СОЗДАЕМ ШКОЛУ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ

Как вырастить здорового духом ребенка.

2022-08-16T08:22:03.785Z

Важно усвоить! 📍

Ребёнок, окружённый критикой – учится обвинять;
Ребёнок, окружённый насмешками – учится быть недоверчивым;
Ребёнок, окружённый враждебностью – учится видеть врагов;
Ребёнок, окружённый злостью – учится причинять боль;
Ребёнок, окружённый непониманием – учится не слышать других;
Ребёнок, окружённый обманом – учится врать;
Ребёнок, окружённый позором – учится чувствовать вину;

Но в то же время:

Ребёнок, окружённый поддержкой – учится защищать;
Ребёнок, окружённый ожиданием – учится быть терпеливым;
Ребёнок, окружённый похвалами – учится быть уверенным;
Ребёнок, окружённый честностью – учится быть справедливым;
Ребёнок, окружённый безопасностью – учится доверию;
Ребёнок, окружённый одобрением – учится уважать себя;
Ребёнок, окружённый любовью – учится любить и дарить любовь;
Ребёнок, окружённый свободой выбора – учится быть ответственным за свои решения. (из Онлайн школы Божественного Потока)

Игры, которые учат детей доброте

Можно заметить, что сейчас люди сейчас живут более обособленно, стараются заботиться только о себе. «Выживает сильнейший» и «Каждый сам за себя». А наши родители с ностальгией вспоминают, как раньше все друг другу помогали. Давайте научим наших деток доброте. От нас зависит, каким будет следующее поколение.

Детям до 1 года:

Поцелуйчики

Уже в таком возрасте мы учим малышей доброте через любовь. Целуйте своих детей, говорите, как любите. Провожайте папу, бабушек и дедушек воздушными поцелуйчиками, обнимайте.

Хлеб да соль

Когда вы даёте ребёнку что-то вкусное, попросите поделиться с вами. Пусть даже это будет самый маленький кусочек. И преувеличенно радуйтесь и смакуйте. Доброта - это в том числе умение делиться чем-то важным, чтоб обрадовать близких.

Детям в возрасте 1-2 года:

Дай, пожалуйста!

Иногда просите малыша принести вам пульт, какую-то игрушку или любой другой предмет. Всегда благодарите в ответ.

И я помогаю

К двум годам вы можете давать ребёнку маленькие поручения по дому. Так он будет получать удовольствие от принесенной вам пользы. Это и есть доброта.

Детям в возрасте 3-4 года:

Гули-гули

Не выбрасывайте несвежий хлеб, печенье. Лучше соберите его в пакетик и покормите уточек в пруду или птичек на прогулке. Заботиться о тех, кто живёт с нами на планете важно.

Грустный мишка

Выберите из игрушек ту, у которой грустное выражение. Говорите от его лица: мне грустно, я расстроился. Проговаривайте причины. И предложите малышу пожалеть игрушку. Умение сопереживать важно.

После 4 лет:

От всего сердца

Мы с сыном делаем это и сейчас. Создавайте вместе с ребёнком подарки для близких на праздники. Он будет счастлив, что сам сделал вещь, которая так обрадовала бабушку.

Наше дерево

Найдите рядом с домой дерево, которое вам понравится. И заботитесь о нем. Приходите к нему поговорить, погладить кору, убрать сухие листья. Забота об окружающем мире важна!

Игра для всех детей и родителей

Сделайте дома «КОПИЛКУ ДОБРЫХ ДЕЛ». Каждый день или раз в неделю записывайте на листочке, что вы сделали доброго и опускайте в коробочку. Если ребенку трудно, помогите ему. Не забывайте перечитывать то, что написано на листочках, и хвалить ребенка и себя.

Мультфильмы для детей - рекомендательный список.

2022-08-16T08:17:31.921Z

Подборка: Мультфильмы Гостелерадиофонда // Смотрим (smotrim.ru)

ТОЛКОВАНИЕ СКАЗКИ ГУСИ-ЛЕБЕДИ от МИДА

Мужик и баба- Божественные проявления.

Сестра и братец- духовное сердце и разум.

Двор- внутренняя духовная чистота.

Платочек- защита 7 энергоцентра от деструктива.

Окошко- восприятие внешнего мира.

Улица- заботы материального мира.

Гуси-лебеди- негативные мысли и чувства.

Полёт на крыльях- эгоизм и духовная гордость.

Слезы и причитания сестрицы- чувства духовного сердца, идущие от высшего я.

Чистое поле- ощущение внутренней пустоты.

Тёмный лес- самозащита от людей.

Погоня за гусями-лебедями- внутренняя борьба духовного сердца и эгоистически настроенного разума.

Печь- символ собственного рода, семьи, где человек родился.

Съедание- принятие человека таким, какой он есть и любовь к нему.

Ржаной пирожок- несовершенства в людях.

Пшеничные пироги- идеалы людей.

Яблоня- символ супружеской любви.

Лесные яблоки- несовершенства в муже или жене.

Садовые яблоки- идеальные качества мужа или жены.

Молочная река- поток безусловной Божественной любви ко всем.

Кисель- символ материального мира.

Сливки- избирательная Божественная любовь.

Вечер- угнетение духа, депрессия.

Идти домой- контакт с высшим Я.

Избушка на курьей ножке- символ понижения вибраций.

Баба-яга- символ физической или духовной смерти.

Кудель- нить жизни.

Серебряные яблочки- деньги и другие материальные блага.

Мышка- куратор из духовного мира.

Кашка- светлые мысли и чувства.

Баня- символ очищения ума.

Зажаривание- формирование блоков в астрально-ментальных полях.

Съедание брата- поглощение разума материалистичностью, неверием и отторжением Света, что приводит к духовной смерти.

Катание на костях- изменение вибраций физического тела.

Возвращение сестры и брата к родителям- этапы метанойи и возвращения к своему Божественному Я.

Как учатся дети на Бурхаде (по материалам "Касссиопеи")

2022-08-16T07:59:04.615Z

Инопланетные дети на каникулах — Teletype

Инопланетные дети на каникулах

Дети на Пикране (Бурхаде) учатся дома до 12-ти местных лет. В этом возрасте они напоминают наших детей – в этом же возрасте или чуть младше. Потом у них – первая ступень школы, всего таких ступеней четыре. Каждая ступень длится два их года. В одном их году 79 наших месяцев, если считать по 30 дней.

Школы часто построены в живописных местах на природе, обычно ученики одной ступени из одного города учатся в одном здании. В школу ученик приезжает на 96 дней, 5 раз в год. Между этими периодами существуют домашние каникулы разной продолжительности, в общей сложности все они длятся 80 дней.

Бурхадцы живут в домах, с овальными или круглыми комнатами, без углов. У каждого члена семьи есть своя комната. Обычно в семье несколько биороботов, которые следят за питанием и здоровьем бурхадцев и чистотой в доме. Биороботы могут быть настроены на разные функции.

Утро у взрослых и детей старше 10 лет, а то и раньше, начинается с мысленного обращения к Богу – с благодарностью и просьбой о благословении.

Примерный смысл обращения такой:

«Создатель всех миров и мой Отец, я благодарю тебя за новый день моего воплощения в этом прекрасном мире! Наполни меня светом Твоей Мудрости и Энергией Любви, для полного проявления меня в этом пространстве и времени – как Твоего Ребёнка и Сотрудника, в совершении моих собственных дел, согласных с Твоей Всемогущей Волей, которой я доверяю полностью, осознанно и свободно».

Потом все завтракают плодами растений, соком этих плодов, различными травяными супами, травяными пюре и шариками из водорослей. Они пьют настой цветков дерева Зварлаш, напоминающий по вкусу наш чай, и закусывают сыром, сделанным из молока животных Гомрошил. Эти животные похожи на наших оленей – но без рогов и с ярко-оранжевой шерстью. Молоко у них желтоватого цвета, а сыр бледно-розовый.

После лёгкого завтрака все купаются, принимают массажи и различные процедуры. Затем кто-то летит на работу на аппарате, который напоминает серебристый дирижабль. Он у них вместо автобуса и метро. Управляется аппарат специальным компьютером. Кто-то сидит дома и общается с другими жителями по планетной информационной сети. Это похоже на наш интернет – только с возможностью подключения модуля галактической связи.

Днём бурхадцы ходят на прогулки, занимаются физическими упражнениями. Любят двигаться под музыку и плавать, в том числе под водой в специальных костюмах. Они вообще любят природу и с удовольствием вылетают на личном летательном аппарате дискообразной формы за пределы городов. Жить они любят на окраинах городов и между ними – в одноэтажных домах с куполами, характерными для многих миров межзвёздного союза. В центре городов есть многоэтажки, в 30-40 этажей, но там располагаются разные учреждения – как бурхадские, так и галактические.

Детям задают на каникулы выполнение практических занятий, например наблюдение за животными, поиск в себе и в других духовных качеств, фиксация астрономических событий, общение с плазмоидами и т.д. Дети стараются всегда всё делать сами, потому что они не бояться ошибиться и понимают, что всё это им пригодится во взрослой жизни.

Комнаты у них просторные, редко бывают меньше 30-ти квадратных метров. Там есть место для сна, разнообразной высоты и формы кровать, шкафы, кресла, картины, модуль связи (компьютер) и так далее. Могут быть на полках и старинные вещи: книги, часы, статуэтки и подарки от друзей и родственников. Возле окна есть выдвижной столик, куда робот приносит кушать. Ещё в доме обычно есть большой зал, где все собираются и разговаривают. Там мягкий тёплый пол, а в потолке и стенах – световые панели, которые могут создавать объёмные картины в комнате. У них – хорошая звукоизоляция, если закрыть дверь и окно, то в комнате ничего не услышишь. О гостях предупреждает специальный домашний браслет, по которому открывается дверь в дом. В него встроены электронные данные о владельцах дома.

Дух леса на бурхадском называется Аксираами. Акси - лес, Раам - воплощённый дух.

Бурхадские дети отличаются воспитанием. Ростом они повыше наших. Очень уверенные в себе, любят исследовать мир и общаться со взрослыми и друг с другом. Их приучают помогать друг другу, отвергая насилие и высокомерие. У них белая кожа.

Их дети развиваются практически с такой же скоростью, как и наши. Срок жизни может быть до 10-15 тысяч лет. Но может быть и 500-600 – если дух выполнит свою задачу. Выход из воплощения у них обычно не через болезнь или несчастный случай, а через медитативное состояние с добровольным отсоединением жизненной нити астрального тела от физического.

Пикран переводится с их языка как «гармоничный мир». Поэтических названий много. Например: «жемчужина космоса», «обитель созвездий», «родина богов», «отец звёздной семьи» и так далее.

Примечание редактора: мы с вами живём именно на той планете, которая лучше всего подходит для реализации духовных целей нашего нынешнего воплощения.

Раом Тийан – специалист по энергетическим взаимодействиям в мироздании, планета Бурхад.

Февраль, 2021 г.

Рассуждения. Что такое донат или дар по сердцу? Как оплачивать духовные знания ?

2022-07-13T05:29:08.245Z

Однажды мне задали вопрос . Скажите нужно ли давать знания за деньги?

О, это тот вопрос , на который я не могу ответить с духовной точки зрения. Если отвечать с точки зрения моего земного опыта , отвечу - да. Для человека ценна информация , когда она дорого стоит. Проверено многократно на людях и на себе. Когда платишь за курс 40 т рублей , то хочешь взять информацию по максимуму. Это мой опыт. Ценность у человека определяется деньгами. Чем дороже , тем ценнее. Если попробовать ответить с духовной точки зрения, то понятия ценности идет через духовное сердце. Там Ценность - это духовная полезность. И она не измеряется в деньгах. И знания для духовного развития бесценны- и они не меряются деньгами, с этой точки зрения знания , даются без денег. Ценность, в этом случае, с моей точки зрения, это БЛАГОДАРНОСТЬ, как энергия Благодарности и удовлетворенность - радость того, кто дает знания, в видении развития духовного роста, каждого, кто их получает. Донейшен- это возможность проявить каждому духу в физическом теле свою благодарность учителю. 100 руб от разных людей имеют разную ценность.

Мы живет как минимум в 2х мирах.Физическом и Духовном. Сейчас эти два мира сближаются. Человек и все его естество соединяют в себе 2 эти мира и открывааются знания до селе неведомые. Я смотрю на мир с 2х точек зрения.

Поэтому , в данном вопросе надо идти от себя, от своих возможностей и доходов, Господь давно все придумал и посоветовал - он говорил про десятину. Многие православные этому следуют. Это больше, чем деньги. Десятина – это отношение нашего сердца и выражение нашего доверия Богу. Обязаны ли мы отдавать десятину?
Мы ничего не обязаны. Если так счиитаем. Отдавать 10% от своего прибытка – это вопрос почтения и доверия. Люди не отдают сегодня десятину по двум основным причинам:

из-за страха («иначе мне будет не хватать»)
из-за жадности
Развиваясь в любви, вы вытесняете этот страх – 1-ое Иоанна 4:18. Малахия 3:10 - «Принесите все десятины в дом хранилища, чтобы в доме Моем была пища», то есть, как правило, вы должны отдавать десятину туда, где вы получаете духовную пищу. Одна из точек зрения- Ваше право следовать этому или нет.

Ссылка на Библию 1-е послание Иоанна 1 глава — Библия (bible.by)

Ссылка на Библию Библия, Евангелие, поиск по Библии. Малахия, глава 3 - Твоя Библия (bible.com.ua)

Наука образности для детей - Новый учебный предмет, которого нет в школе.

2022-06-16T07:10:18.254Z

Наука образности для детей - Новый учебный предмет, которого нет в школе. Могут участвовать дети с сформированным абстрактным мышлением. Очень важно, чтобы при изучении данного курса присутствовали родители (мамы, папы, дедушки и бабушки). Вначале, необходимо изучить Памятку для родителей. Для формирования способа восприятия абстрактных слов, понятий через образы и для формирования способа замещения любых эмоций на радость и любовь через любовь к себе. Ибо как описать, нарисовать, представить эмоции или свойства отражения мира? Гнев, страх, радость, любовь, счастье? Формирование способа замещения нежеланных эмоций на радость и любовь с моей точки зрения - очень важный, главный и ценный момент. Я бы рекомендовала регулярно 1 раз в месяц продолжать участие в курсе НО для детей. Родителям рекомендовано в 1й месяц писать Дневник наблюдения, в котором фиксировались эмоциональное состояние ребенка и повторялся бы прием замещения. Важно, чтобы данный прием, был присвоен и усвоен детьми. Для детей рекомендовано вести альбом рисования с образами любых событий пограничных состояний страха, гнева, отчаяния, тоски и т.д. И ими (детьми) самостоятельно рекомендовано повторять способ замещения с фиксированием состояния любви к себе и радости при растворении темноты.

Свет всегда сильнее тьмы, потому что тьмы, самой по себе, не существует. Существует только Свет в разных проявлениях. То, что вы называете тьмой - это до конца не раскрытый или непонятый, или отвергнутый Свет.

Наука образности - это восприятие мира, эмоциональных состояний на события, которые происходят вокруг ребенка через мыслеобразы, дальше мысленное отделения себя и своего состояния и работа со своим состояниям способом замещения. Через что? Через рисование, лепку, шитье кукол, через цвет, через мыслеобраз и его описание. (например, работа с диктофоном)

План проведения курса:

1. Первое занятие знакомство, введение, основные эмоции Любви и Радости через мультфильм Крошка ЕНОТ.

2. Организационное занятие с родителями. Рекомендация посещения курса НО для взрослых. Ответ на вопрос. Как формировать абстрактные мыслеобразы ребенка через альбом рисования "УЛЫБКА-МАШИ, САШИ и т.д." Как фиксировать и формировать способ замещения. Как раскрыть Любовь к себе. Если необходимо можно проводить персональные консультации родителей и детей отдельно с преподавателем по 40 минут каждую неделю 1 раз, далее 1 раз в месяц. Персональная работа с родителем и ребенком. Наша общая задача: 1. Формирование любви к себе и способа замещения (управление своими эмоциями). Очень важно этот способ сформировать совместными усилиями. Поэтому нужна комплексная работа. Через месяц, ребенок может это фиксировать и делать самостоятельно. Родитель только наблюдать и иногда помогать.

Далее 2, 3, занятие по порядку.

КОМУ РЕКОМЕНДОВАН КУРС? Семья , которые занимаются Духовным развитием себя и своих детей. Создают условия при которых семья живет в Свете ,Радости и Любви.

После окончания курса происходит волшебство. Дети сами наблюдают за своим поведением и эмоциями и умеют замещать негативные эмоции на позитивные.

Запись на курс ведется . По мере заполнения групп оговаривается удобное время и дата. Запись в Телеграм : Баушка Любовь https://t.me/Svet_Lubovi

КАКИЕ ПРЕДМЕТЫ ИЛИ НАУКИ, ДОЛЖНЫ ИЗУЧАТЬ НАШИ ДЕТИ.

2022-04-07T09:44:53.291Z

Ольга [31.03.2022 14:29]
ОТВЕТЫ МИД ГАСКАУСА С ПЛАНЕТЫ ЭСЛЕР.
Видео 323, История языков.
8:36-10:24
Вопрос: Как вы развиваете память у себя на планете и с какого возраста?
Мид: У нас память совершенствуется со школьного возраста, самой системой образования. Дело в том, что мы не загружаемых в свою память те сведения, могут относиться к специальным знаниям. Например, математика, алгебра, физика всё, что могут посчитать машины. Мы обращаем внимание на изучение естественных наук, на изучение духовного мира, плазмоидных миров, общественных наук, космоса. Мы свою память направляем на запоминание не терминов и формул, а скорее образов и это развивает память.
Вопрос: То есть у вас есть какие- то техники развития памяти?
Мид: У нас есть специальная методика преподавания, когда учитель поддерживает высоко-вибрационный эмоциональный фон у учащихся, чувство радости, вдохновения, энтузиазм, стремление к познанию нового. И этот положительный эмоциональный фон улу, даёт память за счёт того, что положительно заряженные эмоциональные образы откладываются в памяти более яркими формами.
Вопрос: По сути то, что интересно ты запоминаешь, а то, что не интересно ты забываешь, можно так сказать?
Мид: Да, это положительно эмоционально окрашенная информация.
50:00-53:00
Мид : У нас, у детей есть предмет " Наука образности". Думаете он вам необходим?
Вопрос: Я думаю нам много чего необходимо.
Мид: Наше образование устроено таким образом. Мы даём понимание жизни в нашем обществе, в том числе и семейной жизни и духовной жизни. Мы даём это в школах.
Вопрос:У нас начали вести какое - то семейноведение. Но то, как у нас преподаётся, оно не очень гармонично. Дети скорее всего стесняются. Им надо учителей других давать, которые бы с детьми хорошо контактировали. Слишком много чего не выполняется.
Мид: У нас есть предмет психология духа, он описывает структуры духа, как возникают эмоции, как с ними работать, какие чувства они отражают.
Вопрос: Понятно, что у нас ничего такого нет, потому что У нас материализм. У нас есть религиоведение и оно внедряется как чужеродное. Потому что после стольких лет атеизма очень сложно принять. Дети относятся к этому, как к истории.
Мид: Мы считаем основополагающим предметом психологию Духа, потому что мы считаем, что без этого предмета человек не может найти себя в нашем обществе.
Вопрос: Да, но чтобы это преподавать надо подготовиться. Наше общество к этому не готово. Кому скажу про контактёрство они спрашивают про что это ты говоришь? Надо готовить к этому общество.
Мид: У нас есть предмет семейных отношений. Туда входит психология матери и ребёнка, психология мужчины и женщины. Вот, например, мы ребёнка в школе учим как взаимодействовать с родителями, как не вступать с ними в конфликт, как преодолевать кризисы возраста. У вас есть такой предмет?
Вопрос: У нас нет предмета, у нас в школе есть психологи. Моя знакомая психолог преподаёт у подростков тренинги. Она их учит работать с собой, с родителями. Она хороший психолог, она учит их гармонизироваться, не конфликтовать. Когда я училась у нас не было психологов- это шаг вперёд.
Мид: Это у нас обязательный
предмет. У учащихся ещё есть изучение духовного мира, плазмоидных цивилизаций, они выходят в астрал.
Вопрос: Нам тоже бы хотелось так учиться. Но им проще, у нас это всё сложнее.
Мид: Чтобы вам изучить этот предмет, как, например, влияет песня на детей, вам необходимо включить образное мышление. Возьмите русские народные сказки " Колобок", " Гуси-лебеди" и расшифруйте какие образы вкладывали в них предки.
Вопрос: У меня есть расшифровки, но их нужно проверить, правильный ли они.
Видео 345, минуты: 43:25-44:24

Ольга , [31.03.2022 14:29]

Ли Шиони : В нашем межзвёздном союзе есть предмет в школе " Психология Духа". В ней есть раздел, когда дети учатся отличать свои инстинкты от своих чувств и желаний и правильно их проводить через тело в материальном мире. Когда Дух путается , он следует за своим инстинктом и считает, что это его чувство, это его желание. Мы учим отличать чувства от желаний и от инстинктов, это помогает быть более осознанным, отличить любовь от увлечения.

ПОСЛАНИЯ НАШИХ ДУХОВНЫХ УЧИТЕЛЕЙ НАШИМ КОНТАКТЕРАМ . ПЕРСОНАЛЬНЫЕ ПОСЛАНИЯ ДЛЯ ГРУППЫ СОЗДАНИЯ ШКОЛЫ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ НА ЗЕМЛЕ.

2022-04-07T09:36:11.846Z

ЕКАТЕРИНА ДЕМБОВСКАЯ Тоже хочу поделиться с вами посланием от моего Духовного наставника и куратора.
Поскольку у меня первый ребёнок, наша тема для меня очень актуальна. Я вместе с ней в процессе познания мира детей и их развития.

Воспитание детей процесс требующий внимания, терпения и огромной любви.
Только через созидания процесса творения вам будут доступны знания о правильном их воспитании.
Помните, что воспитание это питание и наполнение своих чад эмоциями и чувствами любви и заботы.
Проявляя эти качества и демонстрируя их детям, вы наполняете их светом и созидаете в мир новое поколение.
Сейчас в мир на воплощение ждут много душ высоких вибраций, которые придут в мир для полного изменения его мироустройства и реализации повышения уровня сознания всех живущих на планете.
Но прежде чем это произойдёт, вы сами как родители должны духовно расти и развиваться, чтобы быть примером для них.
Когда дети смотрят на своих родителей они подражают им и считывают их образ мышления и поведения. Поэтому важно говорить и транслировать в полном синхроне. Создавая правильную парадигму мышления у ребёнка.
Бывает так, что ваши слова могут расходиться с действиями. Таким образом формируется на подсознательном уровне недоверие к тому, что говорят родители.
Если у вас есть это единство в словах и поступках, это создаёт благоприятную среду для правильного принятия от вас информации.
Так что первое с чего обязательно вы начинаете, это с себя. Помня, что важно хранить своё сердце и разум в чистоте.
Следить затем что думаете и говорите.
Посылаю Свет своей любви! Духовный мир всегда с вами!

Архангел Метатрон. 06.04.2022

ГАЛИНА ЗЛЫГОСТЬЕВА

Галина Злыгостева, [01.04.2022 21:09]
Проект, посвященный детям: Пока не знаете, что делать, в замешательстве с чего начать. Это только начало. Будете соединяться с другими источниками. Будут даны другие направления, по которым разные группы созданы. Потом все объединится. Не все быстро реализуется. Будут препятствия со стороны государственных органов. Поэтому надо делать все постепенно, осторожно, последовательно, находить взаимосвязи с госорганами. Направление правильное. Будете все дальше продвигать. Из хаоса будут выстроены конкретные задачи, цели, направления. Будут помогать Наставники с Духовного мира, Кураторы с планет Бурхад, Эслер, Шимор и другие цивилизации. Все эти знания будете объединять, структурировать, затем они сложатся в единое направление, программу обучения. Это будут не только Духовные знания, но и знания в области физики, химии, биологии, о мироздании, астрологии. Для этого много знаний нужно. Они будут идти потоками через разных людей (чинеллеров, ученых, специалистов), потом объединены в общие знания. Будет внедрено в школах Духовное развитие, как с малых лет разговаривать с Душой и Высшим Я. Воспитание детей – новые объединенные знания по психологии, как жить в гармонии с Богом, в любви, в дружбе, во взаимопомощи. Все это утрачено. Задачи будут опять направлены на это. Сейчас все живут обособленно, где материальное первично. Но есть много Душ, которые пришли с определенными знаниями, ваше поколение тоже много может передать из своего опыта жизни, совместить опыт и их знания. Эти потоки будут идти, сливаться в один ручей. Из маленьких ручейков хлынет поток в большую реку. (Передано через Галину от Высших сил 31.03.2022)

Галина Злыгостева, [01.04.2022 21:10]
Духовные познания – это не только то, что в Храмах, а именно Духовные знания, которые даны из эгрегоров, которые сейчас будут объединены в единое знание о Боге, о Духе, для чего Душа сюда послана в материальный мир, задачи на воплощение. Передавайте это через книги и образование. Сейчас идет общий поток знаний через Светлые Души. Пока дают знания порционно, хаотично, разрозненно, в сектах, как мы это называем, потому что они еще не имеют такого обобщенного потока знаний. Когда вы придете к тому, что все едино, будет большое объединение, большой поток Света на Землю. Этот хаос на Земле с войнами будет постепенно угасать. Эти понятия будут доведены до широких масс людей. Когда больше половины человечества примет эти Законы, будет возможность довести их до всех остальных. Тогда наступит мир, будет сначала объединение с ГФС, войдете в МС, в объединение Галактик, тогда уже будут заселены и другие планеты Солнечной системы (Марс, Венера) другими поколениями. Это не конечная цель развития планет Солнечной системы. Конечного развития не бывает, все бесконечно. Но эти задачи сейчас минимум для помощи вам от ГФС и МС. Активизировать все Светлые силы на Планете Земля для прохождения этих этапов развития, в конечном счете объединение – это божественные цели. Бог призвал все светлые силы. Игры темных сил на этой планете заканчиваются, приходят божественные Светлые силы. До достижения этой цели будут еще жесткие этапы развития, от хаоса войн до повышения сознания всех людей. Пока доля этих людей очень маленькая. Много спящих еще. Ваша цель, пробудившихся светлых сил, создать как раз эти эгрегоры, пока как секты – секторально. Пока нет еще взаимопонимания у всех, есть споры, кто прав, кто виноват. Когда вы придете к Единому, сотворившему все, что Бог Един, и Он в каждом из вас. Есть бог у каждых созвездий, есть Единые творцы у каждых Галактик, эти галактики тоже объединены в Свете Единого Творца Абсолюта. Все бесконечно, нет начала и конца. То, что вы думаете, что это единое объединение, у этого есть еще объединение и так до бесконечности. Все, что ты видишь, я тебе передавал. Твоя задача передать знания дальше. Это все структурировать. Пока у тебя все разрозненно, со всех источников знаний, эзотерики, Духовного мира, нужно все это объединить. Это будет начало того развития, в котором пребывают высшие цивилизации. (послание от бога Гермеса через Галину 31.03.2022)

Галина Злыгостева, [01.04.2022 21:11]
Вы можете к этому прийти раньше. Но будет сложная цель для других поколений, распространить это по всей Земле, по всей солнечной системе, так как много религий и их догм, фанатов, которые будут цепляться за это. И чтобы не привести к дальнейшим войнам, надо это проводить очень осторожно. Доводить это до людей аккуратно, чтобы не обидеть, не возмутить другие эгрегоры, что может привести только к противостоянию. А постепенно, доказывая (показывая), что все едино, что нет противоречий. И смягчать те противоречия, которые имеются, оставив это в каждом религиозном эргегоре, до того, как это придет позже. С пониманием, не выстраивать, что твои правда лучше, чем та правда у другого, это будет только столкновение. Эти ростки (знаний и понимания) у вас только идут. Задача не сталкивать эгрегоры, а пока привести к духовному пониманию того, что есть. И маленькими шажками идти к пониманию того, что это все едино. Только так вы можете объединиться, иначе опять будут столкновения и войны на религиозной почве, и вы не придете ни к чему. Опять будете в начальной точке своего развития. Это понимание и есть то, ради чего вы сюда пришли. Пустите эти ростки. Пусть вас мало, но постепенно это будет разрастаться, как корни разрастаются в теле Земли. Секты все будут объединены. Когда вы придете к единому пониманию, что все едино, тогда будет первый росток, что вы все от Единого Творца. Это как религии распространялись по всей Земле, так и это учение будет постепенно распространяться. То, что вы начинаете – это и есть та начальная точка вашего Объединения. Бог вам в помощь (Послание Архангела Гавриила через Галину 31.03.2022).

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ.

2022-04-07T09:25:50.702Z

#411 Эгрегоры на Земле. Виды эгрегоров. Воспитание детей. Контактёр Ирина Подзорова (2 часть) ВИДЕО ЮТУБ https://youtu.be/ZOxmXQS35PE
№411. 27:35 Духовное развитие детей.

Мария: Кстати, Лора очень интересную тему затронула – духовное развитие детей. Был такой вопрос в чате, как начать объяснять ребенку о Духе. Например, у ребенка был неприятный опыт в церкви, во время причастия, где он сказал, что все это неправда, и все ненастоящее, и больше не хочет идти в церковь. Вот тоже интересная тема о духовном обучении для детей.
Ирина: Здесь, в вопросах веры и развития детей главные его учителя духовные, пока он еще находится в семье, пока он еще маленький, главные его духовные Наставники – это родители. В любом случае, они являются посредниками между миром и ребенком, и они являются ответственными за приспособление его тела и его Души к этому миру. Да, а как открыть ему духовные знания? Это особенно важно в молодом возрасте. Это важно делать в молодом возрасте, потому что у человека есть такое понятие, как привычка. Очень многие люди, если они привыкнут, что-то делать, или как-то думать, им потом тяжело будет свернуть с этого пути.
Каким образом можно помочь осознать ребенку себя Духом? Первое правило: ни в коем случае никакого насилия, ни словесного, ни физического в вопросах веры, в вопросах посещения церкви, например, т.е. какой-либо религии. Вы можете рассказывать ребенку о том, что вы там видели, о том, что вы там чувствовали, и обязательно показывать своим личным примером, что вам дороги эти образы, что вам дороги эти ритуалы, что вы любите тот образ Бога, который есть в этой церкви. И вы не должны скрывать от ребенка своих убеждений, своей духовной работы. Например, на счет причастия: если ребенок сказал, что это все неправда, и все игра, и не хочет идти в церковь, вообще нельзя каким-либо образом уговаривать его, или ругать его за это. Необходимо просто самим спокойно продолжать ходить, и на его, возможно, какие-то вопросы, или там на какие-то его замечания, что это неправда, необходимо относиться с терпением, необходимо говорить, что существует такое чувство, как вера. Что, например, ты веришь в то, что, когда ты вырастишь, ты будешь счастливым. Ты веришь в то, что ты достигнешь какой-то мечты. Ты в это веришь, и это помогает тебе жить. Это помогает тебе стремиться к своей цели. Это помогает тебе не унывать, когда что-то идет не так, т.е. рассказать ему на примерах своей жизни, или литературы, какого-то фильма о важности веры. Также рассказать и показать ему, что вот как ты рисуешь картину, как ты лепишь из пластилина, создаешь какие-то свои творения, так же существует Творец всего, который создал прекрасный земной мир, прекрасный космический мир. Надо обязательно изучать с ним мир, т.е. рассказывать о растениях, о животных, о насекомых, о космосе, о собственном теле. Это у вас в книгах. Покупать ему больше энциклопедий каких-либо детских. Просто на прогулке рассказывать ему о встреченных каких-то животных, насекомых, о том, как они живут, и так далее. И обращать внимание на мелочи. Он мне сейчас один пример приводит. Например, если вы увидели вместе с ребенком восход солнца утром, вы подходите к окну и говорите вслух, так чтобы он слышал: «Какое прекрасное солнце нам послал сегодня Творец. Да, этот день, который сейчас настал, он нам дан для того, чтобы мы смогли поблагодарить (старинное слово прославить – это поблагодарить значит) это солнце, поблагодарить этот свет, который мы сейчас видим. Но я хочу сказать тебе, мой сынок или моя доченька, что эту ночь не пережили очень многие люди, они ушли уже в Духовный мир и не видят этого солнца, т.е. они вчера проводили солнце, но не встретили его сегодня. А мы продолжаем жить в своих телах для того, чтобы мы могли за этот день создать что-то доброе, совершить какое-то доброе дело. И если это говорить ему специально, для него это будет норма. Потом, когда вы садитесь вместе с ним кушать, или когда даете ему покушать, не заставляете его благодарить Бога, просто сами это делаете при нем.

Делаете это с искренним чувством, говорите своими словами: «Я благодарю Тебя, Отец Небесный, благодарю Тебя, Создатель Вселенной, за эту энергию в виде пищи, которую сегодня ты дал мне возможность получить, я обещаю преобразовать ее в чистый Свет бесконечной любви», говорите даже самыми простыми словами.
Мария: Благодарю тебя, Мирах Каунт, за прекрасное послание. И я подумала о том, что как жаль, что мы еще не все так общаемся с нашими детьми. Например, я своих детей растила в атеизме, и я никогда не рассказывала им о религии.
Ирина: Они [дети] бы все-равно, т.е. в любом случае, даже если это ребенок отрицает, но у него есть все равно духовный голос, то есть потребность узнать своего Отца, пообщаться с ним т.д., и дальше это не навязывать ему, а потихоньку рассказывать в повседневных разговорах. Если он на это будет положительно реагировать, будет дальше расспрашивать, сам просить об этих рассказах, уже можно рассказывать ему больше, если его это интересует, уже можно рассказывать в контексте ответов на его вопросы. Например, вот такой самый простой вопрос: «Вот ты говоришь, папа или мама, что ты Бога благодаришь, а где Он живет, покажи мне Его?». Необходимо на самый простой вопрос найти самый простой ответ, который зайдет ему прямо в сердце. Необходимо сказать ему: «Вот ты (назвать его по имени, например, Саша, Сережа, Лена), например, можешь мне показать тело, но не можешь показать мне ум, не можешь показать мне как выглядит твоя любовь, ты можешь только поцеловать меня. Так и Бог, Он не может показаться перед твоими глазами, но Он показывает свое тело, часть своего тела – это тот мир, в котором мы живем. Ну вот скажи, простое объяснение?
Мария: Да, очень простое, я думаю, понятное. Самое главное, когда ребенок готов, его Дух готов к восприятию.
Ирина: Его готовность будет видна по вопросам. Если он спрашивает: «Вот, например, ты говоришь о Боге, а где Он?» Можно так ответить. Если он уже понял, даже если он отверг какой-то ответ, и скажет, что это не правда. Скажи ему: «Не спеши отвергать все, что ты не знаешь. Ты просто спокойно подумай об этом. Все ли существующее ты можешь увидеть?» И вот такие ответы давайте на его вопросы. Если он уже это понял, он дальше может спрашивать. Он уже не спросит, как увидеть, а спросит: «Для чего ты с Ним разговариваешь, что ты же говоришь, что Он итак все видит и слышит. Почему ты к Нему обращаешься?» И это уже следующий этап: «Для чего тебе это надо, и почему ты с ним общаешься?» В ответе на этот вопрос уже необходимо упомянуть: «Вот я родила твое тело, но ты, как Духовное существо, всегда существовал. Ты пришел в этом теле, я пришла в этом теле. Ты пришел в своем теле на какое-то определенное время в материальном мире, чтобы решить свои задачи. А наши задачи в том, чтобы становиться таким же мудрым и таким же большими в своей любви, как Бог. Он нас всех любит. Естественно, по своей любви Он создал мир, чтобы мы были счастливы в этом мире и дарили счастье друг другу».

Если ваши дети будут видеть ваши добрые дела. Если они будут слышать ваши разговоры не о бытовых делах, а о духовности, то они сами к этому потянуться. А если для вас для самих это будет редкостью, то они не будут этим интересоваться. Дети всегда тянутся за личным примером, а не за словами, т.е. не за словами, которые перекрываются делами, они всегда смотрят на дела. Есть такие правила общения с детьми, чтобы их чему-нибудь научить, т.е. это как ребенок обращается к своим родителям и говорит им: «Если ты мне что-нибудь скажешь, я забуду, если ты мне что-нибудь покажешь, я буду помнить это немного дольше, а если ты это сделаешь вместе со мной, я научусь». Делайте все вместе со своими детьми. Пусть ваша домашняя работа будет вместе с ними. Пусть ваша жизнь, в т.ч. как это у вас называется, например, финансовые расчеты, какие-то разговоры, пусть они проходят вместе с вашими детьми. Ходите с ними в магазин, считайте при них деньги, рассказывайте им куда они уходят, как они приходят. Обязательно они должны быть в курсе того, что существует финансовый эгрегор. Тогда они будут видеть то, что вам важны не только духовные вопросы, но и материальные. Здесь во всем нужна гармония. И здесь самое важное еще должна быть любовь. Самое главное научить ребенка любви. Не только любить его самого, но и его научить любви. Научить его дарить любовь другим, и чувствовать любовь от другого. Если вы не передадите ему самое важное мнение, то передача наук, передача наследства, они мало, что смогут изменить в его судьбе, которую он проживет полжизни ища любви, и другую половину жизни, понимая, что он ее слишком долго искал и уже она бессмыслена. Т.е. есть такие люди. Очень важно показывать ему примеры доброты. Очень важно показывать примеры сочувствия. Важно наполнять его мир теми образами, которые будут развивать в нем Свет. Важно развить в нем именно любовь к познанию. Это может быть и в форме любви к чтению, может быть в форме любви к исследованию мира. Любовь к познанию развивает такое свойство ума, как вы его называете, стремление к познанию, развивает такое свойство ума, как аналитичность. И это потом очень сильно поможет ему в духовном развитии. Он сможет отделять себя от своих мыслей, себя от своих поступков и себя от своих инстинктов. И тогда, когда он уже вырастет и начнет проходить любое искушение взрослого человека, у него уже будет больше возможности не пойти за первой возникшей мыслью, за первым возникшим чувством.

Мария: Я думаю, что очень важно в таких ситуациях, у нас уже были конференции на эту тему, родителям адекватно и правильно реагировать, не пугаться, не ругать ребенка за это.
Ирина: Конечно не надо, естественно, если ребенок им что-то рассказывает. Например, вот тоже был случай со Светой. Она рассказывала тебе? У нее маленький внук увидел, что кто-то находится рядом, какое-то существо, он еще не умеет хорошо разговаривать, он пальчиком показывает. А когда его спрашивают: «Что, кто-то пришел?» Он говорил: «Да». Мама уже знает, она в теме. Она говорила: «Хорошо, что я уже знаю Кассиопею, иначе я бы испугалась, потому что он вот такими глазами смотрит в одну точку. И Света спросила: «Ну что, кто-то пришел?» Он кивает головой, что да. Света ему стала подсказывать: «Ты его боишься?». Вот первый раз он ответил: «Да», кивнул головой. И Света ему стала подсказывать: «Не бойся его, это просто друг твой пришел», какие-то такие стала слова ему говорить. А потом, когда он взглядом опять посмотрит, было понятно, что он опять к нему пришел, Света сама направила ему Свет, этому плазмоиду, и он перестал бояться. И мама спокойно реагирует, т.е. она смотрит и говорит, что кто там, ну давай, помаши ему ручкой. Вот какие-то общения с сущностями для очень многих детей является нормой. Но чтобы они смогли стать более осознанными контактерами, и привлекать только светлых сущностей, в этом очень важна ваша реакция, ваша помощь, т.е. помощь взрослых. Сами они еще не могут настроиться, потому что они пришли в новый для них мир, память у них заблокирована, соответственно, они воспринимают мир, как дети, незнакомый им. И здесь важна ваша реакция, что вы не будете смеяться, например, над ребенком, не будете пугаться чего-то, вы не будете отмахиваться от него, что хватит придумывать, не фантазируй. Даже, если он вам что-то рассказывает, например, говорит, что я играл с большим львом, или я летал, я лег спать и я взлетел через потолок и полетел на ракете на звезды. Просто говорить, что ну и что, тебе это приснилось, или что еще хуже, говорить, что мне это не интересно, т.е. отмахиваться, или что хватит придумывать, ничего ты не видел. Т.е. отмахиваться от таких рассказов – это значит дать ребенку понять, что он сказал что-то неправильное. А для ребенка очень важна ваша любовь. Это него жизнь. И поэтому, чтобы не лишиться вашей любви, он будет дальше молчать о таких вещах. Поэтому, не нужно ему давать понять, что он что-то неправильно сказал.

53:30 Что такое лень.
Ирина: Да, на счет лени. Лень считается в Межзвездном Союзе, как чувство ненужности достижения какой-то цели. Она может проявляться, когда человек не мотивирован. У него нет причин тратить свою энергию физическую, умственную, еще какую-то, на достижение цели. Проще говоря, она для него не важна, она не входит в систему его ценностей, но или имеет низкую ценность. На Земле это считают недостатком силы воли, но это не значит, что у него вообще недостает воли, это значит, что этот Дух, он не направляет ее. У каждого Духа есть воля. Эта та энергия, которая называется волей. Без нее он не сможет жить, и выполнять свои задачи вообще. И недостаток воли, т.е. вот эта лень, обозначает, что он просто не направляет свою энергию воли на какое-то дело. Недостаточно хочет приблизиться к той цели, к тому идеалу, для которого необходимо совершить это действие, которое он ленится сделать. Такой пример приведу, ребенок или взрослый ленится убирать в своей комнате, т.е. у него грязный пол, грязные окна, стол и так далее. Из-за чего это происходит? Из-за того, что в его систему ценностей на физическом плане не входит чистота, т.е. у него, у этого человека нет чистоты, как системы ценности. И он не хочет, не желает, не считает нужным направлять свою энергию на физические действия, которые необходимы для наведения чистоты. Его полностью устраивает та обстановка, где он находится. И даже, если он себе говорит, что я хочу убраться, но я ленюсь, у меня не получается, но я на самом деле люблю чистоту, это на самом деле не так, это самообман, это иллюзия.
Мария: Здесь вопрос аргументации того, кто хочет эту чистоту. На сколько он сможет убедительно проаргументировать и убедить в том, что это ценность?
Ирина: Да, но есть люди, которые себе говорят, что я хочу навести чистоту (если мы про чистоту говорим), но не могу, мне лень, или нет сил, или еще что-то, это просто у них нету в приоритете ценностей ее на самом деле. А то, что они говорят, что есть – это самообман. Даже если есть такие ответы, что я бы хотел направить туда силы, они у меня есть, но у меня нет времени – это тоже самообман. Потому что на приоритетное дело время всегда найдется за счет других менее приоритетных дел. Или, например, другие, наоборот любят чистоту физическую. Они любят физическую работу, некоторые любят убирать, некоторые любят готовить, некоторые любят заниматься спортом, но для них может быть лень, например, книги читать, заниматься какой-то духовной работой, мыслительной деятельностью. Для них легче, наоборот, пять раз помыть полы, чем один раз сходить к Высшему Я. Они чувствуют, что им неохота это делать, т.е. у них нет охоты это делать.
Мария: Вопрос приоритетов воплощений, и вопрос тех людей, кто взаимодействует с ленящимися.

Ирина: Опять же, если вы хотите, чтобы он избавился от своей лени по отношению к какому-то делу, необходимо опять же действовать без насилия, без упреков, без всяких оскорбительных слов, обижающих человека. Без уговоров каких-то это сделать. Потому что уговорами только будет в отрицание его уводить. Необходимо повысить в его глазах ценность этого дела. А это можно делать только в системе его ценностей, беседуя с ним. Например, в случае чистоты, необходимо с ним заводить разговор не о том, что ты не убрался, поэтому ты такой плохой и ленивый, в обвиняющем тоне не говорить с ним, или что я за тебя все должна это делать, какие-то упреки. Необходимо просто в разговоре с этим человеком, например, если мы говорим об уборке физической, необходимо просто говорить, что вот я живу в пространстве, в моей комнате все стоит на своих местах, мне так легко находить все предметы, когда они нужны. Я знаю, что у всего есть свое место. Мне так приятно смотреть на чистые красивые стены, пол, потолок. Это приносит мне положительные эмоции, потому что от этого я чувствую, что я создал эту красоту. Необходимо говорить о своих чувствах, и он сам начнет это, т.е. если это говорить ему с любовью, в любом случае, пусть если даже не сразу, он сам все равно подумает: «Дай-ка я попробую, как это бывает. Почему этому человеку это так нравится?» - и начнет повторять.

№417. 07:10 Зачем нужен Духу опыт материального воплощения.
Мария: Вот был такой интересный вопрос о том, что зачем все это, опыт материального и плазмоидного воплощения, если мы выходим из Света и опять же стремимся к Свету, имеется ввиду наши Духи?
Ирина: Стремиться к Свету именно в материальном мире, и это ценно тем, что мы приобретаем опыт несения этого Света в материальный мир и его преображение. Преображение в целях повышения уровня счастья, благодати, радости, свидания, в тех материальных условиях, где мы живем. В этом ценность материального мира. Без него все будет статично, не будет развития и дальнейшего повышения уровня. Без материального мира не будет смысла существования Духовных Сущностей, как самих по себе, потому что они не смогут никогда проявить свою любовь и свой Свет в каких-то своих созданиях.

09:08 Философская литература на других планетах и на Земле. О книге «Димон» (автор - Проторией Александр Торик).
Ирина: Да, вот еще сейчас ЛиШиони тоже говорит, что мне очень нравится пример, который приводится в наших книгах в нашей литературе. В одной нашей философской книге, которая входит в предмет, как по вашему – литература, у нас известна на Шиморе и уже переведена на многие языки Межзвездного Союза. Там рассказывается об опыте Духа в Духовном мире, ощущения себя Светом, т.е. там одновременно рассказывается о том, как Дух общается с другими Духами в Духовном мире, и одновременно рассказывается, как он ощущает себя, т.е. такая философская проза.
Смысл в том, что тот Свет, который переживает в себе Дух, он начинает расширяться во все стороны, и в конце концов это заканчивается тем, что Дух не может существовать без того, чтобы не проявить этот Свет в форме Звезды, и он воплощается в плазмоида и творит Звезду, чтобы свой Свет выпустить в материальный мир. Иначе бесконечное вот это расширение, оно приносит ему бесконечное, но не страдание, а понимание того, что этот Свет никто не видит, даже не то, что никто не видит, а как бесполезен этот Божественный Свет. То есть я сейчас на земной, русский язык перевожу через контактера, но там это написано такими нашими шиморскими выражениями, которые очень трогают нашу Душу. И дальше, когда звезда уже создалась, сама по себе Звезда – это большой объем энергии, который исходит от нее. И тот объем энергии, и та энергия, которая начинает из нее исходить в пространство, свет, тепло, различные виды излучения, любой разумный Дух он понимает, что этот свет и тепло не должны пропадать просто так, поэтому создаются планеты, поэтому создаются условия для жизни на ней и животного, и растительного мира, и в конце разумного Духа, как преобразователя этих планет.
Это такая философская проза.

Ирина о книге "Димон", автор книги Александр Торик. Это не эзотерическое название. Сейчас я расскажу немного. Там написано на обложке: «Димон», сказка для детей от 14-и до 104-х лет. Эта книга в форме сказки, но она действительно будет интересна и для детей-подростков, она действительно писалась для подростков. Это такая форма фантастики, только духовная фантастика. Она была написана для подростков, но ее будет очень интересно прочитать взрослому, который ее не читал. О чем она? Я сейчас расскажу. Ее автор – Александр Торик. Он является Протоиереем Православной церкви, т.е. он служит в православной церкви старшим священником, исповедует, причащает, учился в Семинарии. Кроме своей этой деятельности, он пишет книги для детей и для молодых людей в форме так называемой православной фантастики. У Александра Торика более известны серия других его книги об отце Флавиане, но они уже более философские.
Книга «Димон» будет интересна всем. Я сейчас расскажу, о чем она. Она об одном мальчике подростке, о молодом парне 16-ти или 17-ти лет, о том, как он, обычный школьник, полюбил одну девочку. Эта девочка попала в больницу, у нее была тяжелая болезнь, она попала в состоянии комы. Он очень переживал за нее, в начале книги об этом рассказывается. А потом он встретил на улице православного монаха, который увидел, что он чем-то расстроен, попросил поделиться с ним. И когда мальчик рассказал ему об этой девочке, монах пригласил его к себе в каморку, как автор ее описывает, и предложил такой вариант помощи девочке. Он сказал, что ложись на мой топчан, где он спал, а я встану на колени и буду о тебе молиться Богу, для того чтобы пришел твой Ангел-Хранитель и помог выйти твоей Душе из тела. И вы вместе со своим Ангелом-Хранителем пойдете в духовный мир, где находится Душа девочки, потому что ее тело не может проснуться, она просто забыла дорогу обратно. И ты приведешь ее обратно. Но для того, чтобы ты смог ее найти, тебе дается Ангел-Хранитель. На вашем пути будут встречаться разные сущности, которые называются демонами, они будут предлагать тебе различные искушения, удовольствия, чтобы ты там остался. Запомни, те предметы, которые они будут тебе предлагать там, для тебя они будут как настоящие, реальные. Если ты забудешь о девочке и увлечешься, то и твое тело погибнет и ее. Ты не сможешь ей помочь, и ты сам не вернешься, забудешь об этом мире. И дальше там описывается, что он согласился, лег на кровать, и первые его ощущения выхода из тела, как он увидел свое тело, окружающий мир.
Пришел к нему его Ангел-Хранитель, они познакомились. Он взял его за руку, и они вверх полетели, и там описывается, как они поднимались по уровням. На каждом уровне их встречали демоны, которые не выглядели страшно, они выглядели как обычные люди. Несмотря на их особенности, они не были страшные, они, наоборот, были очень обаятельные, много улыбались. И они предлагали ему чем-то заняться на их уровне, например, вкусно поесть, некоторые предлагали даже таблетки, уколы, как наркотики. Рассказывали о преимуществах, что ты давай попробуй вот это, а потом пойдешь туда. Смысл был в том, что когда он думал, его мысли описываются: «Давай я вот сейчас несколько минут только потрачу, а потом пойду дальше», т.е. это было соблазнительно для него. Но в нем уже начиналась борьба. Он думал о том, что мне же сказали, что это опасно, я тогда не выручу девочку. Такая борьба в нем шла. Вот Ангел-Хранитель, что меня удивило, он стоял рядом, вслушивался в предложения этих демонов, но он никогда не говорил мальчику, что делать, он ему не подсказывал. И после того, как он проходил очередное искушение, и они поднимались выше, мальчик его спросил: «Почему ты мне не подсказал, что мне делать? Я бы действительно хотел там остаться и мог бы забыть об этом». И Ангел ему ответил, что вообще нам запрещено влиять на выбор человека, ты должен был сам его сделать.

26:15 Практика от Мирах Каунта (Архангела Михаила) о наполнении Светом и повышении вибраций планеты Земля.
Ирина: Мирах Каунт говорит, что я тоже был очень рад этой встрече, и МидгасКаус и ЛиШиони тоже очень рады. Я очень многому научился, отвечая на ваши вопросы, потому что некоторые люди задают такие вопросы, которые на Бурхаде не придут никому в голову. И мы тоже учимся на них отвечать. Совершенствуем свое умение доносить истины, наполненные божественным смыслом и любовью до любой Души. Я посылаю всем вам Свет своей любви. Посылаем Свет планете.
Мы можем послать Свет планете. Медитация: Мысленно закрываем глаза, представляем планету. Это можете сделать. Представляем, что мы держим в руках глобус. Делаем медленный глубокий вдох, и тот Свет, который сейчас в нас, направляем через свои ладони на глобус. Смотрим, как он становится ярко сияющим. Говорим: «Дорогая планета Земля, я благодарю тебя за воплощение в твоем пространстве. Я посылаю Свет своей любви всем твоим сферам, всем твоим пространствам: атмосфере, литосфере, гидросфере, биосфере, ноосфере. Светом своей божественной любви я очищаю и преобразую все негативные энергии. Любовь, уверенность, благополучие. Я желаю всем Духам, воплощенным в пространстве Земли, на всех уровнях плотности счастья, любви, просветления. Я желаю всем прийти к Богу, и всегда находится в единстве с Ним. Я тебя люблю». Теперь вы чувствуете ответный поток. Вдохните его в себя, распределите по всему телу. Скажите: «Благодарю и принимаю, люблю и благословляю. Обещаю направить эту энергию на развитие безусловной любви к себе, к своим близким и во всем пространстве, где находятся все мои духовные и материальные энергии». Выдох. Открываем глаза.

Галина Злыгостева, [06.04.2022 19:14]
Ирина: Очень полезно такой медитации научить. Попробуйте рассказать о ней своим детям, своим родственникам, своим друзьям. Сесть вместе с ними, рассказать о том, как держать Землю. Быть им учителем, инструктором в этой медитации, они это почувствуют, это не почувствовать не возможно. Вы же все почувствовали ответный поток. Вот это энергия Земли. И на самом деле Земля такая же неотъемлемая частица Космоса, как и планета Бурхад. Это любимый Дом Небесного Отца, Любимый Храм ваших Духов. Ее разумная сущность, ее Дух, Он на столько светлый, Он прилагает все свои силы, Он настолько сильный, чтобы наполнить вас энергиями, и помогать вам выполнять задачи вашего воплощения.
Мария: Да, так и есть. Каждая планета – это возможность, это подарок воплощенным Духам.
Ирина: Планета Земля – это сестра Бурхада и всех остальных планет. И мы, несомненно, будем с вами. Если мы будем делать такие медитации почаще. Можно каждый раз перед сном. Но, когда мы делаем вместе, мы усиливаем потоки друг друга. Наша мыслеформа она совокупная, она очень сильно очищает пространство. И сейчас, уже после этой медитации, и это действительно установленный факт, в ближайшие сутки будет на 25-30% меньше преступлений и аварий, чем могло бы быть. И детей можно так учить, как расслаблять, как направлять Свет, как держать в ручках Землю, показать ему глобус. Если так делать часто, то Свет на Земле будет распространяться. Будут приходить более высоковибрационные Духи, в том числе на управляющие посты, от которых зависят законы. И вы очень быстро так войдете в Межзвездный Союз, и мы будем с вами уже физически, а духовно мы всегда с вами.

О мироздании.

2022-04-06T06:01:14.712Z

#59_двенадцать_вопросов_и_ответ

#которые_изменили_не_одну_судьб

Ютуб https://youtu.be/BIp-nEJsD20

01:05

1 вопрос: Для чего была создана наша раса на Земле?

2 вопрос: С помощью, каких космических рас нас создавали?

Наша раса на Земле была создана тремя цивилизациями. Планету открыли 5 миллионов лет назад космонавты с планеты Тумесоут (все названия я говорю на дараальском языке, потому что я контактёр Дараала), которая находится в созвездии Ориона (звезда Пи) на расстоянии чуть больше 1000 световых лет от Земли. Мы там тоже были с Кирхитоном при физическом контакте (прим. редактора – Кирхитон – представитель планеты Дараал) в сентябре 2018 года. У меня есть эти записи, я вела дневник, я могу предоставить все материалы по планете Тумесоут.

Жители Тумесоута выглядят, как люди, славянской внешности, только они великаны. У них рост обычно от 5 до 8 метров. Они намного выше Кирхитона и, тем более, меня.

На нашей планете, когда ее открыли тумесоутцы, была жизнь, были животные, но не было разумных людей.

У тумесоутцев есть цель – распространить разумную жизнь по всей галактике, они считают это своей миссией. И самые близкие их партнеры по этой миссии – инопланетяне с планеты Бурхад. Она находится в созвездии Лебедя (670 световых лет от Солнца). Бурхад – самая главная планета сейчас в Межзвездном союзе, в который входит 116 планет (в том числе Дараал, Эслер, Ташиг, Тумесоут и так далее).

Бурхадцы и тумесоутцы решили, увидев наших животных, а именно древних приматов (похожих на наших обезьян, но более крупных), делать эксперименты с этими приматами, соединяя их генетический материал со своим, чтобы вывести разумное существо.

Почему они так решили сделать? Потому что это было связано с их религиозным мировоззрением. Их представления о Боге не вступают в противоречие с наукой (в отличие от нашего порядка). Они считают, что Бог создал материальный мир для воплощения созданных им разумных духов и достижения своих целей. В духовном мире мы можем только мечтать, создавать какие-то образы, а достигать целей мы можем только в материальном мире. По их представлениям, разумные духи, в том числе и я, и вы, мы все были созданы еще до творения материального мира, просто мы этого не помним.

Материальный мир был создан на планетах постепенно. Формировались галактики. На планетах, на которых была возможна жизнь, шла эволюция, но не случайная, а направленная Его Божественным духом, соединяясь определенным образом так, чтобы получилось органическое вещество. Была первая клетка и так далее, но не случайно - это называется направленная эволюция развития жизни. Потом получились животные и стали развиваться на некоторых планетах. Развивалась их центральная нервная система.

Дело в том, что разумный дух не в каждого может воплотиться. Ему нужно определенное развитие мозга, чтобы дух смог через него действовать (разговаривать, например, думать, мыслить). В кошку или собаку разумный дух не сможет воплотиться, потому что она не может разговаривать, мыслить. На дараальском языке разумный дух называется «лимис».

И вот, когда на планетах обитающие там животные достигли такого порога развития, что можно было воплотиться, то лимисы воплотились. Впервые это произошло не в нашей Вселенной, не в нашей галактике. Потом и в нашей, в том числе, и на планете Тумесоут несколько сотен миллионов лет назад. Это было начало их цивилизации. Стали развиваться, размножаться, пошло техническое развитие, вышли в космос, совершали разные открытия. И потом начались межзвездные перелеты.

И вот 5 миллионов лет назад тумесоутцы открыли нашу планету. И решили, что если есть на Земле приматы, которым в развитии совсем немного не хватает для воплощения разумного духа, то им можно помочь, дав генетический материал, чтобы вывести гибридов, чтобы в духовном мире как можно больше духов–лимисов смогли воплотиться. Они считают это своей миссией.

Потом к тумесоутцам и бурхадцам присоединилась третья цивилизация из созвездия Гончих псов – планета Селбет. Если жители Бурхада и Тумесоута похожи на людей (то есть антропоморфные, человекоподобные, если назвать по-русски, ведь гуманоидные цивилизации бывают человекоподобные, а бывают и нет), то жители Селбета холоднокровные, похожи на наших ящериц, только они ходят на двух ногах. Это рептилии, яйцекладущие. Селбет тоже решил участвовать в этом эксперименте по выведению гибрида.

У них изначально были споры между собой, потому что селбетовцы хотели, чтобы на Земле были созданы разумные рептилоиды из наших животных. Но бурхадцы и тумесоутцы были против, в том числе, из-за плохой совместимости генов. Спор шел, чьих генов должно быть у нас больше. Потом всё-таки пошли эксперименты, и примерно 3 миллиона лет назад появились первые люди. В них и воплотились разумные духи–лимисы. В отличие от приматов у людей уже не было шерсти, они были прямоходящие, без хвоста и так далее.

Спустя миллионы лет тумесоутцы вышли на контакт с Моисеем (библейский персонаж), он действительно существовал, это был контактёр. Тумесоутцы рассказывали ему в простой мифологической форме, что происходило. Контакт у них был на горе, на которую опускался корабль инопланетян, все это описано в Библии в Ветхом завете. Он, конечно, не мог многого понять, потому что не знал, что существует космос и другие планеты. Тогда не было такого технического развития, поэтому для него все, кто спустился с неба, представлялись Богами. Инопланетяне его в этом не переубеждали, считая, что примитивным неразвитым людям дать знания в мифологической форме проще.

Они рассказали Моисею, как был создан человек. В Библии написано, что Господь Бог создал человека из праха земного и вдул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душой живою. Здесь зашифрованы знания. Прах земной – это и есть генетический материал приматов. Прах олицетворяет неразвитую жизнь. Вдул дыхание жизни – соединение генетических материалов.

Генетического материала селбетовцев в нас мало, правда. Но в генетических заболеваниях, таких как ихтиоз (чешуя у человека), эти гены проявляются.

13:46

3 вопрос: Сколько цивилизаций было на Земле до человеческой, и куда делась предыдущая?

Мне объясняли так: цивилизация была изначально человеческой, но сама Земля и Солнечная система были устроены по-другому. Не было Луны, которая тогда была планетой между Марсом и Землей. Земля была чуть ближе к Солнцу, и на ней был единый континент. База наших создателей была там, где сейчас Средиземное море находится, ближе к берегам Турции, в современном географическом понимании.

В Солнечной системе на Венере и Марсе был кислород и вода, они подходили для жизни наших людей. Наши создатели решили 200 тысяч лет назад, когда люди на Земле размножились, перевезти часть людей на эти две планеты, построить им города, чтобы заселить людьми Солнечную систему. Это соответствовало их миссии – распространение разумной жизни в космосе. Около 20 тысяч человек было перевезено на Венеру и на Марс. Были построены города, посажены нужные растения, и люди жили там много тысячелетий.

Но 12 тысяч лет назад на планете Селбет в их политическом устройстве пришли к власти такие гуманоиды, которые были настроены против Бурхада. И началась у них война. Были противоречия и насчет людей. Селбет считал, что нас неправильно создали, что гибриды получились слишком агрессивными, трудноуправляемыми и что нас надо уничтожить, чтобы в дальнейшем от нас не было проблем. Земля, Марс и Венера тогда считались колониями Бурхада. Люди тогда были неразвиты, инопланетяне нам помогали, давали знания, но не делали за нас наше развитие, считая, что люди должны развиваться сами. Тогда и напали селбетовцы на нашу планету, на Марс и Венеру.

Селбет, конечно, был исключен из Межзвездного союза из-за нападения на эти планеты. Исключение по правилам действует до прекращения войны и наказания всех виновных. Но Селбет не остановился и применил к Земле серьезное оружие, которое изменяет орбиты планет. От этого единый континент на Земле раскололся, много людей погибло, начались наводнения, извержения вулканов, землетрясения. Земля стала удаляться от Солнца и своим притяжением приобрела спутник – Луну. Луна чуть не свалилась на Землю, но бурхадцы смогли это предотвратить. В ходе этой войны бурхадцам и тумесоутцам приходилось отбиваться от рептилоидов и одновременно вывозить с Земли тех, кто выжил, потому что условия жизни на Земле стали невыносимыми из-за климатических условий.

Все это вошло в мифологию под названием Всемирный потоп. Гибель Атлантиды и т.п. – да, это все были города, которые в то время существовали и были в контакте с инопланетянами, дающими им знания.

Бурхадцы сначала вывезли выживших на Марс, но рептилоиды всех там уничтожили. С Венеры успели людей вывезти до того, как селбетовцы применили там химическое оружие, распылив газы. Выживших отправили поближе к ядру галактики, на планету Дисару. Они и сейчас там живут. Они уже летают между звездами, входят в Межзвездный союз, и даже прилетают на Землю. Они на нас очень похожи, и если им дать другую одежду, то на улице и не отличишь его от нашего человека.

А на Луне еще до войны были базы бурхадцев, потому что это была ближайшая к Земле планета. И выживших людей с Земли перевозили на базы на Луне. Там были прозрачные, напоминающие стеклянные, купола. В мифологии эти действия также описаны, как Ноев ковчег. Но этот корабль не по воде плавал, а это была мифологическая форма описания космического корабля. И он был не один, несколько кораблей тогда смогли спасти несколько тысяч человек и животных. Многие животные погибли, как динозавры. Раньше люди и динозавры жили рядом, вместе, не было такого разделения.

Наши люди воспринимали эту войну как действия злых Богов. Тогда было развито язычество с понятиями о добрых и злых Богах.

Когда все это на Земле успокоилось, ее немного почистили от радиации специальными приборами и переселили людей обратно. Но на планете уже были другие климатические условия, появилась зима, а ранее даже на полюсах были тропические растения. На небе появилась Луна, которой раньше не было. С тех пор решили оставить нашу цивилизацию без особого попечения для ее самостоятельного развития. Полеты на Землю прекратились, но было решено искать контактёров.

#13 2-я конференция в Воронеже. Контактёр с внеземными цивилизациями Ирина Подзорова: Мид отвечает на вопросы. (Часть 2-я).

2022-04-06T05:49:25.022Z

Ютуб: https://youtu.be/Pi6V30bzW_w 03:38 Способности человека.

Вопрос: Почему у человека развиты только несколько процентов всех возможностей: мозговой активности, физической выносливости и так далее?

Ирина: Чтобы вы освоили то, что есть. Вы не освоили даже десятой доли тех возможностей, что вам уже даны.

Вопрос: Как их осваивать?

Ирина: Только через обучение, опыт, разные системы, смотря, о чем идёт речь, индивидуально. Пока вы не научитесь принимать правильные решения, сверхспособности опасны для вас.

Вопрос: От чего зависят интеллектуальные способности человека? Это как-то связано с его опытом прошлых жизней? Почему есть люди с более развитыми интеллектуальными способностями, есть менее, отчего это зависит?

Ирина: Дух, его качество, формируется в общей совокупности воплощений и опытом пребывания в духовном мире плюс опыт, полученный, всё это вместе, строго индивидуально. Нет двух одинаковых людей, нет двух одинаковых Духов. У каждого своё место, и каждый важен для Бога и Вселенной.

А что, думаете Вы?

Наши дети , как и мы с детства задавали всем вопросы , как устроен мир, почему ложку назвали ложкой, откуда все появляется и куда уходит? Позже . В чем смыл жизни? Сейчас появляются дети , которые как будто знают ответы на эти вопросы. Это особенные дети, с особенными способностями. Как их понять , принять и помочь развиваться дальше.