Итак, для начала оговорюсь. Принято считать, что самая большая радость преподавателя — когда его ученик сдаёт экзамен на высокие и очень высокие баллы (80…90…100). Однако это линейный подход.

Предлагаю посмотреть на процесс подготовки немного более объемно. Когда ученик приходит на обучение, есть несколько параметров, которые влияют на качество подготовки:

— мотивация;

— начальный уровень;

— настрой репетитора;

— время до экзамена;

— способности ученика…

Можно долго перечислять, но в целом, идея понятна. Таким образом, для меня успех — это то, насколько сильно изменился ученик за то время, которое мы занимались. Конечно, учитывая его способности и мотивацию🔦

Вступление есть, точки на i стоят, пристегиваемся, поехали-полетели!

За 5 недель до ЕГЭ списались мы с будущим учеником, его звали Эрнест. Проблема такая: занимались год с преподавателем математики, она так и не начала готовить к ЕГЭ, не знаю ничего. Вопрос только один: возможно ли сдать хотя бы на порог?

Я прикинул время, пересобрал программу, как конструктор, и сказал:

— Если захочешь, за это время можем сделать всю первую часть

Это 11 первичных баллов, 64 вторичных вместо 5 баллов проходных (27 вторичных). Для меня в тот момент это было очень ответственное решение. Никогда прежде я не обещал сделать за 5 недель то, на что у многих уходит полгода

Эрнест приходит на пробное занятие, пишет входной пробник на 2 первичных балла. Занимались всего 3 часа в неделю, что для такого короткого срока и таких планов, в общем-то, не особо много. За 5 недель я полностью выдаю весь курс математики для ЕГЭ. На начальных этапах поставленная цель кажется просто фантастической…

Надо отдать должное Эрнесту, это один из самых дисциплинированных учеников, которые у меня были. Он выполнял ВСЕ мои рекомендации. Я был приятно удивлен, но мы продолжали работать. Такой ритм, безусловно, сложен как для ученика, так и для преподавателя. Мы оба сильно уставали, но не сдавались

Всё. Финал. Последнее занятие. Остается 15 минут до конца. И тут Эрнест говорит:

— А объясните мне, как решать уравнения из 2 части, вдруг получится

К слову, экзамен менее, чем через 12 часов. Ну, а что, чудес никто не отменял, поехали. Просидели еще час, но добили все возможные уравнения. Даже тригонометрические…

Прощаемся. Удачи

Напряжение просто колоссальное. Выходит с ЕГЭ, вроде всё в порядке, ждем результатов

Итог: 52 балла

Вы просто вдумайтесь в это. Ему поставили балл за уравнение из второй части, которое он увидел впервые на нашем занятии за 12 часов до ЕГЭ

Да, ему снизили пару баллов за первую часть. К сожалению, нюансов слишком много, чтобы вместить их в голову за такой короткий срок даже несмотря на то, что мы эти задания изучали

Однако своим примером Эрнест подтверждает — возможно всё

Какие выводы можно сделать из этого кейса:

Спасибо за прочтение! До встречи на занятиях🪐