.

Prompt #1: Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.

2021-07-09T05:46:55.960Z

The room was silent except for the thoughts racing through my head. I led a spade from my hand and my opponent paused for a second, then played a heart. The numbers ran through my mind as I tried to consider every combination, calculating my next move. Finally, I played the ace of spades from th

e dummy and the rest of my clubs, securing the contract and 620 points when my partner ruffed at trick five. Next board.

Prompt #1: Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story. Prompt #1, Example #1 The room was...

2021-07-09T05:29:11.861Z

It was the final of the 2015 United States Bridge Federation Under-26 Women’s Championship. The winning team would be selected to represent the United States in the world championship and my team was still in the running.

Contract bridge is a strategic and stochastic card game. Players from around the world gather at local clubs, regional events, and, in this case, national tournaments.

Going into the tournament, my team was excited; all the hours we had put into the game, from the lengthy midnight Skype sessions spent discussing boards to the coffee shop meetings spent memorizing conventions together, were about to pay off.

Halfway through, our spirits were still high, as we were only down by fourteen international match points which, out of the final total of about four hundred points, was virtually nothing and it was very feasible to catch up. Our excitement was short-lived, however, as sixty boards later, we found that we had lost the match and would not be chosen as the national team.

Initially, we were devastated. We had come so close and it seemed as if all the hours we had devoted to training had been utterly wasted. Yet as our team spent some time together reflecting upon the results, we gradually realized that the true value that we had gained wasn’t only the prospect of winning the national title, but also the time we had spent together exploring our shared passion. I chatted with the winning team and even befriended a few of them who offered us encouragement and advice.

Throughout my bridge career, although I’ve gained a respectable amount of masterpoints and awards, I’ve realized that the real reward comes from the extraordinary people I have met. I don’t need to travel cross-country to learn; every time I sit down at a table whether it be during a simple club game, a regional tournament or a national event, I find I’m always learning.

I nod at the pair that’s always yelling at each other. They teach me the importance of sportsmanship and forgiveness.

I greet the legally blind man who can defeat most of the seeing players. He reminds me not to make excuses.

I chat with the friendly, elderly couple who, at ages ninety and ninety-two, have just gotten married two weeks ago. They teach me that it’s never too late to start anything.

I talk to the boy who’s attending Harvard and the girl who forewent college to start her own company. They show me that there is more than one path to success.

I congratulate the little kid running to his dad, excited to have won his very first masterpoints. He reminds me of the thrill of every first time and to never stop trying new things.

Just as much as I have benefitted from these life lessons, I aspire to give back to my bridge community as much as it has given me. I aspire to teach people how to play this complicated yet equally as exciting game. I aspire to never stop improving myself, both at and away from the bridge table.

Bridge has given me my roots and dared me to dream. What started as merely a hobby has become a community, a passion, a part of my identity. I aspire to live selflessly and help others reach their goals. I seek to take risks, embrace all results, even failure, and live unfettered from my own doubt.

Учеба в Сингапуре - он может быть небольшим, но в сфере высшего образования и исследований Сингапур - большой игрок.

2021-06-28T11:30:21.958Z

В целом ряде глобальных отчетов Сингапур признан мировым лидером в области исследований и инноваций за последние несколько десятилетий. В последние годы он занимал седьмое место в Глобальном индексе инноваций INSEAD за 2015 год, третье место в рейтинге мировой конкурентоспособности IMD за 2014 год и второе место в Докладе о глобальной конкурентоспособности Всемирного экономического форума за 2014-15 годы.

В этом контексте глобальной конкурентоспособности и инноваций университеты Сингапура также получают все большее признание, поскольку азиатские страны в целом укрепляют свои позиции на мировом рынке образования. Два ведущих университета Сингапура в настоящее время входят в 15 лучших университетов мира, а сам город занимает 15-е место в рейтинге QS Best Student Cities 2018, что отражает сочетание высокого уровня образования, высокого качества жизни и разнообразного студенческого сообщества.

Университеты в Сингапуре.

В Сингапуре 34 университета, шесть из которых являются национальными. Два самых известных, Национальный университет Сингапура (NUS) и Технологический университет Наньян (NTU), занимают очень высокие фу в рейтинге QS World University Rankings® 2021, предлагая курсы по широкому кругу предметов для своих студентов, численность каждого из которых превышает 30 000. .

Национальный университет Сингапура. Мировая суперзвезда Сингапура, Национальный университет Сингапура (NUS) в настоящее время занимает 11-е место в рейтинге QS World University Rankings и первое место в рейтинге QS Asia University Rankings 2021. В рейтинге QS World University Rankings по предметам NUS демонстрирует широкий спектр высоких показателей, который может конкурировать с весьма исключительными университетами в мире. В настоящее время школа занимает седьмое место в мире по широким предметным областям инженерии и технологий и шестое по гражданскому строительству. Он также входит в десятку лучших по социальным наукам и менеджменту.

Наньянский технологический университет (NTU) занимает 13-е место - всего два места после NUS в рейтинге QS World University Rankings® и в рейтинге QS Asia University Rankings, третье в Азии. Он высоко ценится за свои инженерные курсы, а в рейтинге университетов мира QS по предметам (QS World University Rankings by Subject) входит в пятерку лучших в широкой предметной области инженерии и технологий, а также занимает третье место в области материаловедения. В области медицины университет сотрудничает с Imperial College London (Ranked 8th in the world in the QS World University Rankings® 2021)

Немецкий институт науки и технологий. Немецкий институт науки и технологий - TUM Asia (TUM Asia), основанный в 2002 году, является дочерней компанией Technische Universität München (TUM) в Сингапуре и является результатом первого в истории партнерства немецко-азиатских университетов. TUM Asia также признан Министерством образования Сингапура как институт высшего образования и регулярно проверяется Советом частного образования Сингапура. В 2006 году TUM был признан правительством Германии одним из трех элитных университетов и получил награду Excellence Award. Он является ведущим офисом в Европе как один из самых инновационных высших учебных заведений Германии. Он известен качеством и разнообразными возможностями, которые предлагает своим студентам. Благодаря совместным программам магистратуры с известными университетами Сингапура, Национальным университетом Сингапура (NUS) и Технологическим университетом Наньян (NTU), программы TUM Asia выделяются среди других, объединяя экспертов из всемирно известных университетов и стремясь объединить академическое образование, отраслевые знания и исследования для подготовки молодых специалистов для руководящих должностей, ориентированных на технологии, в конкурентной глобальной экономике.

Другие международные университеты в Сингапуре.

Сингапур также является домом для ряда недавно созданных совместных учреждений, объединяющих университеты Сингапура с ведущими университетами мира. Одним из примеров является Сингапурский университет технологии и дизайна, созданный в партнерстве с Массачусетским технологическим институтом США и Китайским университетом Чжэцзян. Yale-NUS College - еще одно международное сотрудничество, начатое в 2011 году в качестве первого гуманитарного колледжа (liberal arts) в Сингапуре в рамках партнерства между Национальным университетом Сингапура и Йельским университетом. Это сотрудничество отражает более широкую ориентацию университетов Сингапура на интернационализацию и инновации, что создает растущий выбор интересных возможностей для будущих студентов.

Финансирование обучения в Сингапуре. Как местные, так и иностранные студенты также имеют право подать заявку в Министерство образования Сингапура на получение стипендии после того, как им предложат место на курсе. Это покрывает большую часть стоимости обучения в университете (обучение, перелеты, проживание, еда, книги). Однако в обмен на этот грант иностранные студенты должны подписать обязательство работать в зарегистрированной в Сингапуре компании в течение не менее трех лет после получения степени, чтобы страна могла извлечь выгоду из навыков тех, кого она обучает. Срок этой связи больше для студентов медицинских и стоматологических специальностей (пять или шесть лет).

Учеба в СингапуреОн может быть небольшим, но в сфере высшего образования и исследований Сингапур - большой игрок. В целом ряде глобальных отчетов Сингапур признан мировым лидером в области исследований и инноваций за последние несколько десятилетий. В...

2021-06-28T11:12:09.311Z

Финансирование обучения в Сингапуре. Как местные, так и иностранные студенты также имеют право подать заявку в Министерство образования Сингапура на получение стипендии после того, как им предложат место на курсе. Это покрывает большую часть стоимости обучения в университете (обучение, перелеты, проживание, еда, книги). Однако в обмен на этот грант иностранные студенты должны подписать обязательство работать в зарегистрированной в Сингапуре компании в течение не менее трех лет после получения степени, чтобы страна могла извлечь выгоду из навыков тех, кого она обучает. Срок этой связи больше для студентов медицинских и стоматологических специальностей (пять или шесть лет).

Иностранным студентам, желающим учиться в Сингапуре, потребуется студенческая виза. Он будет выдан вместе с вашим письмом об одобрении (также известным как ваше основное одобрение или IPA), как только ваша заявка будет принята признанным университетом. Ваше заявление должно соответствовать ранее признанной квалификации, подтверждению необходимых документов и подтверждению достаточного уровня владения английским языком.