Алиса пришла ко мне на консультацию, когда с ее слов уже все пропало. Девушка не поступила на журфак, к поступлению на который готовилась всю старшую школу. Причем, необходимые ЕГЭ сдала хорошо с достаточными баллами, но журналистика – это одно из тех направлений, где необходимо сдать ДВИ (дополнительное вступительное испытание). Для журналистов – это, как правило, эссе.

Почему-то считается, что ДВИ – это несложный экзамен, главное - сдать на достаточный балл ЕГЭ. Но это далеко не так. Для ДВИ нужно так же готовиться, как и к ЕГЭ и даже больше, потому что, как правило, это то, что не преподают в школе. Плюс, это такая лазейка для ВУЗа, если необходимо кого-то взять, а кого-то не взять.

Алиса понадеялась на свой опыт ведения школьной газеты и неплохие навыки написания текстов. А зря.

Справившись с первым стрессом и немного успокоившись, Алиса засомневалась, что журналистика – это то, что ей нужно, стоит ли ей получать высшее образование и вообще - значит так ей в жизни суждено.

На первой консультации, она говорила:

«Я не смогу принять, что так подвела себя, не оправдала надежд моих родителей. Я этого не заслужила. Я честно готовилась, много трудилась, сдала все ЕГЭ на 90+. И тут какой-то дополнительный экзамен, который я думала сдам без проблем. Я разочарована и ничего не хочу. Мне кажется, что я не смогла сделать этот шаг в новую послешкольную взрослую жизнь. Еще мне было стыдно: я училась в хорошей школе, и все мои одноклассники поступили, даже те, кто учился средне. А я словно осталась на второй год и заново буду проходить этот круг ада под названием: поступление в ВУЗ”.

То есть, помимо того, что встал вопрос на построение нового образовательного маршрута, Алису накрыли психологические проблемы из-за сбывшихся страхов. Страхов, которые часто преследуют школьников при выборе профессии.

Не все так страшно, как кажется на первый взгляд...

Начали мы с Алисой нашу работу с того, что я поведала ей о том, как ей повезло родиться девочкой:) Мальчишке в такой ситуации было бы гораздо сложнее, поскольку в случае непоступления – дорога в армию. И нужно было бы искать иные варианты отсрочки.

Дальше я объяснила Алисе преимущества ее неожиданного gap year. Gap year — это практика, которая распространена в Америке и странах Европы. Суть в том, что после окончания школы ученик не идет сразу в ВУЗ, а берет год «передышки». Его можно провести, путешествуя или пробуя себя на работе.

После этого мы начали работу с Алисиными страхами. Когда Алиса поняла, что не все так страшно, как казалось сперва, мы смогли уже спокойно работать и построили ее индивидуальный образовательный маршрут и карьерную траекторию.

Что же в итоге?

• Во-первых, Алиса поняла, как классно самой распоряжаться своим временем, которого теперь у нее было в избытке: до этого расписание устанавливала школа, после школы обязательно были репетиторы.
• Во-вторых, она поняла, что выпускникам школ действительно реально найти работу. Сначала Алиса устроилась администратором в фитнес-клуб, затем нашла онлайн подработку копирайтером в одном интернет-издании. Так у нее появились свои первые заработанные деньги, и Алиса научилась вести свой бюджет.
• В-третьих и в основных, она поставила себе новые образовательные цели – Алиса пошла на курс по журналистике, чтобы подготовиться к ДВИ. И сама его оплачивала. Так же мы посчитали полезным попробовать попасть на неоплачиваемую стажировку в какое-нибудь крупное издание. Портфолио у Алисы было, так как она вела школьную газету. И это у нее тоже получилось.

В завершении этой истории хочу привести слова самой Алисы:

«Говорят, не было бы счастья, да несчастье помогло. Этот год принес мне множество открытий, которые перевернули мою жизнь и представления о том, чего я хочу. Я поняла, что такое зарабатывать деньги, а не просить их у родителей. И это мне очень понравилось! Я научилась вести себя в коллективе на работе, взаимодействовать с клиентами и обрела уверенность в своих силах. Теперь я знаю, зачем я иду в ВУЗ – не просто отучиться и получить диплом, а за перспективами профессиональной реализации. В ВУЗе я буду участвовать во всех практиках, конференциях и пользоваться всеми возможности для карьерного продвижения. Параллельно я обязательно буду работать. Копирайтером можно работать, не отвлекаясь от учебы. Может быть даже пойду на вечерку, чтобы работать больше.

Мне совершенно непонятно, почему нам не говорят о таких возможностях в школе. Мой опыт показывает, что выпускники так замучены в гонке ЕГЭ, что у них нет времени задуматься, а чего они хотят на самом деле. Ведь мы – это больше, чем эти дурацкие экзамены.

Не знаю, чем закончится для меня эта история. Но знаю, что она для меня только началась и теперь я в ней главный сценарист».

Спасибо, что дочитали до конца!

Ниже будет кодовое слово=)

1. “Профориентация? Да ну, фигня какая-то!”

“Опять заставят проходить какой-то тест. Знаем, проходили”.

Я не очень люблю термин “профориентация”, поскольку из-за наплевательского отношения к выбору профессии в школах и вузах он себя несколько дискредитировал. Мне больше ближе “профессиональное самоопределение”. То есть Я САМ определяю, кем хочу быть и в какой профессии.

Зачастую, родителям, учителям и, уж тем более, детям не хватает опыта, знаний и времени для самоопределения. И это плохая новость. Но есть и хорошая - существуют специалисты! Своеобразные репетиторы по выбору профессии. Такие же как репетиторы по математике. Вы, конечно, тоже учились в школе и, может, даже неплохо:) И сами могли бы объяснить своему ребенку всю эту математику и подготовить его к ЕГЭ. Но можете ли вы это в действительности? А с выбором профессии можете?

Специалист по выбору профессии и развитию soft skills - уникальный профессионал, который возьмет на себя вашу головную боль.

Я помогу вашему ребенку познать себя, свои интересы, способности, расскажу и погружу в мир профессий с прицелом на будущее, прокачаю гибкие навыки, научу выбирать, нести ответственность за свой выбор, помогу построить образовательную траекторию на ближайшие три года и много чего еще.

И это не фантастика.
Это научный подход и отточенная годами авторская методика, которая РАБОТАЕТ.

2. Экономим нервы

“Представление о юности как о счастливом времени - это заблуждение, свойственное тем, кто уже расстался с ней”.
Сомерсет Моэм

Нас не учат быть родителями в школе. Это, конечно, зря. Мы учимся сами, и это дорого нам стоит.

Работая и общаясь с подростками, важно помнить о том, что для подросткового возраста характерен комплекс особенных эмоциональных состояний. И что наши личные воспоминания об этом периоде далеки от реальности вследствие феномена “амнезии подросткового возраста”. Мы, вырастая, забываем, что чувствовали будучи подростками.

Давайте вспомним, каково это “быть подростком”?

• Острое переживание собственной неполноценности.
• Плохое физическое самочувствие (дисбаланс всех систем организма, гормональная буря, высокий темп созревания).
• Проблемы с внешностью.
• Сильное сексуальное влечение.
• Острое чувство одиночества.
• Страх и тревога перед взрослой жизнью.
• Расщепленное состояние психики ( самоуверенность и неуверенность одновременно).
• Гиперчувствительность (любая трудность может сыграть роль психотравмирующего события).

Этот список можно продолжать.

А теперь вновь просто представьте, что завтра утром вы проснетесь подростком. Трудновато, согласитесь. Тут еще требуют выбрать, какие ОГЭ/ЕГЭ будешь сдавать, куда собираешься поступать и вообще кем хочешь стать.

Именно поэтому некоторые неприемлемые для взрослых реакции в поведении подростков являются нормальной реакцией для этого возраста.

Мы, педагоги-психологи, это знаем и умеем с этим работать. Если вы действительно хотите понимать своих подростков, забирайте по ссылке 12 их типичных реакций: 12 реакций, свойственных подросткам.

Кстати, небольшая вставка=)

Ещё у меня есть подкаст для родителей "Будешь дворником!" - подкаст о выборе профессии и поисках себя. 3 сезон уже в самом разгаре. Подпишитесь! Это бесплатно и полезно.

Ссылки на все подкастовые платформы:

1. Apple Podcasts
2. ВКонтакте
3. Google Подкасты
4. Яндекс Музыка

3. Экономим время

Представьте, что у вас болит живот. Давно и периодически. Вы, наконец-то, выделили время для похода к врачу. Вы решили, что что-то не так с желудком и пошли к гастроэнтерологу. Он назначил анализы и сказал, что надо к хирургу. Хирург посмотрел, тоже назначил анализы и направил к невропатологу… Эта цепочка может продолжаться.

Сколько зря потраченного времени!

Всего этого не пришлось бы делать, если бы вы изначально пришли к грамотному терапевту, который бы диагностировал, почему у вас болит живот, и сразу направил бы к нужному специалисту.

То же самое с профориентологом. Сначала ко мне, потом к репетиторам и на курсы:)

4. Экономим деньги

"- Но почему ваш курс так дорого стоит?
- Разве это дорого?"

Давайте считать:)

Допустим, вы готовите ребенка к поступлению на экономический факультет и платите за репетитора по профильной математике в течение двух лет. Профориентация не была проведена и вы даже не знаете, что ребенок в тайне мечтает быть журналистом, где математика при поступлении не нужна.

Возьмем минимальные цены. 1 час занятий в неделю по 2 тысячи рублей за два года (104 недели) - 2*104 = 208 тысяч рублей только за одну математику.

Это минимальная цена незнания того, что хочет и к чему предрасположен ваш ребенок.

Я не буду считать, сколько вам будут стоить 4 года обучения на ненавистного экономиста.

Могу из своего 15-ти летнего опыта работы со студентами спрогнозировать, что будет дальше. Поле того, как будет получен диплом (это в лучшем случае, если университет не будет брошен раньше), ребенок придет домой, принесет вам диплом, положит перед вами и скажет:

“Вот. Это то, чего ты хотел(а) папа (мама), теперь я буду заниматься тем, чем Я ХОЧУ”.

Это реальные истории.

Теперь о том, что входит в стоимость курса:

• 9-11 часов работы на занятиях. Полноценной, глубокой работы с вниманием к каждому ученику.
• 3 часа проверки домашних заданий на каждого ученика с предоставлением отзыва о работе, анализа по диагностикам.
• 2 часа на общение в общем чате. Это условно, поскольку, как показывает практика, это время не ограничивается.
• 1 час диалога с родителем с полным анализом и разбором успехов ученика на курсе.

Мы уже насчитали 16 часов, и это далеко не весь список.

Что получается в итоге? Если поделить стоимость курса на 16 часов, получается 1000 рублей в час.

Кроме того, я не бросаю своих учеников. После курса в течение месяца вы можете обращаться ко мне с дополнительными вопросами по итогам курса. А после этого периода действует система скидок на последующие консультации в случае необходимости.

• Так дорого ли это?
• Стоит ли столько возможность для вашего ребенка выбрать профессию по душе?
• Столько стоит отсутствие претензий к вам, что вы все испортили, заставили или наоборот не помогли?

Решайте сами.