Пион Медведева

Энергия, состояние и кринжометр

2023-10-06T15:13:43.054Z

Есть определение интеллекта как способности решать незнакомые задачи. И есть еще прокси, которое часто пытаются использовать (для решения задач), но не всегда получается — я называю эту штуку сырой мощностью, и это: насколько быстро у вас работает медленное мышление + какая емкость рабочей памяти.

Теперь расскажу историю, что я делала последние несколько месяцев (тусила с наставниками, да вот эти которые в инстаграме, занимаются инфобизом и так далее. нет, все нормально со мной).

Как мне пришла в голову идея?

Во-первых, я заметила (вы тоже наверно заметили), что чуваки с хорошей сырой мощностью, наша Агментековская и ШСМ-ная туса, или вот всякие Лесронги, Кочерги и тд они явно сильно промахиваются в моделировании аудитории, где-то сильно, где-то поменьше, но все же недостаточно хороши, чтобы сделать быстрый захват рынка. Поэтому они коммерчески так себе. Не впечатляют короче они коммерчески.

А есть чуваки где-то во внешнем мире, которые, как мы знаем, зарабатывают много на продаже обучений. Они явно что-то делают правильно, как-то попадают в аудиторию. И предвосхищая ваши крики кринжа, информация не пахнет, а лучшие практики есть лучшие практики, независимо от того, кто их практикует. Если Блиновская и лидеры рынка (да, саморазвитие — наш рынок и есть) зарабатывают, а мы сидим, то можно кряхтеть, что все плохие или кидать в них свой кринж, но это не очень-то помогает.

Впрочем, гипотеза была, что они скорее всего моделируют аудиторию неосознанно. Но при этом, что я смогу среверсинжинирить что там происходит. Короче, мне захотелось узнать, как ребята, которые делают супермного денег на "обучении" вообще устроены.

Во-вторых, сейчас расскажу исследовательский мотив.

Я предположила, что мы берем людей с высокой сырой мощностью, потому что то, чему мы учим, иначе не сожрать. И потом они могут в лабораторных условиях хорошо воспроизвести рассуждение и даже удержать все нужные объекты, но не все могут делать это долго и в реальной жизни. Мы жестко тащим в сторону рассуждений по алгоритму, и поэтому вокруг нас сформировался пузырь, в котором люди умеют и могут рассуждать по алгоритму, а не такой, в котором люди умеют на самом деле решать проблемы.

Да, мы по возможности стараемся ставить практики и упаковывать все навыки в простые связки, но явно недостаточно, и выходит, что у нас ставка все же на сырую мощность, что весьма (а) ненадежно и (б) элитарно.

Так вот, дальше я предположила, что есть вообще другие факторы, которые сильно определяют краткосрочный и среднесрочный успех. Например есть (а) тупо уровень энергии для действий и (б) агентность.

Мне стало очень интересно, что там вообще за пределами этого нашего пузыря. Пусть там будут люди, у которых алгоритмы даже едут иногда, но у которых много агентности и у них принято качать агентность — что, если им проще инсталлировать алгоритмы, чем этим раскачать энергию?

Мне показалось также, что если даже не получится, то будет много вещей, которые можно просто подцепить и потом перенести в преподавание мощным чувакам, и что снимало бы барьер на деятельность и в общем устраивало снос преград силой желания.

Так что я пошла тусоваться к наставникам и провела там полгода.

Потом я попреподавала людям оттуда (извне пузыря), чтобы посмотреть, насколько у них получится подцеплять какие-то более сложные модели, которые им потом нужны будут для масштабирования, например.

Я сама приобрела какие-то новые преподавательские компетенци, и методологические тоже, не явным образом, потому что явным образом они их там не называют, а скоре подцепила из воздуха и смоделировала. Я вот сейчас порядку про все это расскажу.

И еще расскажу, какие я заметила важные характеристики у тамошних людей, которые в итоге стоило бы сделать переносимыми.

Инженерия личности

Местный процесс инженерии личности сильно отличается от привычного нам, потому что там концентрация идет не на том, чтобы дать какую-то информацию. Справедливо замечено, что информация-то вся в целом в интернете и в книжках есть, а проблема обычно с внедрением: с тем, чтобы реально каждый раз, когда сталкиваешься с ситуацией, практиковать ровно по норме.

Этот подход мне очень близок, я Агментековские группы так и начинала (и сейчас они ровно такие, да). Это не курсы, это практика с подкидыванием моделей по мере надобности.

Обычно, если хорошие стратегии, которые вы более-менее научились применять в каком-то классе ситуаций, допилить напильником и воткнуть еще в 50 мест, становится лучше. И потенциал практически всего, что вы используете сейчас почти точно не исчерпан.

Соответственно, инженерия личности там такая: берем три простых практики + одну-две модели и очень сильно помогаем людям это применить вообще везде в своей жизни. Суть можно рассказать за 20 минут, на реальное внедрение может уйти вечность (или полтора-два месяца для сильного скачка по всем фронтам).

В частности, очень многое завязано на поддержание уровня энергии и ощущения огромного, бесконечного количества сил, чтобы человек видел больше возможностей и принимал более рискованные решения + делал много попыток. Вообще, это одна из хороших стратегий, так-то. Но ее отсутствие в своем арсенале супер легко оправдать, знаете, да?

Вот такую вот пацанскую агентность на простом языке там очень сильно и жёстко прокачивают. Поверх этого там какое-то небольшое количество моделей и инструментов.

Из удивительного на этом этапе — я реально недооценивала, насколько это хорошо работает и в насколько широком классе ситуаций. Наверно отчасти потому, что на меня это оверкилл, у меня и так мотивация пробовать раз за разом хорошо прошита. Однако даже для себя я нашла способ подкорректировать все это в сторону "делать это легче и проще".

Что, собствено, навело меня на мысль, что в нашей тусе штука про ощущение собственных возможностей очень сильно пригашена.

Я думаю, что это потому, что мы очень много думаем про сценарии провалов, типа как менеджерим риски, но при этом полагаемся на мощность медленного мышления, которая весьма ограничена. Так что не очень-то хорошо менеджерим так-то.

При этом в большинстве обычных ситуаций решает скорость и количество попыток.

Это всем известно, но практически никто из пузыря это не практикует всерьез. На данный момент моя модель такая, что обычно для этого не хватает состояния, в котором можно делать много попыток, потому что начинаешь сомневаться в том, что делаешь то, что нужно. Две-три неудачи дают такой эмоциональный штраф, что следующую попытку просто не делаешь. А нужно типа пятнадцать, и вообще-то на них есть ресурсы, если убрать из рассмотрения эмоциональный штраф.

Собственно защиту от этого эмоционального штрафа там и практикуют, и кое-где даже весьма экологичными путями. А другая половина — это поддержание такого состояния, чтобы каждая попытка была максимально возможной.

Пришла к выводу, что много ребят с хорошей сырой мощностью именно поэтому проигрывают: полагаются на нее в обсчете, но ее все равно не хватает. А остальные ресурсы не задействуют.

Знание и ощущение

Я лично сильно лучше поняла разницу между знанием и ощущением. Ощущение просто обрабатывается быстрее и не требует почти ничего для вызова, очень дешево.

Если что-то вы знаете наверняка, то рассмотрите возможность положить это в ощущение! Если что-то хотите принять всерьез как гипотезу — все равно кладите в ощущения, только в сэндбоксе.

Подопытные из пузыря

Потом я взяла своих подопытных — разных экспертов, которые хотели больше зарабатывать, бизнес, всякое такое.

Поработала с ними в группе и лично, поняла, что пред-отобранные в наш пузырь имеют довольно сильные барьеры на пути к успеху, в основном связанные с тем, что кроме алгоритмического мышления у них есть тревога, порожденная тем, что обсчитать все не получается.

Кроме того, у них выкручен на максимум кринжометр, и открутить его обратно удается не сразу. А это нужно для того, чтобы на расслабленном делать много попыток.

Я выяснила, что результаты напрямую зависят от положения кринжометра в начале. Я имею в виду готовность безоценочно и спокойно смотреть на новое. Кто-то смог сразу, кто-то прям спустя немало времени.

Подопытные не из пузыря

Дальше я пошла преподавать в ту тусу. Не спрашивайте как, это кек (кажется, коротко можно сказать, что это просто мое такое свойство, я везде начинаю преподавать).

Там сразу другое все: другой язык, другая культура, другие методы рассуждения и обоснования решений.

В целом, я смогла процентов на 40 запустить такое в сэндбоксе. Кстати, не уверена, что смогла бы больше. Но этого оказалось достаточно.

Там люди не пытаются полагаться на мощность медленного мышления, и даже постоянно друг другу напоминают, что это неэффективно и так не прокатит. Они заметили ситуацию с тревожкой от этого и со сковывающим чувством риска, и специально нашли обходной путь именно для этого.

Но факт такой, что они прям хорошо используют быстрый вычислитель, и это прекрасно работает, если вообще его не тормозить. Знаете, вот как в Го играть на расфокусе.

Я могу для референса привести клип Woodkid "Run Boy Run", он хорошо иллюстрирует, как люди на быстром мышлении и доверии супер-успешно добираются куда нужно.

А когда успех строится на хорошо работающих отношениях с людьми и на коннекте, то вообще трудно придумать что-то сильнее.

Я подумала, что им немножко четкости, стратегирования и системности хорошо зайдет.

Оказалось, что им хорошо заходит скорее почетче концептуализированное управление состоянием, а всякие штуки про внешний мир интересуют типа 10% людей.

Оказалось, что я хорошо стою ногами в этих двух мирах :)

Пришла к выводу, что на людях, у которых много энергии, много агентности и много открытости к новому, любая модификация личности делается сравнительно сильно легче, чем на людях с хорошей сырой мощностью.

У них еще очень сильно есть убеждение (думаю, что имплицитное), что все в себе можно менять. И много ощущения, что ничего плохого не может произойти. Это, конечно, самоотбор, но прикольный!..

Что буду делать дальше

Кажется при этом, что полностью их втащить в мой круг у меня не получится, и больше всего имеет значение, что языки прямо совсем разные.

Кого проще превратить в сверхлюдей? Мой ответ пока что — людей, у которых все же большая сырая мощность. Но только отбирать нужно среди них по принципу "желание заинженерить себя, открытость к новому, подвижный (как минимум) кринжометр".

Про важность кринжометра я вам могу отдельный пост написать — если спросите.

А котики прекрасные, которые уже с этими штуками, но с мощностью поменьше, упираются в предел все же очень быстро.

Ну и да, я подцепила несколько радикальных способов выкручивания агентности на максимум. Я думала, что мне все это гораздо меньше пригодится, но сейчас вижу, что ошибалась. То, как у меня устроено представление о своих возможностях, все же че-то стоит, и иногда непросто дается. А если его кинуть в быстрое мышление и обрабатывать там, пусть и с каким-то количеством ошибок, то по итогу выходит даже и попроще.

Если вы считаете, что у вас хорошая сырая мощность, но при этом вас не устраивают ваши результаты, попробуйте поконцентрироваться на уровне энергии, самоэффективности и состоянии, а не решать задачи напрямую — скорее всего дело в том, что вы блокируете у себя самые лучше возможности, потому что не чувствуете в себе на них ресурса.

Что и как делать с людьми

2021-05-24T09:36:27.715Z

Многие помнят, что я в декабре на Солстисе бралась разбираться, что лично мне хочется делать с людьми, и вообще тусить больше и отдыхать больше. Превратить смутное понимание в безошибочное и точное, ну вы поняли.

Но нельзя просто взять и уложить такую штуку для себя, надо сделать в классах :) Так что я принесла более-менее аккуратную модельку того, что можно делать с людьми, а вы уж можете ее к себе приложить и применять как вам вздумается.

Влечение

Влечение — это предсказание удовлетворения какой-то потребности в общении с каким-то человеком.

Радуюсь, если человек соглашается удовлетворять мою потребность, которую я ожидаю, что он будет удовлетворять хорошо, и огорчаюсь, если не соглашается.

Обижаюсь, если думаю, что он не играет свои настоящие предпочтения, а пытается специально играть против меня (враг, а я думала друг).

Досадую, если сильно промахнулась с оценкой того, захочет ли удовлетворять какую-то мою потребность (чуваку все равно, а я думала друг).

Мне не нравится, что влечением считают в литературе также вторичные штуки, которые не связаны с предсказанием удовлетворения потребностей, а связаны с желанием удовлетворения потребностей. Я считаю это глобальный косяк этого человечества, и дальше будет видно, почему.

Потребности, которые хочу удовлетворять с другими людьми

Я дам какую-то разбивку, которая именно в моем случае чисто на опыте оказывается исчерпывающей. Для вас разбивка может оказаться и другой, наверно, хотя неясно, почему.

Те или иные потребности я опишу в действиях, чтобы было понятно, о чем они. И скажу про минимальные требования к агенту, с которым я могу эти потребности удовлетворять, для примера.

Интеллектуальные: говорить не запинаясь и не упрощая, слушать ответ такой же сложности; переключаться между языками; хорошо и точно использовать выразительные средства; порождать вместе новые нетривиальные выводы. Вместе моделировать, проектировать, выстраивать стратегии.

Человек должен владеть онтологическими скиллами или из коробки быть умным. У человека должна быть хорошая эпистемология. Человек должен быть очень рефлексивным и держать уровни абстракции и уровни меты.

Эмоциональные: получать и выдавать валидацию и поглаживания, сигналить и получать сигналы "безусловной" ценности друг друга. Получать восхищение, принятие, уважение, радость, благодарность, защиту, чувство сопричастности. Мочь вместе плакать или смеяться, мочь расслабляться в присутствии друг друга и знать что это эмоционально безопасно и надежно: другой человек уязвим и нежен, и ты тоже, и это ок.

Человек должен быть эмоционально комптентен, заботлив, добр. Часто находиться в ресурсном состоянии. Много осознанности и гуманизм на том конце.

Эстетические: испытывать совместное восхищение чем-то. Испытывать восхищение человеком. Завороженно глядеть, как человек что-то делает.

Человек должен великолепно делать что-то. Человек должен восхищаться чем-то, что восхищает меня.

Романтические: иметь с кем-то приватность. Иметь совместное что-то, скрытое от остального мира и беречь это ото всех.

Мы вместе должны быть необычными. Это (то, что мы бережем от мира) должно быть хрупким и нежным, чтобы о нем не хотелось рассказывать чтобы не испортить. Моменты должны быть такими насыщенными, чтобы о них было невозможно рассказать.

Эротические: обнимать, целовать, гладить, испытывать возбуждение и трепет и видеть что другой человек испытывает возбуждение и трепет

Если мужчина, то как правило надо видеть что он _очень сильно хочет_, и соответствует гигиеническому стандарту интеллекта, статуса, физической привлекательности.
Если женщина, то как правило надо чтобы она заценила мой статус и восхитилась, а потом флиртовала некоторое время.

Сексуальные: заниматься сексом; знать, что партнер(ка) меня хочет

Нужно чтобы звезды правильно встали.

Частые сочетания

Опишу несколько частых сочетаний, а вы можете посмотреть, характерны ли они для вас, и какие характерны для вас. Я

Интересная игра

Интеллектуальные + эстетические

От этого возникает яркий эмоциональный ответ: реакция на происходящее веселье. NOTE: не надо путать с тем, что описано как предсказание удовлетворения эмоциональных потребностей, потому что это специфическое веселье от удовлетворения других потребностей, которое не делает чувака на той стороне более эмоционально компетентным и пригодным для удовлетворения эмоциональных потребностей.

Милая партнерка <3

Эмоциональные + эротические

Кто-то кто заботится о тебе и делает тебе хорошо, и еще у вас отличное взаимодействие в постели. Никаких минусов, одни плюсы.

Сильная влюбленность

Эстетические + эротические

Вот оно бывает очень плохо, потому что человек вызывает восхищение, но не обязательно делает тебе хорошо эмоционально, и ты даже это можешь понимать в начале, но сочетание вызывает столько яркого эмоционального ответа, что вместо "влечения как предсказания удовлетворения потребностей" можно нечаянно влипнуть во "влечение как очень сильное желание удовлетворения потребностей".

ППЦ

Эстетические + романтические

Ну тут можно даже не комментировать. Это тупо, часто больно, и непонятно чего ради) Осложняется дело тем, что поскольку романтическое влечение требует приватности, то страдаешь в одиночку.

И че?

Можно конечно много прикольных следствий извлечь.

Если контекст хоть немного уязвимый — проверь, было ли где-то в начале честное предсказание удовлетворения человеком твоих эмоциональных потребностей. Если нет, то не лезь.
Две человеческие склонности, про которые тут надо помнить, простите пожалуйста, это: ошибка атрибуции (приписываем внутренние мотивы поступкам там, где надо бы внешние, строим кривые модели людей, делаем очень плохие предсказания) и склонность принимать желаемое за действительное: если я очень хочу, чтобы этот человек удовлетворял мои такие-то потребности, то я предсказываю, что он будет удовлетворять мои такие-то потребности.
Если знаешь, что какой-то класс потребностей удовлетворяться человеком не будет, это не значит, что ассоциированные с этим в культуре действия делать нельзя. Это просто значит, что надо любым долговременным эффектом на свое состояние/отношение к человеку от этих действий пренебречь, то есть, предсказательную способность себе не портить и все еще по всем шкалам предсказывать раздельно.
Например, если у тебя с человеком хороший плотный эмоциональный контакт и вдруг случайно вышло эротическое взаимодействие (от сочетания такой плотности контакта и обстоятельств, ну, бывает), но в целом обычно он тебя эротически не привлекает, то надо не резко менять предсказание на "этот человек будет отлично удовлетворять весь класс моих эротических потребностей", а только немножко сдвинуться на основании полученного свидетельства.
Отдельно предсказания по шкале "удовлетворение эмоциональных потребностей" и отдельно, по-новому, с чистого листа "удовлетворение эротических потребностей".
Если предсказательная способность сбоит (думаешь, что человек будет удовлетворять какие-то потребности хорошо, а он удовлетворяет плохо), то обращаться с этим следует как с любым другим сбоем предсказательной способности: раскладывать на факторы и калибровать. Несмотря на то что домен очень эмоционально насыщенный, а че?
... напишите еще своих следствий

Итоги 2020 и заявки на 2021

2021-01-04T04:45:31.655Z

Мои итоги 2020 и планы на 2021

Агментек

Самое главное, что я сделала в 2020 — организовала экспериментальные группы (которые, кстати, перестают быть экспериментальными в том смысле, в котором предполагалось изначально, и становятся устойчивым постоянным форматом). Изначально я хотела посмотреть на некоторые паттерны у людей, когда они пытаются решать свои проблемы, и проверить несколько гипотез про то, как лучше с ними взаимодействовать, чтобы решение получалось хорошее.

Делала я это в рамках своей общей исследовательской программы (про которую чуть позже отдельно расскажу и подведу более развернутые итоги этапа).

Но в итоге получилось, что формат прижился, люди много хорошего ловят друг от друга, (и, надеюсь, от меня). Так что я решила ускорить кое-что в своих планах и начать говорить слова про УИ побольше уже сейчас, а не через пару лет.

Потом стало понятно, что нужны продукты вводного уровня, даже нескольких; их я сделала — потому что нашлись выпускники и даже люди со стороны, которые захотели помогать. Спасибо вам за это!

Попутно с этими всеми группами происходило много организационной движухи, и я считаю, я с ней тоже неплохо справилась — у меня сейчас есть довольно огненная команда, причем все там на своем месте. Я знаю, что будут и трудности, и проблемы, и ощущение что пошло оно все к черту — как бывает в любом проекте — но я также знаю, что могу расчитывать на здравомыслие и договороспособность всех людей, с которыми я сейчас работаю. Спасибо вам за это отдельно!

Короче к концу 2020 у меня есть проект, которым я горю больше, чем каким-либо проектом когда-либо, и это меня крайне радует.

Планы на 2021 — подготовка тренеров, масштабирование, методическая работа, технические решения и еще несколько крупных штук, которые я расскажу, когда будет понятнее, как их делать :)

Преподавание

Преподавала в ШСМ (курс по онтологике); ВШЭ (курс по онтологике, приправленный всем подряд); делала пару разовых проектов. Думала, что начнется преподавание в MACS, но оно отложилось на февраль — а методически там все собрано и готово.

Еще я вела группы, о которых пишу выше, и провела дикое количество часов личных консультаций — останавливаться не собираюсь, собираюсь наоброт продолжать в том же духе.

В 2021 планирую:

В ШСМ сделать оналйн-курс (учебник, задачи, видосы, проверка домашек) по онтологике, и его границы все менее понятны — туда иногда хочется засунуть всю эпистемологию, а иногда наоборот максимально побить на модули, но в общем структура и проектный кусок на курс понятны — ожидаю к концу января показать всякое.
В ВШЭ, вероятно, будет как и в прошлые годы, а может и чего новенького выгорит — тут я не имею ожиданий и просто откликаюсь на запрос.
В MACS думаю таки начнется всякое в феврале — вот тогда и посмотрим!

Насчет личных консультаций — установила для себя лимит и стараюсь его не превышать, хотя конечно с появлением групп и сообщества вокруг них запросов стало сильно больше. В целом мне стало легче консультировать, поэтому мой лимит сильно увеличился по сравнению с 2019.

Социальное

Удивительно, (нет), но группы естественным образом перетекли в чат выпускников, который я берегу и желаю ему быть сообществом. А еще я стала заниматься деятельностью, которая требует вовлечения многих людей. Поэтому на социальные контакты 2020 был крайне богат.

Это стало возможно только благодаря пандемии — если бы я контактировала с людьми вживую больше, то я бы не провернула и половины того, что провернула, а просто устала бы бесславно за первую неделю. Так что надеюсь, что можно будет и дальше общаться со всеми удаленно, но чтобы при этом необязательно было кому-то болеть :)

У меня впервые появилось какое-то смутное ощущение, чего я хочу от не-рабочего общение, и что при этом может быть поддерживающим и здоровым, а не наоброт. Это станная штука в моей жизни, я с ней еще не свыклась до конца, но стараюсь, и мне временами даже нравится.

В целом, я выяснила для себя, что если социализироваться со специально подобранными людьми, то это может быть вполне хорошо и интересно/весело/полезно в разных вариациях.

Думаю, что в 2021 я продолжу эту линию и будут постепенно подгребать к тусовочкам и затягивать людей к себе.

Личное

А про личное наверно скучнее всего — мне пришлось менеджерить несколько серьезных стрессовых ситуаций, и некоторые из них дались мне с трудом — времена первого локдауна, общая экономическая и социальная ситуация, переезды, травмы-болезни, стрессы. Но в целом вышла без особых потерь и даже довольная своей способностью справляться с трудностями.

Плохой побочный эффект — что-то меня пару раз выносило в то, что ломались рутины и привычное расписание, и было тяжело сохранять продуктивность. Поэтому в январе 2021 планирую по большей части отшельничать, посвящать время методической работе и заботе о себе.

Есть одна основная тема, в которой я собираюсь прогрессировать в 2021, я ее тут жирным напишу — надо соразмерять силы, вовремя отдыхать; я могу не все; люди могут позаботиться о себе сами, даже если мне кажется, что это не так.

Содержание, форма и манипуляции

2020-12-09T11:49:42.704Z

У @ailevenchuk в блоге вчера был пост про то, как соотносятся в обучении геймифицирующие обертки, призванные удержать внимание и сделать процесс обучения более фановым и само содержание обучения. Согласно исследованиям, эти соблазнительные детали могут немножко вредить, но скорее просто не важны для усвоения материала.

Давайте я занудно разложу по полочкам ситуацию, а то я ж онтолог как никак.

Есть люди. У них есть разные успехи и неудачи (проблемы, которые они смогли решить и проблемы которые они не смогли решить). Еще у них есть какое-то владение мыслительными приемами, которые призваны облегчить решение проблем.

Некоторые из этих мыслительных приемов находятся поближе к поверхности, и их легко выдать по запросу — не смог придумать как организовать свою работу — получи книжку про методы организации, или даже миллион статей и смешных гифок про методы организации, применил — работает!

Некоторые другие приемы оказываются нужны где-то в глубине. Мудрые преподы знают, с какими проблемами встретится человек при попытке решить задачу, и учат сразу всей цепочке. Некоторые преподы, которые не преподы вовсе, а методисты и философы, толкающие фронтир, занимаются исключительно штуками на большой глубине, и на поверхность всплывать не желают. Нормальное разделение труда!

Мотивация к обучению — штука необходимая. Ее можно создать разными способами:

⁃ пригрозить расстрелом (сильная внешняя отрицательная мотивация);

⁃ показать реально полезную штуку, которая распознается потенциальным учеником как нужная (внутренняя мотивация разной силы);

⁃ показать красивости (штуки, которые делают так что процесс обучения не мешает учиться — нет всякого ослабления интеллекта тупыми интерфейсами, отвлекающими элементами — позволяют внутренней мотивации сохраниться и не сдохнуть; штуки типа «красиво в стиле кровь из глаз, постоянные историйки, смешнявки — мешают учиться, уменьшают внутреннюю мотивацию к обучению, потому что переводят внимание на внешние штуки, крючки к вниманию, обманные способы затащить ученика в обучение. Лично меня, кстати, адски бесит. Я начинаю орать в монитор «уберите руки от моей внутренней мотивации» (нет), ну и злиться что мной пытаются манипулировать);

⁃ показать реально полезную штуку красивой стороной (интерфейс не мешает учиться. Предмет распознается как полезный, интерфейс распознается как приятный, возвращаться к обучению — вызывает прилив ощущения что сейчас будет приятно и полезно)

⁃ геймифицировать что-нибудь — обычно адовый адок, вашу внутреннюю мотивацию выносят с двух ног просто, чтобы даже шанса не осталось, и субъектности вас тоже лишают — иди по дорожке для внимания, которую придумал горе-геймификатор и собирай монеты. И как правило еще и плохо сделано. Точнее как, если воспринимать как игру, развлечение, то все ок. Но результатов в плане образования ожидать как правило не приходится. Я играю в дуолинго, но не ожидаю, что я так выучу язык. Если я захочу выучить язык, я возьму программу квалификационного экзамена, при необходимости репетитора и буду заниматься, не пять минут в день мелкими порциями, а полтора часа в день.

Но дальше Левенчук пишет, что приходят люди и придираются к форме, потому что содержание не понимают и слишком для этого тупые, маленькие, неразвитые, люди-прочерки (подставьте нужное).

Мне кажется, что этот переход не очевиден: по мне это просто люди, у которых по какой-то причине нет внутренней мотивации, достаточной, чтобы взять сложность занятий.

Во-первых, хорошо что они это сигналят! Знать это (нам, как преподам) лучше, чем не знать.

Во-вторых, их отсутствие внутренней мотивации не обязательно значит, что они тупые или неразвитые. На самом деле что угодно может значить! Это надо дополнительно изучить, если мы хотим научиться таких втягивать.

Не знаю кто как, а я хочу втягивать и таких, поскольку их много. Более того, люди часто испытывают некоторую вариативность в мотивации — все же не такая простая штука, много от чего зависит. Сегодня человек интересуется сложным и ботает, а завтра у него плохой день и он немного ноет про то что вот бы красивых картинок засунуть.

Их невнятные требования про картинки надо слышать как «у меня нет внутренней мотивации, и я не знаю, что с этим сделать, кроме того что вижу везде вокруг — заменить на внешнюю. И от тебя, препод, я ожидаю, что тв будешь заботиться о моей мотивации».

При этом некоторые преподы оставляют вопрос мотивации целиком на ученике, и когда слышат эти невнятные требования про картинки, не особо хотят заморачиваться и записывают ученика в неподходящие. Ничего не имею против такого подхода!

Сама делаю иначе, и распространяю свою ответственность чуть дальше — в том числе на вопросы выстраивания процесса так, чтобы внутренняя мотивация нашлась и была замечена, а не заменена.

Вывод мой такой: работать над мотивацией ученика надо, но при этом надо следить за тем, чтобы не убить внутреннюю мотивацию внешней. Для этого гигиенический минимум оформления, хорошие интерфейсы, усиляющие интеллект, а не наоборот, и подробные честные разъяснения ученику, зачем ему стараться, на реальной ценной своей жизни, а не «пройди еще урок и получи монеты».

При этом на этапе привлечения (который чем дальше, тем больше сливается с первыми этапами обучения), кажется, все работает иначе: конкуренция за внимание большая, надо использовать темные искусства, вот это вот все.. но об этом потом.

Этика, мораль и все-все-все

2020-09-29T15:18:05.558Z

Коротко тезисы (можете не читать каждый отдельно, если вам очевидно или неинтересно).

У меня нет моральных принципов, потому что у меня хорошая фантазия. Я всегда могу представить себе обстоятельства, в которых придется поступить против "принципов".
Вместо моральных принципов у меня есть этические эвристики. Обычноесли обманывать людей, выходит плохо. И так далее.
Я очень ленива, поэтому отхожу от эвристик как можно реже — как и любой отход от эвристик, это дело затратное и часто более затратное, чем кажется.

Это позволяет мне, с одной стороны, хорошо ориентироваться в мире неопределенности, а с другой — не наносить окружающим много вреда.

Мне очевидно, что если в мои ценности входит благополучие других людей + есть адекватное понимание того, как благополучие других людей влияет на мое собственное благополучие, то я буду вести себя так, чтобы им не вредить, и при этом себе не вредить.

Отсутствие жестких правил и жестких принципов позволяет мне:

не страдать по этическим вопросам;
менять свое мнение о том, какое поведение наносит вред, а какое нет, на основе свидетельств;
быть проинтегрированной;
действовать согласно своим долгосрочным предпочтениям.

Мне, видимо, сильно помогает отсутствие аффективной эмпатии: я не ощущаю какие-то особенные штуки если вижу, что кто-то страдает/радуется/еще что-то там.

Я не люблю, когда люди страдают, особенно если это устраивают другие люди. Я считаю, что так не должно быть! В основном, потому что страдающие люди не особо эффективно справляются с новыми задачами, а у меня есть задачи, которые надо решать сообща, и мне бы хотелось, чтобы люди приняли в этом посильное участие. Если они будут страдать, то мало мне помогут! Еще потому что я бы хотела, чтобы люди были мне рады. Им сложно радоваться мне, если они страдают. Еще я люблю встречать сопротивление и люблю ощущение веселой игривости,поэтому я бы хотела, чтобы у людей вместе с ощущением радости от жизни было ощущение разнообразия, челленджа и так далее.

Частые вопросы по этому поводу:

Что делать со страданиями животных? Ответ: я не знаю и мне нет до этого дела, пока страдают люди. Мне не нравится, если люди мучают животных, потому что я думаю, что в каком-то количестве бессмысленная жестокость может переноситься на людей, а это уже плохо.
Как регулировать то, что люди ранятся об других людей, когда те стоят не шевелясь? Ответ: относиться бережно и душевно, свои границы держать крепко (не путать с привычным правом на агрессию), довыдавать заботы и любви, смотреть, что будет.
Что делать с людьми, которые нарушают правила и наносят вред окружающим? Ответ: если наказание помогает удержать других от проступка, то наказывать. Если ресурсы позволяют, то наказывать мягко. Если не позволяют — как придется.

Да разверзнутся комменты!

Обучение прикладным и фундаментальным навыкам

2020-09-19T11:30:16.439Z

Чем больше учу фундаменталке, тем в больший прихожу ужас (и восторг).

tl;dr есть обучение-нарратив и обучение-ризома: некоторое обучение можно делать только последовательно, некоторое другое в любом порядке и даже параллельно, а вот наше фундаментальное — только параллельно, итеративно, и это жесть.

Прикладные навыки

Вот есть обучение прикладному навыку: изготовлению табуреток. Чтобы сделать табуретку нужно выпилить ножки, сидение, раму; взять гвозди и молоток, собрать это все. И нативное обучение этому выглядит как:

Сначала показываем табуретку, потом говорим из чего состоит процесс (который легко можно визуализировать), потом показываем как сделать каждый шаг последовательно.

Там есть процессы, которые можно пустить в параллель (неважно, что выпилить раньше, одну ножку или другую, хоть обе сразу), но которые не страдают если их пускать последовательно (выпиливание ножки не требует одновременного выпиливания всех остальных). Это обучение, где есть небольшие требования к последовательности, их реально сложно нарушить (не получится сколотить табуретку, когда у вас еще нет деталей), а все что можно нарушить — не фатально.

Знания и приемы с четкой последовательностью

Есть обучение чему-то типа арифметики, когда вам надо выучить сложение, и только потом вы сможете понять умножение. Очевидно нативное обучение выглядит как:

Сложение нужно для того-то, делаем его так-то. А теперь еще хоп и мы можем научиться делать более крутую штуку — умножение! Умножение нужно для того-то, делаем его так-то.

Тут есть четкие требования к последовательности; тут нельзя пустить ничего в параллель, и нельзя нарушать последовательность.

Фундаментальные приемы

А еще есть обучение фундаментальному — как понимать тексты. Или как думать о своих стратегиях. Или как планировать, как быть агентными, и так далее — все, что описано в манифесте. И оказывается, что там нельзя выстроить нарратив — или это очень сложно.

Потому что представьте себе ризому. Все связано со всем разными причудливыми способами, кроме того, фундаментальные навыки постоянно используются в жизни — и если какой-то навык проседает в каких-то ситуациях, то мы адаптируемся и компенсируем его за счет другого. Те, кто не смог компенсировать, редко доходят до моих групп/курсов!

Типа вот если посмотреть на чистый навык понимания текстов, то он хорош у 5% людей — это я по своим студентам вижу. А тем не менее они вполне функциональны — читают и пишут письма по работе. Да, часто ошибаются, но компенсируют это чем-то еще — это ли не чудо! :)

Или вот, например, оценивать ресурсы прежде чем пускаться в исполнение — мало кто это делает. И мало кто честно проходит этап исследования проблемы. Но эти люди все еще функциональны — они умеют находить неожиданные решения на этапе, когда ресурсы закончились посреди исполнения плана! Они умеют напрягаться и вывозить! Они умеют геройствовать и держаться!

Все это очень круто, но сильно затрудняет диагностику и само обучение.
Сложно указать пальцем на проблему, которая решается с помощью прокачки навыка — она часто бывает компенсирована.
Сложно выстроить нативное обучение, потому что у всех отсутствуют разные куски и они по-разному скомпенсированы!
Нарратив не выстроишь — нет единой последовательности.

Постоянно ориентируешься в сплетении сложной непонятной фигни — приходится искать очень точные и точечные маркеры того, что идет не так.

Но результат того стоит — жизнь реально меняется.

Умные ребята и их фейлы

2020-09-17T12:07:20.977Z

tl;dr Бывают (1) умные ребята; (2) умные ребята, которые знают хорошие подходы; (3) умные ребята, которые знают и применяют хорошие подходы.
Над первыми двумя уже висит фейл.

Есть штука, которая происходит при постановке и решении любой проблемы — этап, когда вы разбираетесь, как проблема устроена и как лучше ее решать. Этот этап, как показывают группы, очень много у кого происходит как попало и даже не рефлексируется.

Допустим у нас есть какой-то прикидочный способ оценить, насколько хорошо в итоге решилась проблема — затраты и результат. 1-очень плохо, потратил все ресурсы и ничего не получилось, 9 - очень хорошо, решение близкое к идеальному. 10 не существует :)

Что делают умные ребята:

Отрефлексировал проблему --> сел подумал --> есть неплохая стратегия решения.

Если на дистанции задачи у человека из разных доменов и требуют разных компетенций, а человек имеет идентичность "умного", то перформанс выглядит как 9 3 5 7 3 8 9 4 4 6. При этом 3, 4, 5 не ощущаются так, потому что человек часто не допускает мысли что можно было сделать сильно лучше. Ощущается как 9 8 8 7 8 8 9 8 8 6.

Что делают умные ребята, которые знают подходы:

Отрефлексировал проблему --> сел подумал, иногда даже воспользовался самыми необременительными частями подходов --> есть неплохая стратегия решения.

8 4 5 7 4 8 8 4 5 6, потому что тупые фейлы предотвратились и/или были замечены.

Что делают умные ребята с подходами И чеклистами на случай использования подходов:

Отрефлексировал проблему --> сел подумал --> выяснил в какой чеклист с этой проблемой --> пошел тупо проделал все по чеклисту без пропусков, без оглядки на свою умность --> есть неплохая стратегия решения.

Принципиальный момент, что вы не пытаетесь сразу решить проблему как есть до конца и сами, а начинаете думать и исследовать, как можно было бы ее решить.

Тратите немного больше времени и ресурсов на обдумывание, поэтому имеете что-то вроде 8 8 8 8 8 9 9 8 8 9

Даже если я умная, мне все равно нужно пользоваться обычной процедурой сбора и проверки информации; обычной процедурой проверки убеждений и обычной, без поправки на мою умность, оценкой своих идей; потому что я не могу (или это будет еще более затратно) сделать адекватную поправку на умность, и альтернатива — когда я сделала слишком большую поправку — ставит под сомнение вообще всю затею, а мы этого не хотим. Чем новее домен, тем меньше можно позволять себе пропускать шаги чеклистов.

Думать, что раз у вас было несколько хороших идей, то и остальные ваши идеи будут хороши — не бро.

Не подумать, что в каждый конкретный раз стоит узнать, что другие люди придумали, написали и опубликовали на интересующую вас тему — не бро.

Умные ребята, которые несколько раз породили классные идеи и знают это, на дистанции проигрывают ребятам, которые ничего такого о себе не думают и просто следуют процедуре — принять проблему всерьез, постановить вопросы, найти недостающую информацию, сделать выводы.

Если вам раньше удавалось сильно сократить издержки на промежуточные шаги, это не значит, что вы будете это делать часто и хорошо.
Умные ребята, которые считают, что их умность крос-доменна и от этого всюду демонстрируют свое очень ценное мнение, не такие уж умные (и часто раздражают экспертов).

Если вы считаете себе умным/умной, и при этом при честном взгляде на перформанс замечаете там троечки, то посмотрите, достаточно ли вы уделяете ресурсов последовательному исследованию проблемы — очень часто косяк именно в этом.

Делегирование

2020-06-04T10:54:59.159Z

Так совпало, что за последнюю неделю в четырех разных местах независимо друг от друга всплыла тема делегирования, но добил меня последний раз — вчера на группе Au-int.

Предыстория

У меня у самой с делегированием исторически были большие проблемы, касающиеся двух сортов ситуаций:

1. Это слишком сложно, чтобы делегировать — кто-то, кто не я, зафейлит.

2. Это слишком рутинно, чтобы делегировать — человеку будет скучно это делать, плохо, что я буду для человека источником скуки.

Первое, сказала бы моя мама, от непомерной гордыни (ха!), а второе, сказала бы моя психотерапевтка, от недостаточного ощущения ценности себя — oh well.

Спойлер: сначала я концептуализировала делегирование; потом научилась делегировать часть задач; и мне полшажочка до того чтобы уметь решать творческие и/или сложные задачи вместе с кем-то. Иногда даже получается!

Концептуализация

Я рассуждаю так: что нужно, чтобы делегирование состоялось?

1. Какой-то человек, который может выполнить задачу

2. Какой-то ресурс, который я ему выдам в обмен на выполнение задачи

3. Пачка коммуникативных актов: выдача, проверка-приемка, что-то в процессе, продолжение/не продолжение сотрудничества.

1. Где брать людей?

Для рутинных задач:

просто с рынка за деньги (хорошо работает спросить друзяш в фейсбуке, у кого есть на примете толковый человек, который ищет работу в области Х; работу личного помощника, кстати, тоже многие ищут);
из ближнего круга за опыт/бартер — менее хороший вариант, как по мне, потому что если человеку не платить деньги (и не быть при этом лидером секты), то человек чувствует себя волонтером и может в любой момент дропнуть важные для вас задачи. Исключение составляют задачи, которые вам кажутся рутинными, а человеку — супер-интересными.

Для длинных/нудных задач, где нужен мозг:

люди из ближнего круга, которые хотят развиваться в области (а у вас есть экспертиза) — в ШСМ это работает прекрасно, а также в Нейродесанте и других инт. сообществах;

Для творческих задач:

Если хочется делегировать полностью, то должен быть супер-подходящий человек (обычно, хорошо знакомый), или задачу нужно распараллелить — дать нескольким людям и быть готовой, что результат нужно будет потом сшивать из нескольких.

Другой вариант — делать творческие задачи вместе с кем-то, а не делегировать. Разгрузка может быть существенная :)

2. Что давать в обмен?

Тут я ничего нового не скажу:

деньги
экспертизу
услуги, которые вам легко оказывать
бесценный опыт (если он действительно бесценный!)
предлагать разделить профит (не обязательно материальный) от решения задачи: например, запилить совместный пост/видео и так далее.

3. Как разговаривать?

Вот тут самое сложное! А если сложное, то мы что делаем? Правильно, дробим на более простые части.

Понять, подходит ли человек, как можно быстрее
Согласовать ожидания про обмен
Объяснить ему задачу, потратив как можно меньше усилий
Проконтролировать результат минимально необходимое количество раз.

1. Понять, подходит ли человек, как можно быстрее

Для рутинных задач:

Просто посмотрите, есть ли опыт выполнения таких задач у такого человека. Для этого хорошо подходят всякие сервисы вроде Профи.ру, Юду и все что гуглится по запросу "личный помощник"; "бухгалтер на почасовку" и так далее. Если сомневаетесь, что то, что вы хотели бы делегировать, можно делегировать, попробуйте загуглить "сделать Х специалист". Рутинные задачи характерны тем, что их легко выполнить по инструкции.

Для длинных задач, где при этом нужен мозг:

Мой любимый способ — иметь описание того, что я хочу давать на вход и того, что я хочу получать на выходе. Не путать с инструкцией к выполнению!

Описание входа и выхода: я хочу дать человеку все мои посты из блога, а на выходе получить карточки с советами и текстом примеров к каждой идее, которая мелькала в постах, и чтобы они были организованы по категориям.

Инструкция: создай шаблон для карточки; возьми пост из блога; выдели в нем основные идеи; создай для каждой идеи карточку... и т д, — очень долго и муторно, и очень вероятно не ведет к цели, потому что содержит трудноформализуемый этап с извлечением главной мысли, который, как я знаю, не всем понятен сходу.

Чуть менее любимый способ — набросать для себя набор компетенций, которыми должен обладать человек, который может сделать эту задачу, и оценивать людей по ним. Способ более косвенный, потому что (1) компетенции можно выделить не очень хорошо, (2) человек может хорошо маскироваться и (3) мы можем нечаянно учесть только предметные компетенции и совсем не учесть всякие другие причины провалов — вроде отсутствия навыков организации собственной работы или чего-то подобного.

Для творческих задач:

Только косвенно через компетенции — и вероятность ошибки большая. Поэтому, как я писала выше, мне кажется более хорошей идеей просто делать такие задачи вместе с кем-то, если хочется разгрузиться; а потом, возможно, получится отдавать все бОльшие куски...

2. Согласовать ожидания про обмен

Тоже ничего нового не скажу, проговорить (лучше текстом, чтобы не забылось), кто что дает и получает.

3. Объяснить задачу за как можно меньше усилий

Вот из-за этого пункта все не хотят делегировать. Типа "мне быстрее самой сделать, чем объяснить, как"; "я сделаю за полчаса, а человек потратит три".

Первое соображение: нужно считать не каждый конкретный случай "сделать самой", а все же суммарное внимание, затраченное на задачу.

Второе соображение: может быть, вы сделаете за полчаса, но при этом вам придется на задачу тратить внимание, например, думать, когда ее делать (особенно, если она вам не нравится); и это может повлиять на выполнение вами остальных задач.

Третье соображение: нужно учитывать альтернативные издержки — когда вы полчаса занимаетесь этой задачей, вы не занимаетесь другой, которую, возможно, гораздо сложнее делегировать. А количество продуктивных часов ограничено.

В общем, я считаю, что спектр задач, которые можно и нужно делегировать сильно недооценивается, и это не-делегирование обосновывается плохими аргументами :)

Для объяснения задачи вам придется быстро распознать, что за картина мира в голове у человека, то есть, какие слова он привяжет к каким объектам реальности. Как это сделать быстро:

приводить пару примеров на каждый пункт, а потом просить человека привести свой пример. Если удалось — вы, вероятно, друг друга все же поняли;
в зависимости от уровня человека, написать вместе с ним инструкцию или попросить его самого написать инструкцию — как последовательность действий, которые нужно совершить, чтобы выполнить задачу; пользуйтесь чеклистами!
не думать, что что-то точно просто и человек по умолчанию это сделает правильно, если только у вас нет явных подтверждений про этого человека и эту задачу :)

В итоге объяснение задачи сводится к тому, чтобы основываясь на заземленных для человека словах передать ему, что нужно сделать. И если вам кажется, что объяснять долго, то это может значить на самом деле, что понимать, что у человека в голове уже есть долго.

4. Проконтролировать результат минимально необходимое количество раз

Две крайности — микроменеджмент и "забить в уверенности, что все будет хорошо".

Микроменеджмент требует много сил от вас и бесит исполнителя.

Забивать в уверенности, что все будет хорошо часто оборачивается горьким провалом.

Лайфхаки:

контролировать начало выполнения задачи, а не конец;
если задача длинная, спрашивать пару раз в неделю — нормальный вариант;
создать канал коммуникации, чтобы человек мог обратиться, если начнет быть тяжело или непонятно;
заложить время на проверку и доделку (но не говорить об этом исполнителю:)).

Наш подход к усилению интеллекта

2020-05-26T20:45:31.873Z

*тезисы, фиксация совместной позиции с Данилой Медведевым на май 2020

0. Зачем усиливать интеллект?

1. Чтобы решить глобальные проблемы, которые уже известны:

Климат
Бедность
Болезни
Войны
Смерть

2. Чтобы научиться жить лучше, исправив проблемы в деятельности человека:

Некооперативное поведение
Неоптимальное решение задач
Неверное распознавание задач и подбор способов решения

3. Чтобы решить глобальные проблемы, о которых мы еще ничего не знаем.

Дальше предлагается руководство по оценке текущего состояния вашего интеллекта. Сейчас оно в виде драфта, а позже, когда мы его допилим, мы сделаем его удобным и интерактивным. Но пользоваться уже можно!

1. Что такое интеллект

Интеллект — штука (у людей, компьютеров и их объединений), которая отвечает за решение новых задач. Насколько вы умеете (1) придумать, как решить, и (2) решить задачу, которая отличается от встреченных прежде задач, настолько и силен ваш интеллект.

Можно еще представлять интеллект как длину шага от предыдущих задач к новой, и это определяет то, насколько быстро вы можете двигаться в решении задач по тем направлениями, которые считаете для себя важными.

Надо заметить, что немалая часть интеллекта задана генетически, и не весь он легко и безболезненно развивается. Мы можем предложить здесь только использовать обходные пути, такие как использование экзокортекса.

Базовые операции, которые нужно уметь делать с помощью гибридного человеко-машинного интеллекта

По опыту они не развиваются или очень плохо развиваются напрямую, только косвенно при решении задач в учебной и боевой обстановке. При этом считаем важным все равно их указать, чтобы методологически проще было говорить о причинах тех или иных провалов в обучении.

Определять цель каждого конкретного действия — целеполагание
Забывать, выбрасывать из рассмотрения ненужные детали, оставлять только нужные — абстрагирование
Проверять соответствие выделенных концептов и структур реальности — понимать, что имеешь в виду.
Сравнивать мыслительные ходы с другими мыслительными ходами, чтобы определять, насколько они дают верный результат. Например, проверить рассуждение на соответствие какому-то каноническому образцу.
Рефлексировать собственные мыслительные операции
Мелкое автоматическое прогнозирование
Оперировать структурами (см. Conceptual Framework Энгельбарта: https://habr.com/company/engelbart/blog/434386/)

Бессознательно оперировать ментальными структурами (входит в базовый комплект поставки, не требует активации)
Сознательно оперировать структурами концептов

Оперировать символьными структурами разного рода

Использовать экзокортекс, т. е. физические инструменты для оперирования символьными структурами (обратитесь в ближайший нейроцентр для подключения и активации экзокортекса)
Оперировать структурой процесса своего мышления и деятельности

Уровни развития интеллекта (по Ф. Шале)

Берите домены, в которых вы что-то делаете, и определяйте по каждому отдельно, какой у вас уровень. После тяните свой интеллект вверх, чтобы научиться ставить и решать все более сложные задачи, потому что только так вы сможете в итоге решить те сложные мировые задачи, о которых шла речь выше в этом документе.

Уровни, читать снизу вверх, то есть сверху — лучший:

Могу самостоятельно поставить и решить любую задачу в мировом масштабе

Вы ставите себе как задачу: хочется, чтобы люди не конфликтовали и жили дружно. Как вы ее решаете — я не знаю и в этом документе этого нет, но как-то решаете :)

Могу решить неизвестную раньше задачу в неизвестном домене

Например, ваши навыки написания договоров вы смогли применить в разрешении конфликта — вы примерно переложили из своей прошлой практики, что люди как-то о чем-то договорились, а потом кто-то сделал что-то неожиданное. Вы применяете не сами знания, а, скорее, паттерны того, как устроены договоренности между людьми, и, например, что бывает, если их нарушить.
Может быть, вы читали в договорах, которые видели раньше, что люди возмещают друг другу разного рода убытки, если нарушают договор, и вы можете применить это знание в соседней области — в разрешении конфликта.

Могу решить новую задачу в примерно известном домене

Например, вам нужно составить новый договор с новым контрагентом. Вы примерно представляете себе, как делать договоры, и делаете, опираясь на самостоятельно поставленную задачу в знакомом домене.

Могу справиться с хорошо определенной задачей, если решал очень похожие

Например, если вас попросили проверить договор вообще — вы уже умеете проверять реквизиты, но еще начали проверять, верный ли список работ, правильно ли указаны ФИО и так далее. Иногда вы можете еще вчитаться в суть, и сказать, устраивают ли вас условия договора.

Могу справиться только с задачами, которые меня научили решать

Например, если вас научили проверять, верно ли указаны реквизиты компании в договоре — вы знаете, куда смотреть, знаете, что искать, знаете, как определить успех и неудачу, и что делать в том и другом случае.

Чтобы развивать интеллект, нужно чтобы кто-то подкидывал задачи, которые будут его стимулировать.
До определенного момента это делает сложившаяся среда и специально обученные люди, но потом нужно делать это самостоятельно. Развитие интеллекта потенциально бесконечно, и точно не ограничивается решением известных проблем — для формулирования каких-то проблем как решаемых задач, возможно, пока просто ни у кого не хватило интеллекта.

Задачи должны быть новы для вас: в своих частях, целиком, в самой постановке и так далее.

Для этого нужно посвящать время не только решению задач, но и их поиску.

2. Полезные концепции для постановки практики работы над интеллектом

(декомпозиция интеллекта как совокупности навыков и практик)

ABC - модель

A. Деятельность в мире
B. Улучшение деятельности
C. Улучшение способов улучшения

Фокусируйте внимание и экономьте время: занимайтесь оптимизацией стратегий достижения целей, важных для вас, а не всех подряд.

Пласты способностей, которые стоит развивать

Провал на каком-то уровне, как правило, вызван дефицитом на более низком уровне.

Читать снизу вверх, то есть вверху — лучшее:

Выполнение желаемого в мировом масштабе с координацией структур разного уровня
Кооперация между проектными группами

Способность к кооперации в рамках проекта
Способность моделировать реальность и доносить модели до других людей, и правильно парсить сообщения с моделями других людей
Организация дел (в том числе, обучения)
Управление вниманием

Что значит применение УИ в жизни

Стратегировать, искать проблему
Когда находите проблему, разбираться, почему так сложилось
Оформлять проблему
Искать широкий спектр решений
Оценивать каждое из них по критериям:

важность
как вам будет с этим
как другим будет с этим
и т.п.

Считать вероятности, прогнозировать, выбирать решение
Планировать исполнение
Собирать ресурсы
Исполнять
Учитывать ошибки

Некоторые шкалы, по которым точно стоит диагностироваться и попробовать себя прокачать

Планирование
Личная продуктивность
Осознанность
Агентность
Оценки
Общение
Самообучение

3. Что начать изучать прямо сейчас

Интеллект многогранен, посмотрите на свой интеллект с разных сторон, оцените их, найдите, что можно улучшить.

В разрезе базовых операций мышления

Определять цель каждого конкретного действия — целеполагание

Хорошо: вы гранулярно рефлексируете, что вы делаете
Плохо: вы часто не понимаете, что делаете и зачем.

Рецепт: мечтать по полчаса в неделю
Рецепт: логировать жизнь
Рецепт: писать дневник

Забывать, выбрасывать из рассмотрения ненужные детали, оставлять только нужные — абстрагирование

Хорошо: вы легко объясняете на пальцах суть того, что вы думаете, отбрасывая несущественные детали и люди вас понимают
Плохо: когда вы пытаетесь абстрактно что-то объяснить, люди вас совсем не понимают

Рецепт: заземляйтесь. Всегда понимайте, какой кусочек реальности вы имеете или можете иметь в виду
Внимание! нужны другие люди или тренер, чтобы распознать

Проверять соответствие выделенных концептов и структур реальности — понимать, что имеешь в виду.

Хорошо: вы всегда понимаете, о чем вы говорите. Иногда, когда вы слушаете размытые речи, у вас ощущение "вязкого болота" или "дребезга"
Плохо: вы часто говорите размыто и вам с этим ОК. Вы не понимаете, что из того, о чем вы говорите, связано с конкретной физической реальностью, и как

Рецепт: заземлять, приводить примеры
Внимание! нужны другие люди или тренер, чтобы распознать

Сравнивать мыслительные ходы с другими мыслительными ходами, чтобы определять, насколько они дают верный результат. Например, проверить рассуждение на соответствие какому-то каноническому образцу.

Хорошо: вы можете проверить рассуждение на корректность, а также выделить паттерн, чтобы сказать, что два рассуждения сделаны по одной и той же схеме
Плохо: вы не понимаете, как выполнить то, что описано в "хорошо"

Рецепт: изучать формальную логику
Внимание! нужны другие люди или тренер, чтобы распознать

Рефлексировать собственные мыслительные операции

Хорошо: вы можете назвать навскидку десяток когнитивных стратегий, которыми вы пользуетесь
Плохо: вы не знаете, что за зверь "когнитивная стратегия"

Рецепт: читайте подробнее в разделе "В разрезе проблем-солвинга"

Прогнозировать

Хорошо: вы умеете формулировать убеждения о мире в форме предсказаний
Плохо: вы не обнаруживаете в себе привычки думать о будущем и пытаться спрогнозировать наступление тех или иных событий

Рецепт: ознакомьтесь с материалами курса по онтологике (бесплатно на prapion.me) или пройдите полный курс (платно) system-school.ru/united

Оперировать структурами (см. Conceptual Framework Энгельбарта: https://habr.com/company/engelbart/blog/434386/)

Бессознательно оперировать ментальными структурами (входит в базовый комплект поставки, не требует активации)
Сознательно оперировать структурами концептов

Хорошо: вы умеете выделять концепты, связывать концепты, конструировать более сложные концепты из простых, делать суждения о концептах, переходить по системным уровням. Вы можете создавать концепты на базе других концептов, выстраивать иерархии, например, онтологии, и использовать их. Вы знаете, что такое ментальные модели (фреймворки и паттерны), умеете их осознанно использовать. Вы можете принимать чужие структуры концептов, чтобы подстраиваться под собеседника.

Плохо: ваши рассуждения нечетки, связи ассоциативные, доминирует нарратив, концепты-штампы. Использование концептов неосознанно.

Рецепт: изучать системное мышление
Рецепт: прослушать курс по онтологике
Рецепт: тренировать какую-нибудь логику, решать задачки про силлогизмы

Оперировать символьными структурами разного рода

Хорошо: вы владеете навыками структурированного письма, основами визуальной грамотности, умеете использовать схемы, диаграммы, графики, таблицы и прочие символьные структуры. Вы способны визуализировать структуры концептов из вашей головы на внешний носитель. Вы умеете использовать компьютерные инструменты мышления (редакторы, аутлайнеры, концепт-карты, базы данных и сводные таблицы/BI) и легко осваиваете новые инструменты.
Плохо: вы мало практикуете описанное в "хорошо" и не уверены в своих способностях, либо плохо умеете это делать. Вы используете ограниченный набор компьютерных инструментов (Word, Excel, mindmap).

Рецепт: читать учебник по визуальному мышлению.
Рецепт: практиковать использование карт концепций, карт аргументов и других подобных инструментов (не майндмапы)

Использовать экзокортекс, т. е. физические инструменты для оперирования символьными структурами (обратитесь в ближайший нейроцентр для подключения и активации экзокортекса)
Оперировать структурой процесса своего мышления и деятельности

Хорошо: вы умеете выделять этапы процессов мышления и деятельности (своих и чужих), хорошо отдаёте себе отчёт в том, на каком этапе вы находитесь в каждый момент, можете структурировать процессы разными способами. Вы можете описать (символьно) структуру процессов, в том числе, сложных. Вы можете перестраивать и оптимизировать процессы мышления и деятельности в зависимости от целей, имеющихся ресурсов, внешних событий и т. п. Вы легко можете следовать сложным алгоритмам мышления и деятельности, полученным извне. Вас не сбивают с толку многоуровневая вложенность в структурах процессов (мета).
Плохо: вы думаете и действуете неосознанно, путаетесь в чужих алгоритмах, не можете описать реальный или желаемый алгоритм своих действий или мышления.

Рецепт: спросите коуча

В разбивке по уровням развития интеллекта

Уровни развития интеллекта (Ф. Шале)
Берите домены, в которых вы что-то делаете, и определяйте по каждому отдельно, какой у вас уровень. После тяните свой интеллект вверх, чтобы научиться ставить и решать все более сложные задачи, потому что только так вы сможете в итоге решить те сложные мировые задачи, о которых речь шла раньше в этом документе.
Вопросы, которые помогут подумать о том, где примерно вы находитесь.

Перечислите основные области, в которых вы что-то делаете
Перечислите задачи, которые вы там решаете

Насколько они вариативны?
Насколько часто встречаются новые?
Бывает ли такое, что вы сами ставите себе задачи?

Бывало ли такое, что вы по своей воле меняли домен на существенно более крупный?

Как тянуть интеллект вверх: диагностируйте себя по другим разрезам, держите этот в голове, отрефлексируйте свои жизненные цели.

В разрезе АВС

Пользуйтесь АВС
Хорошее соотношение ресурсов — 80-15-5. Если оно другое, то подумайте, как поправить, или спросите у коуча

В разрезе пластов интеллекта

Провал на каком-то уровне, как правило, вызван дефицитом на более низком уровне.

Читать снизу вверх, то есть вверху — лучшее:

Выполнение желаемого в мировом масштабе с координацией структур разного уровня

Хорошо: у вас есть модели, явным образом расшаренные с большим количеством людей, вы понимаете, что вообще происходит, и вам нравится.
Плохо: вы не знаете, как донести и согласовать свои ментальные модели с чужими; в мире жесть и вас это беспокоит.

Рецепт: вступайте в сообщество УИ

Кооперация между проектными группами

Хорошо: у вашего проекта есть взаимовыгодные отношения с другими проектами
Плохо: у вас есть ощущение, что вокруг вас всегда игра с нулевой суммой (успех другого проекта — всегда неудача вашего)

Рецепт: развивайте у себя установку на рост, а также изучите теорию игр

Способность к кооперации в рамках проекта

Хорошо: вы можете выполнять совместную работу, быть частью организации — в том числе, лидером
Плохо: почему-то общая работа не идет, поручения теряются, дело не двигается

Рецепт: ознакомиться с моделями организаций из дисциплин "системный менеджмент" и "системное лидерство"

Способность моделировать реальность и доносить модели до других людей, и правильно парсить сообщения с моделями других людей

Хорошо: у вас не бывает или почти не бывает провалов с коммуникацией. Вам удается отстаивать свои интересы, понимать и не обижать других людей без нужды
Плохо: вы часто беспочвенно конфликтуете (потом оказывается, что это было "недопонимание") и/или недовольны тем, как реализуются ваши интересы в общении

Рецепт: ознакомьтесь с Ненасильственным общением и/или посетите психолога

Организация дел (в том числе, обучения)

Хорошо: вы работаете в постоянном продуктивном ритме, довольны своей производительностью
Плохо: вы недовольны своей производительностью, устаете, работаете слишком много или слишком мало. Постоянно нет времени и/или сил

Рецепт: ознакомиться с практиками ведения дел. Рекомендуем книги М. Дорофеева, а также наши группы

Управление вниманием

Хорошо: можете концентрировать и распределять внимание, как вам угодно
Плохо: отвлекаетесь, не доделываете дела, много времени не по делу торчите в интернетах

Рецепт: медитации, чеклисты, практики осознанности, группы

Ошибки на каком-то уровне, как правило, вызваны дефицитом на более низком уровне

В разрезе проблем-солвинга

Стратегировать, искать проблему

Хорошо: вы видите альтернативные (контрфактические) миры и сценарии, видите дерево возможных путей развития ситуации, умеете выбирать между альтернативами по разным критериям. Вы всегда можете представить себе, как улучшить положение дел.
Плохо: вы предпочитаете статус-кво, испытываете недостаток воображения, не понимаете, что может быть по-другому, воспринимаете мир как данность.

Рецепт: тренинг по воображению или учебная программа по творческому мышлению (например, "Креативная неделя")

Когда находите проблему, разбираться, почему так сложилось

Хорошо: вы хорошо отличаете причины и следствия, не путаете корреляцию и причинно-следственные связи, умеете использовать метод "5 почему", рисовать причинно-следственные диаграммы, знаете, что такое вмешивающаяся переменная (конфаундер), понимаете, как совокупность причин может вызывать проблему.
Плохо: вы не тренировали специально работу с причинно-следственными моделями. Скорее всего, вы недостаточно хорошо умеете в этом разбираться.

Рецепт: хотя бы немного погрузиться в серьёзную теорию.

Оформлять проблему

Хорошо: вы умеете находить и формулировать противоречие (по ТРИЗ), можете сформулировать идеальный конечный результат.
Плохо: вы склонны бороться с симптомами или находить слишком дорогие решения, не понимая, в чём суть проблемы.

Рецепт: прослушать введение в ТРИЗ (например, "Креативная неделя")

Искать широкий спектр решений

Хорошо: вы можете сходу назвать 50 применений для канцелярской скрепки или 20 способов измерить высоту маяка с помощью барометра.
Плохо: вы останавливаетесь на первой же идее.

Рецепт: читать основы ТРИЗ и креативности ("Креативная неделя")
Рецепт: практиковать структурированный процесс поиска решений.

Оценивать каждое из решений по критериям:

важность
как вам будет с этим
как другим будет с этим
и т.п.

Хорошо: вы владеете математическими методами оптимизации, знаете, что такое минимакс, способны легко мысленно переключаться между альтернативными сценариями.
Плохо: вы теряетесь при необходимости сделать выбор, стремитесь всё учесть и стараетесь избежать любых потерь.

Рецепт: почитать про когнитивные искажения.

Считать вероятности, прогнозировать, выбирать решение

Хорошо: вы владеете инструментами теории вероятности, умеете использовать формулу Байеса, слышали про метод реальных опционов, вы знакомы с основами методов количественной оценки проектов, можете посчитать NPV.
Плохо: вы не умеете считать вероятности и верите, что после серии выпадений "решки" подряд скорее всего выпадет "орёл".

Рецепт: принять байесианство.
Рецепт: прослушать микро-курс по теории вероятности.
Рецепт: изучить методы оценки проектов.

Планировать исполнение

Хорошо: вы умеете разрабатывать качественные планы на стратегическом и тактическом уровне, хорошо умеете декомпозировать задачи, умеете оценивать сроки и трудоёмкость выполнения задач, способны прописать альтернативные сценарии реализации плана.
Плохо: вы ориентируетесь только на ближайшее следующее действие, которое выбираете интуитивно.

Рецепт: изучение вводного курса по менеджменту.

Собирать ресурсы

Хорошо: вы всегда легко находите источники ресурсов, способны приспособить имеющиеся ресурсы под задачу, вам комфортно запрашивать ресурсы и помощь у других.
Плохо: вы теряетесь, если вас не снабдили всем необходимым для решения задачи.

Рецепт: спросить коуча

Эффективно исполнять планы

Хорошо: вы хорошо владеете тайм-менеджментом, умеете управлять своей мотивацией, эффективно организуете свой рабочий процесс, включая таймбоксинг, группировку задач, эффективный отдых. Вы обычно справляетесь с тем объёмом работы, который был запланирован.
Плохо: вы страдаете то от прокрастинации, то от перфекционизма. У вас проседают мотивация и дисциплина.

Рецепт: заниматься с Зарешай-ботом
Рецепт: наладить питание, отдых, сон, заботу о себе, возможно, пообщаться с психотерапевтом или коучем.

Учитывать ошибки

Хорошо: вы хорошо освоили "базовый цикл" (PDCA-цикл), используете чеклисты, регулярно оптимизируете процессы, редко повторяете ошибки по два раза.
Плохо: каждая проблемная ситуация для вас авральная, вы постоянно тушите пожары, зачастую одни и те же. Вы чувствуете, что у вас недостаточно ресурсов, чтобы сделать работу хорошо (нет времени точить топор).

Рецепт: поработайте над этой проблемой со своим коучем или психологом.

В разрезе шкал диагностики интеллекта

Планирование

Хорошо: вы регулярно записываете или как-то еще фиксируете свои планы и исполняете их
Плохо: ваши планы часто оказываются невыполнимы

Рецепт: узнайте о том, что именно мешает планированию; почините. Как правило, это касается способности прогнозировать и способности оценивать ресурсы, но бывает и другое.

Личная эффективность/продуктивность

Хорошо: вы регулярно упорно достигаете своих целей
Плохо: вы бросаете на полпути

Рецепт: социальная поддержка, возможно, починка уровня управления вниманием

Осознанность

Хорошо: вы понимаете, что вы делаете и зачем, и можете отрефлексировать свои стратегии
Плохо: вы не можете отрефлексировать свои стратегии или часто понимаете, что гребете не туда, слишком поздно.

Рецепт: группы в конце страницы

Агентность

Хорошо: вы знаете, что хотите делать в жизни, и ваши цели простроены от уровня мелких ежедневных до уровня глобальных (иногда с туманом, но хотя бы примерно по направлению укладываются)
Плохо: вы ощущаете, что ваша жизнь бессмысленна, и не знаете, чего от нее хотите

Рецепт: группы в конце страницы

Оценки

Хорошо: вы можете оценить количественно такие трудноопределимые штуки, как свои ощущения или полезность того или иного исхода для вас. Вы можете оценивать вероятности.
Плохо: вы не можете оценить сложные штуки, которые не квантуются явным образом. Вы не можете оценивать вероятности

Рецепт: книжка "Как измерить все, что угодно" от Д. Хаббарда

Общение

Хорошо: у вас не бывает или почти не бывает провалов с коммуникацией. Вам удается отстаивать свои интересы, понимать и не обижать других людей без нужды
Плохо: вы часто беспочвенно конфликтуете (потом оказывается, что это было "недопонимание") и/или недовольны тем, как реализуются ваши интересы в общении

Рецепт: ознакомьтесь с Ненасильственным общением и/или посетите психолога

Самообучение

Хорошо: вы умеете понять, какой компетенции вам не хватает, и развить ее. Вы относитесь к ошибкам с самоподдержкой и исследовательским интересом
Плохо: вам кажется, что если вам что-то не удастся, то это катастрофа. Вы не беретесь за дела, которые умеете делать неидеально. У вас есть перфекционизм и он создает вам неудобства

Рецепт: развейте установку на рост, приходите в группы

4. Что мы хотим сделать и призываем делать вместе с нами

Мы собираемся охватывать как можно больше людей, чтобы в итоге обучение интеллектуальным навыкам стало доступным, а затем — обязательным.

Мы собираемся объединить людей для решения глобальных проблем, которые можно решить с помощью усиления интеллекта (то есть, по нашему мнению, вообще всех).

5. Как вписаться?

Приходите в сообщество https://t.me/ontologicschat, если разделяете написанное выше. Для этого:

Диагностируйтесь по навыкам интеллекта
Предъявляйте свои стратегии публично
При входе в чат пишите немного о себе: чем занимаетесь, как хотите вписаться, ставьте теги #интро и #au_int, будем говорить!

Несите свет в массы — перешлите этот текст заинтересованным друзьям.

6. Следующие шаги

Убедиться, что мы советуем лучшее из возможного для заполнения тех или иных дыр в развитии интеллекта
Создать обучающие материалы там, где их нет или недостаточно
Сделать эти обучающие материалы максимально доступными и распространить их максимально широко. Форматы:

тренинги
боты
курсы
обучающие группы https://augmentek.online/groups

Пересчитать по головам всех заинтересованных в теме на этом раннем этапе, сформировать из них сообщество, определить роли в нем (документ почти готов!) — ускорить работу. Пожалуйста, напишите @pionmedvedeva @danila_medvedev, если хотите принять участие в организации.

Советы в карантине

2020-04-14T15:23:41.178Z

Содержание:

Атмосфера на работе
Прогнозы про будущее компании и отрасли
Общие советы про работу
Взаимодействие с коллегами
Рабочее место

Атмосфера на работе

Если тебе важен драйв на работе. Вот несколько советов, которые могут тебе помочь:

1. Музыка. Подбери плейлист, который приводит тебя в более энергичное состояние. Улыбайся, подпевай (в перерывах).

2. Онлайн-соревнование с коллегами. Попробуйте организовать работу по таймеру и потом померяться тасками. Кто больше?

Попробуй больше двигаться в перерывах.

Если тебе важна рабочая концентрация, то пройди (чуть позже) мои задания в боте про организацию ведения дел. Там я предлагаю использовать тайм-боксинг, это лучшее, что пока придумало человечество для концентрации.

Также важно убрать все отвлекающие факторы: людей, животных, оповещения, звуки, запахи.

Поможет сконцентрироваться, если будешь измерять количество сделанного, отслеживать, идешь ли ты по плану: это добавляет осознанности.

Еще попробуй медитировать в перерывах.

Прогнозы про будущее компании и отрасли

Нефтянка

Основа российского национального благосостояния - нефть - подешевела до $20-30 за баррель - цены уровня 90-х. Авиакомпании из-за эпидемии могут пропустить летний пик бизнеса, кризис затянется, спрос на топливо не восстановится и цены на нефть могут остаться экстремально низкими целый год. Это грозит не только нефтянке, но и всем, у кого среди клиентов нефтегазовые компании, затяжным кризисом.

Производство

В Китае на пике эпидемии продажи новых автомобилей рухнули в 5 раз по сравнению с прошлогодними. Из-за карантинов разрываются международные хозяйственные связи в любом производстве. Компании испытывают нехватку комплектующих, закрывают свои фабрики. С другой стороны, после эпидемии всем производителям придется с удвоенной силой работать, чтобы восполнить возникший дефицит. За резким падением последует такой же рост. Многие производители задумаются о производстве комплектующих неподалёку, чтобы не зависеть от китайского импорта. Так что если у вас есть такая возможность, импортозамещение - хорошая стратегия. Кстати, в более быстром темпе пойдет и роботизация промышленного производства. Илон Маск не смог реализовать мечту о полной роботизации на своей гигафабрике и вынужден был закрыть её на карантин.

Торговля

Сильно пострадают продажи товаров длительного пользования. Походы в магазины сейчас минимизируют, если речь не идёт о еде, а скоро могут закрыть неважную розницу. Телевизоры, холодильники, автомобили, с этим можно подождать. Кстати, обвал нефти и рубля приведёт и к удорожанию импорта. Транспорт, склады и оптовая торговля тоже пострадают.

Услуги

Работа на дому и оказание услуг онлайн сейчас в тренде, включая, кстати, и медицинские консультации. Одним из возможных последствий может стать «виртуализация» экономики: обмен информацией вытеснит физический обмен товарами. Из-за общего спада пострадают профессиональные и бизнес-услуги. Всем тут стоит готовиться к колоссальным переменам.

Развлечения

Торговые центры и рестораны могут быть закрыты в любой момент, покупки будут делаться только онлайн. Итальянцы из-за эпидемии уже собираются для aperitivo - бесед за бокалом вина - по видеосвязи.

Путешествия или мероприятия

Эпидемия нанесла сильнейший удар по туристической отрасли... Страдают все секторы экономики, так или иначе связанные с поездками и собраниями. Продолжится переход в онлайн и атомизация общества: все больше мероприятий будут проводиться онлайн, отменятся крупные ярмарки, спектакли, лекции. Если эпидемия затянется, весь наш образ жизни может навсегда измениться!

Культура, образование, спорт, досуг

Уже запрещены мероприятия с более чем 50 участников. Школы и вузы переходят на свободное посещение и удалёнку. Запрещено посещение библиотек и ограничивается работа учреждений культуры. Все думают про переход онлайн, но, возможно, стоит быть радикальнее и задуматься о полном пересмотре и реинжиниринге своих бизнес-моделей?

Продовольственные магазины и жизнеобеспечение

Понятно, что продуктовые магазины и аптеки продолжат работать. Но их может ждать трансформация - роботизация торговли — если в постэпидемическом будущем их заменят автоматизированные магазины без человеческого персонала и ещё более популярная торговля онлайн. Также ускорится развитие индустрии роботизированной доставки товаров и продуктов от склада условного Amazon до жилья покупателя. Роботизация ждёт и медицину. В Китае больничные роботы уже измеряют температуру, доставляют еду и лекарства и дезинфицируют проходящих мимо людей.

ИТ

Корпорации и государство будут инвестировать в сервисы, обеспечивающие возможность быстрого переключения в режим удаленной работы на дому десятков миллионов офисных работников, а школьного и вузовского образования — в режим дистанционного обучения. Роботизация, дроны, виртуальная реальность, все эти технологии получают неплохой толчок к развитию в результате пандемии.

Консалтинг и аналитика

Парадокс. Потребность в хорошем совете у компаний сейчас как нельзя высока, но бюджеты на всё, в том числе, на консалтинг, сейчас пересматривают. Выиграют те консультанты, которые лучше всего сыграют на неопределённости и помогут компаниям снять вызванный ею стресс.

Фриланс

Фрилансеры лучше всего приспособлены к тому, чтобы пережить карантинные потрясения. Вы умеете работать из дома, сами ставить себе цели и искать клиентов. Так что поговорите со старыми клиентами, узнайте, какая поддержка им нужна в условиях карантина и вперёд!

Студенты

В карантине экономится время на поездки на пары, библиотеки открывают широкий доступ к онлайн-материалам, так что ничего не мешает начать ещё более старательно учиться. Можно даже в Minecraft, как это сделали на занятиях по информатике в ДГТУ.

Общие советы про работу

Как поменяется форма работы?

В целом для офисных работников это просто такая же работа, но дома за компом. Но есть и отличия. Гораздо больше цифровых инструментов, некоторые из них новые, многим твоим коллегам может быть сложно освоить их сразу. Вам придётся более явно коммуницировать, ведь теперь не получится "перекинуться" парой фраз с коллегой, а начальник не будет автоматически знать, чем вы занимались целый день.

Как поменяется содержание работы?

Про удалёнку у вас вышел приказ или инструкция, а про содержание вам могли ещё не рассказать. Ведь, что будет с экономикой, а тем более, с вашей компанией - не очень понятно. Да, Zoom на подъеме, Uber на спаде. Производители масок и туалетной бумаги подсчитывают прибыль, организации конференций переживают шок. А что будет с вами? На самом деле, в этом можно разобраться и ты можешь попробовать это сделать. Общие изменения рынка будут понятными. Где-то просто не будет денег (организаторы конференций, туризм), где-то будет рост (местные поставщики на замену китайцам). Всем в компании нужно думать об этом ещё больше. Нужно оценить, как поменяется ситуация у ваших покупателей, у ваших поставщиков, прикинуть разные варианты, собрать это вместе и получится сценарная модель изменений.

Инициатива

Прояви инициативу. Определи, кто в компании отвечает за тактические решения в ситуации пандемии короновируса. Поговори об этом с начальником, либо напрямую с ответственным. Предложи сделать анализ возможных исходов — ЧС и комендантский час, карантин на полгода, затяжная эпидемия — и идеи возможных действий для вашей компании (отдела). Предложи свою помощь в реализации идей. Пандемия коронавируса — отличная возможность для расширения зоны влияния и продвижения по службе!

Взаимодействие с коллегами

Совершенно нормально нуждаться в других людях для работы (да и не только для работы!)
Теперь нужно планировать такое общение отдельно.

Вот несколько форматов взаимодействия с коллегами, которые могут оказаться полезны:

1. Созвоны, чтобы просто поболтать и обменяться сплетнями. Это удобно делать по скайпу с чашкой кофе рядом. Или по телефону лёжа на диване. Планируй в конце дня такую социализацию, даже если на работе на это не хватало времени и сил. Не стоит недооценивать мощь сплетен и офисного смолл-толка, там много важных сведений, которые ты теперь ниоткуда не получаешь. Заканчивай работу по часам, потом пиши или звони коллегам, спрашивай, как у них прошёл день, обменивайся новостями по делам и просто по жизни.

2. Планируй совместные брейнштормы и групповые обсуждения. Не делай их слишком массовыми — обычно удаленно это не очень хорошо работает. Пригласи 1-2 коллег.

3. Пиши в фейсбук, заведи канал в телеграме, чтобы делиться идеями сразу с многими людьми. Сейчас у твоих коллег больше времени на чтение твоего канала — глядишь, аудитория наберется :)

4. Хорошо работают максимально простые инструменты. например PiratePad http://pad.riseup.net чтобы ничего не отвлекало и можно было сразу формировать общий результат.

5. Если у тебя есть традиционный напарник, напиши ему или скажи ему насколько он или она для тебя важны. Им будет приятно, что ты их ценишь. Обсудите, как вам было бы удобно общаться и выработайте свою форму коммуникации на время карантина.

Рабочее место

1. Рабочим местом может стать что угодно, хоть дверь, положенная на два ящика (но я рекомендую нормальный стол). Поставь на стол ноутбук или компьютер и убери с него все остальное (на время работы). Заведи удобное кресло или стул, проверь, что ты можешь сидеть на нем и у тебя ничего не начинает болеть. Убери из поля зрения все лишнее.

2. Заведи наушники с шумоподавлением или беруши по форме уха, чтобы глушить все лишнее.

3. Четко отделяй время, когда работаешь, от всего другого времени.

4. Не забывай есть, делать перерывы, отдыхать :)