсказуемыми и наверняка не из приятных. Именно поэтому ребенка нужно научить слушаться, а не добиваться сомнительного успеха принудительными методами.

Какие советы дают психологи

А для того чтобы научить ребенка слушаться, важно самим родителям научиться выстраивать с ним доверительные отношения, причем делать это с самого раннего возраста. Одновременно важно запастись терпением: дети не обладают жизненным опытом взрослых, поэтому многие тезисы придется объяснять несколько раз. Специалисты советуют:

безусловно принимать ребенка таким, какой он есть, без «но» и «если»;
выражать недовольство конкретными действиями ребенка, а не им самим;
называть, обсуждать проблемы, объяснять ребенку причины недовольства тем или иным его поступком, выстраивая таким образом доверительные отношения;
формировать распорядок дня, постоянно поддерживать его, чтобы на примере родителей у ребенка выработались привычки, соответствующе режиму семьи;
распределять домашние обязанности равномерно, давать четкие инструкции и объяснять, почему каждый член семьи должен принимать в них участие;
выполнять нежеланные задания (уборка комнаты, приведение в порядок школьных принадлежностей, мытье посуды), превращая их в игру.

Если планомерно и методично научить ребенка слушаться и в доверительной форме обсуждать с ним текущие проблемы, непосредственно связанные с его жизнедеятельностью, то риск развития конфликтов внутри семьи вне нее значительно снизится.

Влияние загадок на развитие ребёнка

2022-11-12T12:25:53.944Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Загадка — распространенная форма народного творчества, представляющая собой образное описание определенного предмета или же явления, которое необходимо разгадать. С давних времен она отражает мудрость народа, раскрывает красоту действительности. Простые метафорические выражения зачастую применяются для развития речи ребенка, учат логически рассуждать, развивают воображение, помогают познавать окружающий мир. Их очень любят разгадывать дошкольники. Помимо удовольствия, сам процесс разгадывания загадок приносит огромную пользу. Когда родители интересуются, что влияет на развитие речи ребенка, им стоит посоветовать занятия с использованием словесно-логических задачек.

Как загадки развивают речь

Сочинение и разгадывание образных выражений способствует развитию речевых навыков дошкольников. Для сотворения иносказательного образа используются следующие литературные приемы: эпитеты, гипербола, ирония, сравнение, метафора и прочие. Они содействуют формированию образности детского мышления.

Среди основных функций иносказаний с головоломкой, помогающих развитию речи у ребенка, специалисты в области детской психологии отмечают, что именно загадки:

преумножают активный словарный запас;
знакомят с иносказательным словесным значением;
помогают усвоить строение грамматики русского языка;
развивают сообразительность;
учат проводить анализ, резюмировать;
формируют умение подводить итоги, выделить яркие особенности явлений и вещей.

Загадка отмечает определенные свойства, принадлежащие лишь загаданному предмету. Она базируется на сходстве изделий, отрицании их подобия. Знакомясь со словесно-логичными задачками, ребенок размышляет о процессах в окружающей среде, их отличительных качествах.

Занятия с ребенком для развития речи проводит Центр детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр». Его специалисты применяют наиболее эффективные методики развития речи детей дошкольного возраста.

Классификация

Решить словесно-логическую задачу — то же самое, что правильно ответить на вопрос, справиться со сложной мыслительной операцией. Загаданный предмет всегда зашифрован, методы его расшифровки бывают различными.

Загадки начального уровня сложности содержат:

перечисления признаков, зарифмованную отгадку;
характеристики (размер, форму, расцветку, вкусовые свойства, материал, предназначение).

Отгадать подобные загадки можно при помощи простейшего анализа (отделения признаков), синтеза (создание единого целого). Они позволяют проводить мыслительные операции, искать решение логической задачи.

Загадки второго уровня содержат:

краткое описание, позволяющее точно восстановить предметный образ;
сопоставление, сравнение явлений и предметов.

Вышеописанную задачу ребенок способен решить лишь тогда, когда он хорошо ознакомлен с использованными в ней признаками, умеет их выделять.

К третьему уровню относятся наиболее сложные иносказательные выражения. Во время их отгадывания дети учитывают скрытый смысл метафоры, находят сходство вещей и процессов.

Занятия с ребенком 2 года для развития речи предполагают применение самых простых загадок. Более сложные рекомендуется использовать лишь при подготовке к школе.

Тематическое разнообразие

Младшие дошкольники обладают минимальным жизненным опытом. Потому во время обучения необходимо применять загадки о том, с чем они сталкиваются в повседневной жизни (игры, животные, одежда, пища). В таких иносказательных выражениях должны присутствовать яркие признаки, а также свойства предметов (конфигурация, цвет, размер). Вдобавок маленькие дети способны справиться с рифмованными словесно-логическими задачами.

В среднем дошкольном возрасте допускается применять расширенную тематику: одежда, транспорт, бытовые изделия, животные (дикие, домашние). В таком случае загадки содержат детальную характеристику предметов, полное описание явлений.

Старшие дошкольники способны разгадывать головоломки на разнообразные темы: чудеса природы, бытовые изделия, инструменты, средства перемещения, спортивные занятия, люди. Им предлагаются самые трудные разновидности логических задач: на сравнение, последовательное исключение.

Создавать загадки намного сложнее, чем отгадывать. Вначале детям непросто справиться с такой работой. Но постепенно придуманные ими словесно-логические задачи стают более интересными и трудными для отгадывания, а сам процесс — максимально занимательным.

Для тех родителей, кто не знает, как развить речь у ребенка, специалисты нашей клиники обязательно помогут решить эту проблему. Они обладают многолетним опытом работы, применяют к детям индивидуальный подход, проводят с ними самые интересные занятия. Занимательные игры для развития речи ребенка помогают достичь желаемого результата.

7 отличных развивающих мультфильмов для детей

2022-10-23T08:22:25.661Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Мультфильмы играют важную роль в жизни всех детей. Они помогают им взрослеть, расширяют кругозор и представления об окружающем, учат быть добрыми и воспитанными, развивают психические процессы, а именно: внимание, память, мышление. В мультипликационных фильмах дети видят модель окружающей действительности и стремятся ей подражать. Поэтому нельзя бездумно их включать, а важно подбирать развивающий мультипликационный материал в соответствии с возрастным периодом детей.

Развивающие мультфильмы для детей 2–3 лет

Специалисты клиник считают, что просмотр мультиков новорожденными детьми или детям до годика запрещен, а до двухлетнего возраста, их просмотр нежелателен, так как наносится вред общему психическому развитию. А начиная с двух лет, при правильном подходе, мультфильмы не только помогают родителям отдохнуть от домашнего шума, но и помогают детям обучаться.

В данный период смотреть телевизор рекомендуется не более 20 минут в день и в присутствии мамы или другого взрослого человека. Это важно для того, чтобы подсказать или разъяснить непонятное, или успокоить малыша, если он испугается.

К самым интересным мультикам для малышей можно отнести:

МАЛЫШАРИКИ. В них рассказывается о смешариках, только в детстве. Главных персонажей всего пять, и они имеют приятную округлую форму, которая не отталкивает малышей. Комментирует действия приятный женский голос, который помогает выучить названия геометрических фигур, познакомиться с цветами, пространством и окружающим миром в целом.
УРОКИ ТЕТУШКИ СОВЫ. Главным персонажем является сова, которая разговаривает достаточно медленным голосом, для того чтобы малыши лучше усвоили материал. Сова знакомит в игровой форме с буквами, цифрами, добротой, красотой и другими качествами.

Все мультики для малышей не должны иметь страшных персонажей и должны проходить в спокойной демонстрации материала. Излишняя быстрота сменяемых действий и наличие отрицательных героев нарушают психику, делают их беспокойными и тревожными.

Развивающие мультфильмы для детей 4–6 лет

В старшем дошкольном возрасте можно увеличить время просмотра мультфильмов до часа в день с перерывом и предоставить детям право самостоятельного просмотра, но под руководством взрослого.

К популярным мультфильмам относятся:

ЛУНТИК. Главный герой имеет приятные формы и спокойный голос, он прилетел с луны, этим и объясняется его необычный внешний вид. Мультик обладает важными воспитательными качествами, так как в каждой серии происходит знакомство с каким-либо положительным качеством (доброта, отзывчивость, вежливость и многое другое).
ДАША-СЛЕДОПЫТ. Этот мультфильм популярен во многих странах и больше подходит для девочек. Главная героиня — девочка Даша, она помогает окружающим выпутаться из неприятностей, в которые они попали. Детям нравится мультик тем, что он является интерактивным, то есть при его просмотре происходит погружение в ситуацию, и дети решают задачи вместе с героиней, на это выделяется определенное время.
ФИКСИКИ. Главные персонажи — маленькие человечки «фиксики», которые имеют яркую окраску и дружат с мальчиком. Каждая серия знакомит детей с каким-либо бытовым прибором или иной техникой, а также рассказывает о правилах ухода за ней. «Фиксики» относятся к мультфильмам для мальчиков.

В этом периоде мультипликационная картина должна не только занимать время детей, но и активно расширять их кругозор, поэтому к выбору необходимо подойти ответственно и остановиться на познавательных мультфильмах.

Развивающие мультфильмы для детей 7–9 лет

На данном этапе у детей активно формируются понятия «хорошо — плохо» в самых разнообразных ситуациях. Поэтому особенно важно подобрать правильный сюжет под конкретную проблемную ситуацию, в этом случае подойдут умные и поучительные мультики, например:

МИКРОПОЛИС. Главный герой — профессор Бактериус — вместе с хорошими и вредными микробами знакомит детей с правилами личной гигиены.
ХОТИМ ВСЕ ЗНАТЬ. Изобретатель, живущий на острове с мамонтами, вместе со своими детьми изобретает различные приборы, рассказывая при этом о физических законах.

Таким образом, несмотря на важность мультфильмов в жизни детей, специалисты Центра детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» рекомендуют при выборе ориентироваться на детский возраст, соблюдать режим просмотра и подбирать полезный материал, не наносящий вред их психическому здоровью.

Ребенка укачивает в машине

2022-10-09T09:56:36.347Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Кинетоз — это патологическое состояние организма, связанное с реакцией на изменение положения тела, которое может развиваться на водном транспорте, воздушном и разных видах наземного транспорта, а также на различных аттракционах и каруселях. Ему подвержено около 60 % детей в возрасте до 12 лет. Специалисты нашей клиники подскажут, что делать, если ребенка укачивает в машине, и что помогает от укачивания.

Причины развития кинетозов

Основная причина развития этой патологии — незрелость нервной и вестибулярной систем. Механизм укачивания связан с работой вестибулярного аппарата, который представлен следующими составляющими:

три полукружных канальца и отолиты;
зрительный анализатор;
аппарат из нервно-мышечных волокон.

Внутри канальцев, расположенных в трех плоскостях, находится желеобразная жидкость. Также они выстланы чувствительными реснитчатыми клетками разной длины. В жидкости свободно плавают отолиты — мелкие кристаллики. Во время изменения положения тела эти кристаллики давят на реснички, которые передают в ЦНС сигнал, что изменилось положение человека в пространстве. Зрительный анализатор обрабатывает информацию об увиденном вокруг и передает сигналы об этом в центральную нервную систему.

Во время движения органы чувств транслируют множество сигналов в головной мозг, и они могут быть достаточно противоречивы. Например, глаза передают информацию, что тело не изменило положения и находится в автокресле, а вестибулярный аппарат подает сигнал о перемене положения в пространстве — вот почему укачивает в машине.

Симптомы кинетоза

Многие думают, что укачивание проявляется только тошнотой и рвотой, но это не так. Данная патология обладает разнообразными симптомами. В зависимости от клинической картины выделяют следующие виды кинетозов:

неврологический;
желудочно-кишечный;
сердечно-сосудистый;
смешанный.

Для неврологической формы характерны такие симптомы, как головокружение, головная боль, вялость, слабость, сонливость. Желудочно-кишечный подтип характеризуется тошнотой, рвотой, отсутствием аппетита. Также при нем искажаются вкусовые ощущения, во рту появляется привкус металла, мыла и т. д. Сердечно-сосудистый кинетоз первоначально проявляется учащением пульса и сердцебиения, повышением АД. С развитием патологического состояния возникает брадикардия, поверхностное дыхание.

Смешанная форма может сочетать в себе различные комбинации симптомов. Все кинетозы характеризуются бледностью и повышенным потоотделением.

Почему чаще укачивает детей

Ребенка укачивает в машине и других видах транспорта по причине незрелости нервной системы и вестибулярного аппарата. Дети до года в машине обычно спят, поэтому кинетоз у них не развивается, а вот детей в возрасте от 2 до 12 лет укачивает гораздо чаще.

Чем помочь при укачивании

Обычно у родителей детей с кинетозами есть свои маленькие секреты оказания помощи, которые если не блокируют, то ослабляют симптомы. Если ребенка тошнит в машине:

кормить ребенка можно за 1,5–2 часа до поездки;
необходимо переключить внимание малыша на позитивные события;
автокресло ребенка лучше разместить в середине заднего ряда сидений, чтобы он смотрел не в боковые стекла, а в лобовое по ходу движения;
не надевать в поездку на малыша слишком теплую одежду;
постараться отвлечь ребенка песнями, чтением стихов, игрой.

Ближе к 8 годам завершается формирование нервной системы и вестибулярного аппарата у человека, именно в это время у большинства детей исчезают все клинические симптомы укачивания.

Что делать, если укачало

Существует множество способов помочь человеку при укачивании, среди которых есть и народные, и рефлекторные, и медикаментозные. Эти несколько советов помогут родителям и малышу:

родителям важно сохранять спокойствие;
открыть окно и обеспечить ребенку свободный доступ кислорода;
предложить малышу что-то кислое: конфету, кусочек апельсина;
от укачивания детям помогает частое глубокое дыхание;
необходимо отвлечь внимание на что-то неподвижное (предмет, игрушку), но не на планшет и мобильный телефон;
приготовить пакеты и влажные салфетки.

Если несмотря на эти советы продолжает проявляться кинетоз, необходимо обратиться к специалисту для осмотра и назначения лекарственных препаратов. Заниматься самолечением не следует.

Лекарственные средства, позволяющие избежать укачивания и его неприятных последствий, имеют следующие механизмы действия:

ослабление сенсорного конфликта;
включение адаптационных механизмов вестибулярной системы;
снижение вестибуловегетативных восприятий.

В Центре детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» врачи объяснят, как избавиться от укачивания в машине, и назначат лекарственные препараты. Также консультация специалиста требуется, чтобы не пропустить кинетоз, как симптом другого заболевания. Только после установки точного диагноза возможно корректное лечение и профилактика обострений вестибулярной дисфункции.

Неуклюжий ребёнок

2022-10-02T07:08:58.295Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Казалось бы, обычное натыкание на углы, ушибы о дверь или косяки столешниц, регулярное падение с велосипеда или самоката — все это привычное дело для многих детей. Но на самом деле это проблема; она имеет серьезный характер и обозначена как заболевание — диспраксия. Под ней понимается синдром неуклюжего ребенка, который подразумевает расстройство двигательной системы, когда ему тяжело даются действия при выполнении сложных либо целенаправленных движений, но при этом у него не наблюдаются нарушения мышечного тонуса.

Почему возникает диспраксия

Данное заболевание встречается у 6–20 % детей. Согласно последним статистическим данным, диспраксия была выявлена у 50 %детей, которые страдали от последствий ишемического повреждения головного мозга при перинатальном периоде.

На данный момент точные причины, почему ребенок неуклюжий, неизвестны. Но как свидетельствуют результаты проведенных исследований, диспраксия возникает в результате недостаточного развития или незрелости нейронов головного мозга. Немаловажное значение в развитии болезни имеет гипоксически-ишемическое повреждение головного мозга в перинатальном периоде. Данный диагноз поставить может только детский доктор, а не родители, отталкиваясь от очевидных симптомов. Специалисты нашей клиники помогут уточнить диагноз малыша и назначат лечение при необходимости.

Характерные симптомы заболевания проявляются у ребенка в случаях, когда он:

небрежно употребляет пищу, не желая воспользоваться ножом либо вилкой;
рисует и пишет на уровне младенца в сознательном возрасте;
имеет плохую осанку;
медленно учится самостоятельно употреблять пищу и надевать вещи — тяжело застегнуть пуговицы, завязать шнурки;
ему плохо дается игра в мяч — скорость его движений очень маленькая;
не может прыгать, постоянно падает с самоката или велосипеда, спотыкается при передвижении;
тяжело удерживает взгляд при чтении на чем-то одном;
ощущает неловкость при выполнении даже самых простых действий;
проявляет очевидные признаки задержки в физическом развитии.

Именно из-за наличия этих симптомов неуклюжему ребенку тяжело построить социальные отношения, сверстники не желают общаться с такими детьми по этой же причине, поэтому они часто бывают нелюдимыми. Из-за этого дети с диспраксией часто бывают агрессивными и имеют низкую самооценку. «Странному» ребенку тяжело повторять движения за нормальными детьми в реальной жизни. У таких детей энергетические силы заканчиваются быстрее, чем у обычных детей, так как на выполнение простых действий уходит миллион времени, соответственно, они постоянно говорят, что устали.

Можно ли вылечить?

Диспраксия подразумевает комплексное лечение. Отталкиваясь от вида и степени тяжести нарушения, лечением может заниматься как невролог, так и психолог, и даже логопед.

Специалисты советуют родителям:

соблюдать режим дня и не соскакивать с пути;
терпеливо относиться к ошибкам ребенка;
давать похвалу при выполнении любых манипуляций, не обращая внимание на итог;
говорить понятным и простым языком;
помогать при выполнении любых дел и в получении новых навыков.

Клиника детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» поможет родителям и их детям воспринимать реальность под другим наклоном. Мы поможем ребенку улучшить координацию движений и научим выполнять сложные движения. Специалисты клиники ответят на любые вопросы по этой теме, волнующие родителей.

Детская жадность: советы для родителей

2022-09-25T10:04:41.999Z

Статья сети детских центров речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр

Наш телеграм-канал - https://t.me/+lZFM3-SkIosyODEy

Зачастую дети неохотно делятся вещами и игрушками. Для младшего возраста это нормально. Жадность — это естественная реакция, кроха всеми способами хочет сберечь свое «имущество» от посягательств со стороны. Но что делать родителям, если их ребенок жадничает, не желает делиться куклой или машинкой, и что такое жадность в целом? Это норма, которая характерна для всех малышей, или это проблемы воспитания, и нужно как можно скорее корректировать его? Специалисты Центра детской речевой неврологии и реабилитации «НейроСпектр» рассказали, как бороться с жадностью.

Понятие и разновидности жадности

По определению, жадность ребенка — это отказ малыша по своей воле отдавать «собственность» и другие ценные для него вещи, даже тогда, когда они ему не нужны, или если нужно отдать их на время. Специалисты в области детской психологии отмечают, что жадность начинает проявлять себя в возрасте полутора лет. До этого времени думать о том, как побороть жадность, не то что бессмысленно, но и безосновательно. Далее можно выделить несколько этапов формирования личности, что влияет на нежелание делиться:

Полтора — два года. В этом возрасте малютка еще не понимает, где его, а где чужое, но уже появляются определенные предпочтения. То есть у карапуза уже есть любимая игрушка, которую он не хочет отдавать другим людям. В это время даже самый дружелюбный малыш может поменяться до неузнаваемости. Но такое поведение не должно пугать родителей, по мнению психологов, оно укладывается в понятие нормы.
Два — три года. В этом возрасте начинается формирование «эго». В связи с этим карапуз начинает выставлять границы зоны личного пространства. Но у его ровесников происходит то же самое. При этом их границы часто заходят на чужую территорию. В связи с этим возникают конфликтные ситуации. Здесь также нет ничего страшного, ведь это одна из форм познания мира, когда малыши учатся взаимодействовать между собой.
После трех лет. В этом возрасте ребенок уже практически все понимает, в том числе и принадлежность вещей. Поэтому, если кто-то захочет взять их, крохе это может не понравиться. После трех лет уже можно провести разъяснительную беседу по поводу того, что нужно делиться. Но ругать или наказывать за нежелание отдавать свою «любимку» не стоит.
Пять — семь лет. Это уже период полной осознанности и ответственности за свое поведение. Если же шестилетка не хочет делиться игрушками, ребенок, жадный на еду, не пускает на свою территорию, то это уже повод родителем пересмотреть подход к воспитанию. Если вовремя не скорректировать поведение малыша, то из милого шалуна вырастит заядлый эгоист, дело с которым никто иметь не захочет.

Менять подходы воспитания необходимо, если в возрасте после пяти лет чадо не хочет давать свои игрушки друзьям и продолжает активно (иногда даже агрессивно) защищать свое пространство. Если мама с папой не поставят его «на путь истинный», то друзей скоро у такого жадины не станет.

Почему появляется жадность

Воспитание — это индивидуальный процесс, и универсальных советов здесь быть не может. Но жадность в психологии не зависит от характера, пола или возраста малыша. Ее причины всегда одинаковые:

Нехватка внимания и тепла. Если родители постоянно заняты и не проявляют достаточно любви к своему ребенку, то, с большой долей вероятности, у них вырастет жадина.
Ревность. Появление младшего ребенка в семье требует от родителей много времени и внимания. Старшему это может не понравиться, у него появится агрессия и жадность. В результате он не захочет делиться со своей сестрой или братом игрушками. Но здесь речь идет об обиде на взрослых.
Слишком много любви. Обилие подарков и дорогих сюрпризов разбалует малыша. В итоге он будет думать, что все ему что-то должны. Если карапуз захочет какую-нибудь игрушку, ему ничто не помешает ее забрать.
Отсутствие доверия. Симпатия и антипатия — это неосознанное проявление чувств, которым подвержены даже самые маленькие люди. Поэтому кому-то кроха без проблем даст свою любимую игрушку, а с другим не захочет делиться даже чем-то ненужным.
Бережливость. Есть те дети, которым очень важна каждая игрушка, они переживают за ее сохранность, поэтому не хотят никому давать, ведь чужой ребенок может ее сломать. В таком поведении зачастую виноваты сами родители, которые упрекают малыша поломанными игрушками и грозятся больше ничего не покупать.

Проще всего жадность предотвратить путем разговоров. Однако, если эта «беда» не обошла семью стороной, не стоит переживать, ведь есть методы, как ее побороть.

Как помочь ребенку «исцелиться» от жадности

Родительский долг в данном вопросе — достаточное воспитание чада. Не стоит упрекать его за сломанную игрушку, также не стоит ругать малыша в присутствии посторонних людей (особенно других детей). Также нельзя, чтобы кто-то другой считал его жадным ребенком или как-то обзывал. Для малыша крайне важна родительская поддержка и защита.

Нельзя сравнивать своего ребенка с другими. Такой воспитательный прием может вылиться в комплекс неполноценности, который побороть будет сложнее, чем скупость.

Задумываясь, как научить ребенка делиться, следует вспомнить основной принцип воспитания — демонстрация правильного примера. У щедрых родителей и чадо будет таким же. Важно научить его говорить «спасибо» и «пожалуйста», а вместе с этим и правильно просить. Это научит его делиться и не забирать чужое.

За доброту и щедрость малыша следует хвалить. Это будет стимулировать его вести себя правильно дальше.

Что делать, если ребенок жадный? Иногда можно позволить ему встать на защиту своих интересов. Если мама и папа будут проявлять поддержку и внимание, то они станут для малыша лучшими друзьями, это очень поможет во время воспитания.

В другой ситуации можно проявить большую твердость. Нельзя позволять малышу забирать чужое, а также потворствовать ему, если он ни в какую не хочет делиться своим. Ругать не стоит, но нужно четко и уверенно возразить его действиям. Следует показать, что и без этой игрушки можно хорошо провести время, пока другие дети ею поиграют.

Отказ поделиться не является однозначным признаком жадности. Вероятно, это защита чего-то дорогого. Ребенок видит, что у родителей есть личные вещи, поэтому хочет, чтобы они были и у него.

@neurospectrum

Что такое функциональная грамотность

Понятие «функциональная грамотность» — для чего был введен этот термин, и какие качества он описывает

Что дает современному человеку функциональная грамотность

Как развить это качество у ребенка

Развивающие игры по методике Монтессори

Какой результат можно ожидать от игр по методике Монтессори

Особенности взаимодействия между педагогами и детьми и характер занятий

В заключение

Развитие внимания у детей 5-6 лет

Важные навыки

Как улучшить функции памяти помогают игры

Что важно помнить

Ребёнок боится темноты, что делать?

Природа явления

Причины страхов

Рекомендации родителям

Почему ребёнок не слушается

Какие причины «подталкивают» ребенка к непослушанию

Каких ошибок родителям нельзя допускать

Какие советы дают психологи

Влияние загадок на развитие ребёнка

Как загадки развивают речь

Классификация

Тематическое разнообразие

7 отличных развивающих мультфильмов для детей

Развивающие мультфильмы для детей 2–3 лет

Развивающие мультфильмы для детей 4–6 лет

Развивающие мультфильмы для детей 7–9 лет

Ребенка укачивает в машине

Причины развития кинетозов

Симптомы кинетоза

Почему чаще укачивает детей

Чем помочь при укачивании

Что делать, если укачало

Неуклюжий ребёнок

Почему возникает диспраксия

Можно ли вылечить?

Детская жадность: советы для родителей

Понятие и разновидности жадности

Почему появляется жадность

Как помочь ребенку «исцелиться» от жадности