Если язык у ребёнка не поднимается вверх, напряжён при касании, а все попытки (включая помощь руками) не дают результата, это может указывать на трудности:

• афферентной артикуляционной диспраксии — когда ребёнок не чувствует или не осознаёт, как именно работает язык
• моторного плана — когда вроде хочет, но не может «запустить» нужное движение
• повышенного мышечного тонуса в области подъязычной зоны.

Пишу упражнения, попробуйте выполнять регулярно:

1. Губы и щеки
Надуть щеки, потом выпустить воздух.
Улыбнуться — надуть щеки — вытянуть губы трубочкой.

2. Массаж подъязычной зоны (вне рта):
Круговые движения под подбородком пальцами или
щеточкой.
Лёгкое постукивание кончиками пальцев в зоне между
подбородком и шеей.

3. «Язычок на качелях» (вперёд-назад)
Пусть облизывает губы, но с фиксацией:
– «Останови язычок! Стоп!» — учим тормозить движение. Это развивает контроль. Можно с чупа-чупсом делать, так приятнее ребенку.

4. Упражнение «Палец на носу»
Прикасаетесь к кончику носа и говорит: «Посмотри, вот сюда! Язык сюда, оп!» — делаем игру «язык прыгает на нос», даже если не получается.

Без физической опоры пока не получится: так что кладем ложечку или палец — пусть нажимает на него языком вверх.

5. Ледяная ложечка или зубная щетка (охладить в холодильнике)
Проводим по пространству за передними зубами — это
даёт тактильный ориентир, «куда тянуться».

6. «Лягушка»
Говорим: «Лягушка ловит комара!» — просим вытянуть
язык и «поднять» (даже если просто тянет вперёд). опять
же, можно на ложку наклеить картинку с комаром, с мухой,
чтобы это была игра-игра, а не экзекуция.

7. «Капля на нёбо»

Объясняем, что у нас капелька на небе, надо её язычком
достать — можно намазать капельку варенья или йогурта
на нёбе. Я жевательные конфеты иногда клею детям за
зубами.

8. «Домик для язычка»

Лепим домик (два палеца смыкаем под носом), в который
должен «запрыгнуть» язычок.

Если язык сильно напряжён:

9. Массаж языка (в перчатке или через нетканую салфетку):

• Мягкие плавные, медленные круговые движения по
  бокам и спинке языка.

10. Обнимашки для языка

«Язычок устал — давай его обнимем!» — пальцами
аккуратно обхватить и мягко пошевелить.

✅ Нужна помощь?

Если что-то не получается, напишите мне сообщение http://vk.com/im?sel=-192484362

❤️ Нравится Калейдоскоп? Вы можете поддержать проект: https://vk.com/app5898182_-192484362#s=3282160

Это позволит нам делать еще больше замечательных материалов.

👥 Наши соцсети:

Логопед и психолог Александра Серобабова https://vk.com/serobabova_psy

Получить ссылку на Телеграм-чат Калейдоскопа — проекта для родителей: https://vk.com/app5898182_-192484362#u=1947850&s=2216233

Добро пожаловать на дополнительный урок по развитию навыка понимания прочитанного текста!

На этом этапе ваш ребенок уже бегло читает слова и предложения, но часто затрудняется с пересказом или объяснением того, о чем прочитал. Этот навык требует специальных упражнений, которые помогут ребенку лучше осознавать содержание текста.

Почему важно развивать понимание прочитанного?

Чтение без понимания — это механический процесс, который не приносит пользы для дальнейшего обучения. Осмысленное чтение необходимо для успешной учебы и развития коммуникативных навыков.

Как мы будем развивать понимание?

Шаг 1. Работаем с заголовками

Цель: учимся предполагать, о чем текст, на основе заголовка.

Задание:

• Предложите ребенку прочитать заголовок небольшого рассказа или сказки.
• Спросите, о чем, по его мнению, будет этот текст?
• После прочтения обсудите, совпали ли ожидания с содержанием.

Материалы для первого шага:

Необычная прогулка

Однажды Ваня пошёл гулять с дедушкой. Они шли по лесной тропинке и вдруг увидели ёжика. Ёжик не испугался, а наоборот — подошёл ближе. Дедушка достал из рюкзака яблоко и положил его на землю. Ёжик взял яблоко и скрылся в траве.
— Вот это да! — сказал Ваня. — Настоящее лесное приключение!

Потерянный мяч

На детской площадке дети играли в мяч. Артём сильно ударил по мячу, и тот укатился за кусты. Все бросились его искать. Мяч долго не находился. Вдруг Кира закричала: «Вот он, под скамейкой!»
Ребята обрадовались, достали мяч и продолжили игру. Теперь они старались играть аккуратнее.

Шаг 2. Работаем с ключевыми словами

Цель: выделение важной информации в тексте.

Задание:

• После прочтения небольшого текста попросите ребенка назвать главные слова (герой, место действия, событие).
• Запишите или повторите их вместе, затем помогите ребенку пересказать абзац, используя только ключевые слова. В качестве опоры для пересказа могут выступать иллюстрации.

Шаг 3. Задаем вопросы к тексту

Цель: проверка и углубление понимания текста.

Задание:

• Прочитайте вместе короткий текст.
• Задавайте ребенку вопросы: «Кто главный герой?», «Что произошло?», «Почему так случилось?», «Как ты думаешь, что будет дальше?»

Шаг 4. Рисуем текст

Цель: визуализация прочитанного.

Задание:

• После прочтения текста предложите ребенку нарисовать то, что он представил.
• Обсудите рисунок, попросите рассказать о нем подробно. Сравните с исходным текстом.

Шаг 5. Пересказываем своими словами

Цель: развитие навыка пересказа и запоминания.

Задание:

• Прочитайте вместе небольшой рассказ.
• Попросите ребенка пересказать его своими словами. Помогите, задавая наводящие вопросы, если он затрудняется.

Шаг 6. Что будет дальше?

Цель: развитие творческого и логического мышления.

Задание:

• Прочитайте начало рассказа или сказки, но не дочитывайте до конца.
• Спросите ребенка: «Как ты думаешь, что произойдет дальше?». Попросите придумать свое продолжение и рассказать его.
• Затем прочитайте оригинальное продолжение и обсудите вместе.

Домашнее задание:

1. Выполните задания каждого шага с короткими текстами. Вместо моих примеров возьмите то, что больше нравится ребенку.
2. Запишите, какие задания ребенку давались легко, а какие вызвали затруднения.
3. Поделитесь наблюдениями в нашем чате.

Успехов всем читателям! =)

И кстати, вот хорошее пособие, нам с Аней нравится: https://www.wildberries.ru/catalog/205024748/detail.aspx?targetUrl=SN

🆘 Нужна помощь?

Если что-то не получается, напишите мне сообщение http://vk.com/im?sel=-192484362

❤️ Нравится Калейдоскоп? Поддержите проект: https://vk.com/app5898182_-192484362#s=3282160

Это позволит нам делать еще больше замечательных материалов.

👥 Наши соцсети:

Логопед и психолог Александра Серобабова https://vk.com/serobabova_psy

Получить ссылку на Телеграм-чат Калейдоскопа — проекта для родителей: https://vk.com/app5898182_-192484362#u=1947850&s=2216233

Цель:
Развивать понимание инструкций ("Наступи", "Переступи") через движение и игру.

Как подготовить:

• Разложите на полу моторную дорожку: это могут быть ортопедические коврики, следы из бумаги, мягкие круги, ленты, подушки.
• Дорожка должна чередовать разные по ширине и высоте препятствия (для шага и перешагивания).

Задания:

1. "Наступи!" — Ребёнок должен поставить ногу на объект (коврик, круг).
2. "Переступи!" — Ребёнок должен перешагнуть через препятствие (лента, мягкая палка).

Варианты дорожек:

• Чередование коврик–лента–коврик–лента.
• Следы на полу через расстояние — сначала близко (легко наступить), потом шире (надо перешагнуть).
• Мягкие валики/бортики (например, из скрученных полотенец) как препятствия.

Принципы:

• Команда — пауза — действие: Даём чёткую команду, даём 2–3 секунды на реакцию.
• Поощрение: За каждую удачную реакцию — «дай пять», улыбка, наклейка.
• Повторение: Проходим дорожку 3–5 раз разными маршрутами.

Адаптация:

• Если ребёнок тревожный или неуверенный — сначала проходить вместе, держа за руку.
• Если ребёнок активный и импульсивный — заранее показать всю дорожку и договориться: «Мы играем в спокойного тигра».

2. Игра «Открой — закрой» с монстриком

Цель:
Развивать понимание речи на расчленённом уровне, тренировать навык слушать команду и действовать по ней.

Описание игры:
Любимая игрушка ребёнка живёт в домике — коробке или контейнере. Вокруг домика есть "лес", где иногда появляется монстрик.

Правила:

• Когда в комнате светло, игрушка может выходить гулять — нужно сказать «Открой!», и взрослый открывает домик.
• Когда в комнате темно (например, взрослый выключает свет или прикрывает лампу рукой), в лесу появляется монстрик.
  В это время нужно быстро сказать «Закрой!», чтобы защитить игрушку, и взрослый закрывает домик.
• Если ребёнок ошибся и сказал «Открой» в темноте — монстрик «крадёт» игрушку (взрослый убирает игрушку в "логово монстрика").

Как играть:

• Сначала потренируйтесь вместе, чтобы ребёнок понял правило:
  «Светло — гуляем. Темно — прячемся!»
• Подсказывайте жестами: показывайте «открыть» руками при свете и «закрыть» — при темноте.
• Делайте паузы, давая ребёнку время сориентироваться и сказать правильную команду.
• Поощряйте даже попытки произнести команды!

Адаптация:

• Для малышей или тревожных детей можно сначала просто нажимать кнопки света и тренировать команды без реального «похищения» игрушки.
• Для подвижных детей можно добавить движение: "Открой — иди гулять", "Закрой — прячься под одеяло вместе с игрушкой!"

Эмоциональное сопровождение:

• Вводите монстрика с юмором и без нагнетания страха: это скорее «игривый монстрик», который любит забирать игрушки в шутку.
• Можно сделать монстрика игрушкой — например, смешным плюшевым зверьком.

3. Неочевидные глаголы СЫПЬ, ЖГИ и ТРИ, которые мы хотим запомнить

Глагол СЫПЬ

1. «Волшебный повар»
   Ребёнок «готовит» зелье: пересыпает крупу, пайетки или бусины в баночки.
   Взрослый говорит: «Скажи "сыпь" — и зелье получится».
   ▸ Можно использовать разноцветные ложки, пинцеты, воронки — для интереса.
2. «Сыпь и спрячь»
   В коробке спрятаны маленькие игрушки. Надо «засыпать» их крупой.
   Ребёнок сыплет и говорит: «Сыпь!» — тогда можно спрятать следующую.
   ▸ Вариант для пассивных детей — взрослый сыплет по команде.
3. «Сыпь на свет»
   Световой стол, сверху — прозрачные ёмкости. Засыпаем разноцветный песок/манку.
   Каждый цвет — новая команда: «Сыпь!» — срабатывает только, когда свет загорелся.

Если нет светового стола, я стыкую два контейнера прозрачных, побольше и поменьше.

Глагол ЖГИ

1.«Свечи»

Ребенок командует "Дуй", взрослый зажигает спичку. Выдыхаем на спичку: «Фу-фу!»

2. «Зажги ракету»
Игра с фольгой или мячиком в трубочке: по команде «жги!» — запускаем вверх.
▸ Ракета взлетает только после слова — мотивирует произнести.

Глагол ТРИ

1. «Три до блеска»
   Даём салфетку или губку — натираем пластик, зеркало, игрушки.
   Каждое действие сопровождается «три!»
   ▸ Можно использовать зеркальце с сюрпризом — станет видно только после натирания.
2. «Волшебный рисунок»
   Покрываем лист воском, сверху гуашью, потом «трем» монеткой — проявляется рисунок.
   Чтобы начать: «Скажи “три” — и тайна откроется». Гравюры с ВБ тоже подходят для этого упражнения.
3. «Три-спаси»
   На стекле или доске нарисованы монстры. Чтобы стереть — надо «три!»
   Ребёнок вытирает губкой — играем в спасателя.

🆘 Нужна помощь?

Если что-то не получается, напишите мне сообщение http://vk.com/im?sel=-192484362

👥 Наши соцсети:

Логопед и психолог Александра Серобабова https://vk.com/serobabova_psy

Получить ссылку на Телеграм-чат Калейдоскопа — проекта для родителей: https://vk.com/app5898182_-192484362#u=1947850&s=2216233