Всем привет! Меня зовут Дмитрий Коршунов. Я уже несколько лет работаю исследователем и преподавателем в Вышке и сейчас учусь в аспирантуре по психологии.

Нередко мои коллеги начинают рассказ о себе издалека, и я тут не стану исключением. Мой интерес к психологии зародился где-то в подростковом возрасте – мне нравилось копаться в самом себе, исследовать свой внутренний мир и что в нём происходит. Я что-то читал и смотрел из популярной психологии, и самое сильное влияние на меня оказала книга Пола Экмана "Психология эмоций". Меня впечатлило, какие нюансы чувств и переживаний можно разглядеть в человеке и что это очень помогает его понять. Вообще этот лейтмотив понимания другого и самого себя стал важным для меня и подтолкнул пойти в психологию.

Я люблю ходить в походы. Пусть удается делать это не так часто, как мне хотелось бы, но я очень ценю эти моменты. Это будто переход в совсем другой мир – из городской суеты в порядок природы – и переключаться в другой режим сознания.

Если обычно голову занимают дела и заботы, то на природе мысли очищаются: я обращаю внимание на звуки леса, испытываю удовольствие от ходьбы и преодолеваю себя в какой-то мере. Это отличная перезагрузка.

Ещё я занимаюсь бегом, и мои любимые тренировки – это продолжительный бег около часа и дольше в среднем темпе. Спорт помогает мне лучше чувствовать своё тело и свой организм. Быть терпеливым и настойчивым. Преодолевать свои лимиты. С этого года я вструпил в беговой клуб Вышки и приму участие в первых соревнованиях.

Как начался твой путь в науке?

Свои первые шаги в науке я сделал в конце обучения на бакалавриате. Тогда мы с друзьями  взяли материалы с исследовательской практики и превратили их в статью. Было непросто, потому что мы писали без научного руководителя, но в конце концов удалось пробиться через вереницу правок от рецензентов и опубликоваться.

Хотя действительно мой путь в науке начался в магистратуре. Я поступил в Вышку на исследовательскую программу "Позитивная психология". В ходе обучения я принял участие в своих первых научных и прикладных проектах и прошёл стажировки в Международной лаборатории позитивной психологии личности и мотивации и Департаменте психологии. Сейчас я продолжаю работать в Департаменте исследователем и проектной группе "Лаборатория развития личности".

Я благодарю преподавателей и исследователей этой программы за этот буст в академическом развитии, за живой интерес к психологии, которым они вдохновляют студентов, богатый исследовательский опыт и глубокие познания в психологии личности.

Расскажи про процесс поступления в аспирантуру, с какими сложностями ты столкнулся?

В аспирантуру я поступил по обычному конкурсу и не встретил каких-то серьёзных трудностей. Самое важное – это заблаговременная подготовка. Экзамен по психологии включает в себя широкий спектр тем, и за ночь к этому не подготовиться.

Мы с коллегами распределили за пару месяцев до экзамена темы и постепенно наполняли общий документ информацией. Причём нужно было коснуться как классики, так и свежих исследований, включая тех, что сейчас проводятся в Вышке. Ну и нужно обойтись без "воды", потому что нет смысла читать документ 100+ страниц для подготовки к экзамену, нужна выжимка и суть.

Какую область науки ты исследуешь?

Я исследую психологию личности, и конкретно моя тема – внутренний диалог. Мне интересно, как человек выстраивает общение с самим собой и как это способствует его развитию или преодолению жизненных кризисов. Если вам эта тема тоже интересна, я буду рад коллаборациям!

Какие исследования ты проводишь на данный момент?

У меня в работе несколько исследований. Во-первых, я адаптирую на русский язык две методики изучения внутреннего диалога. Во-вторых, провожу качественное исследование опыта внутреннего диалога и уединения у людей. Мне важно узнать, как люди сами переживают общение с самим собой и что это значит для них. И, в-третьих, я делаю систематический обзор эмпирических исследований внутреннего диалога, чтобы обозначить основные тренды и связи.

Расскажи про сложности, которые возникают во время проведения исследований

Это очень интересная тема! Я сталкиваюсь с проблемой операционализации моего феномена. Внутренний диалог – это часть внутреннего мира человека, и он не проявляется вовне. Нужно работать с сугубо субъективной стороной личности, и становится трудно ухватить конкретику и реальный психологический процесс. Легко придумать абстрактную модель и разделить феномен на несколько видов, но в этом мало смысла. Настоящая ценность психологии в том, чтобы изучить действительную жизнь личности, и я к этому стремлюсь.

Другая проблема – это пресыщение людей психологическими тестами. Долгое время это был основной метод в психологии личности, и респонденты просто устали проходить их. Это большой вызов для учёных, потому что необходимо разработать более сложные и экспериментальные дизайны, которые учли бы много факторов и не потеряли изучаемый феномен. Сами исследователи, и я в том числе, осознаём это и стараемся найти новые методы, хотя это весьма непростая задача

Что можно изучить по твоей теме?

По моей теме я порекомендую несколько источников.

• Статью Д. А. Леонтьева "The dialectics of aloneness: positive vs. negative meaning and differential assessment" – в ней раскрывается экзистенциальный смысл переживания одиночества и диалога с собой.
• Книгу Handbook of Dialogical Self Theory Г. Херманса. В этой книге описывается теория диалогического Я, которая постулирует, что структура нашей личности диалогична и динамична.
• И последнее – статья В. П. Зинченко "От потока к структуре сознания". Это фундаментальная работа, в которой объясняется, как взаимодействуют между собой сознание личности и жизненный мир.

Что самое ценное для тебя в исследованиях?

Своими исследованиями я раздвигаю горизонты познания людей. У меня конструктивистский взгляд на науку, и моя тема в частности помогает другим освоить этот новый психологический мир в самих себе, научиться управлять им, говорить о нём.

Я стремлюсь быть частью всех тех выдающихся людей, чьи работы способствуют развитию человека, и верю, что психология личности обладает огромным потенциалом, чтобы люди не были просто элементами системы, а всё больше и больше созидали самих себя и мир вокруг.

Расскажи про опыт преподавания. Ты ведешь несколько учебных курсов. Как преподавание помогает в исследованиях и наоборот? Успеваешь ли ты выделять время для всего?

На самом деле, я совмещаю 4 направления работы в университете: наука, преподавания, менеджмент и кураторство в ДПО. Конечно, это серьёзный вызов для моей саморегуляции и тайм-менеджмента. Только недавно я взял на себя обязанности менеджера и с этого года ещё и возрастает преподавательская нагрузка. Честно говоря, всё я не успеваю делать. И, видимо, это такой этап в жизни, когда мне нужно учиться иначе организовывать свою работу: готовиться наперед,  отпускать несрочные задачи и делегировать обязанности. Например, мне на курсе помогает очень усердная ассистентка, и она берёт на себя часть нагрузки по подготовке к курсу. Это мне очень помогает.

Помогает ли мне преподавание в науке? Да, безусловно. Я веду семинары по методологии психологии для бакалавров и магистров, и эти беседы помогают мне самому структурировать весь фундамент психологии и посмотреть на теорию под новым углом. Моя научная руководительница уделяет большое внимание методологической стороне исследования, так что эта работа помогает мне глубже продумать и свою собственную тему. И сам диалог со студентами открывает новые стороны в понимании психологии, и я рад такой возможности.

Поделись советом для начинающих исследователей. Что бы ты хотел услышать в начале своего пути?

Я могу дать несколько советов начинающим исследователям в психологии и социальных науках вообще.

• Осваивайте статистику и языки программирования. Сейчас огромный запрос на анализ социальных данных, и компетенции в этой области очень востребованы.
• Стажируйтесь в разных лабораториях. Это расширяет вашу сеть контактов и знакомств в науке. Помогает освоить новые эмпирические методы и теоретические взгляды. И дает возможность попробовать разные области и выбрать для себя подходящую. Уход в другую лабораторию может показаться предательством, но это устаревший взгляд. Сейчас учёному необходимо быть гибким и заводить контакты с разными коллегами из других центров.
• Совмещайте науку и коммерцию. Не стоит ограничиваться университетом. Исследовательские компетенции востребованы на рынке труда, и работа на два фронта позволит и обрести финансовую стабильность и безопасность, и синтезировать фундаментальные и прикладные знания и навыки. Путь в науке долгий, тернистый и не всегда стабильный. Опять же, необходимо быть гибким в наше время.
• Поступайте на единый трек или академическую аспирантуру. Это действительно неплохая финансовая помощь на старте в науке.

Привет! Расскажи немного о себе

Я закончила бакалавриат по Фундаментальной и компьютерной лингвистике в 2024 году.

Сейчас учусь в магистратуре по Когнитивным наукам и технологиям. Последние три года я активно занимаюсь психо- и нейролингвистикой, работаю стажером-исследователем в Центре языка и мозга в Вышке.

До поступления в университет никогда не думала, что буду работать в академии. Но внезапно заинтересовалась детской речью и поняла, что хочу изучать ее вместе с коллегами-профессионалами.

Оказалось, что наукой можно заниматься так, чтобы она приносила практическую пользу тем, кому необходима помощь. Теперь каждый день получаю удовольствие от своей работы и результатов, которых мы достигаем..

Расскажи про свои научные интересы

В основном, я занимаюсь навыками чтения: исследую, как дети осваивают навыки, необходимые для успешного чтения. Мы разрабатываем приложения, которые позволяют диагностировать нарушения таких навыков, а также нарушения чтения (дислексию). С помощью этих тестов мы оцениваем, как дети реагируют на звуковые и визуальные стимулы.

Кроме того, изучаем развитие навыков чтения на нейрональном уровне с помощью разных инструментов нейровизуализации (ЭЭГ, fNIRS).

В основном, я работаю с типично развивающимися детьми 5-6 лет. В этом возрасте особенно важно выявлять возможные нарушения чтения, которые удастся скорректировать до того, как ребенок начнет обучение в школе. С недавнего времени я также начала изучать навыки чтения у глухих и слабослышащих детей и у слышащих подростков.

Расскажи про конференцию, на которую ты ездила. Где она проходила? Как ты ее нашла?

В эту поездку я посетила сразу два мероприятия: 5-ю Международную школу по психолингвистике, нейролингвистике и клинической лингвистике, а также 12-й Воркшоп в Нови-Саде по психолингвистике, нейролингвистике и клинической лингвистике.

Эти мероприятия проходили 7-12 апреля в Сербии.

Пять дней мы провели на Школе, где лекторы из Дании, Франции, Италии, Испании и других стран рассказывали о нейроанатомии, билингвах, детской речи, о речевых патологиях и анализе данных.

В общем, участники Школы прошли системный курс по разным аспектам нейролингвистики.

На шестой день мы участвовали в Воркшопе, где выступали с постерными и устными докладами, рассказывали про свои исследования и обсуждали их с коллегами из разных лабораторий и университетов. Эти мероприятия особенно важны, так как фокусируются на узкой профильной теме. Немногие университеты в мире предлагают подобные программы по психо- и нейролингвистике (Вышка - один из них). Поэтому посещение Школы и Воркшопа в Нови-Саде является отличной возможностью для студентов и специалистов из других областей узнать базу науки о языке и мозге. Многие мои коллеги посещали ранее эти мероприятия, причем это были как профессиональные нейролингвисты, так и лингвисты-теоретики. Их положительные отзывы повлияли на мое решение подать заявку на участие.

Кто был организатором конференции?

Организатором научных мероприятий был Нови-Садский университет. Многие сотрудники этого университета не только участвовали в качестве организаторов, но и рассказывали свои лекции на Школе и доклады на Воркшопе.

Какие доклады тебе показались наиболее интересными?

Мне повезло, так как в рамках обучения на бакалавриате я уже проходила двухгодичную специализацию по психо- и нейролингвистике. Поэтому многое из того, что рассказывали на Школе, мне уже было доступно благодаря прошлому обучению и опыту работы. Однако мне понравилось слушать про конкретные проекты старших коллег. Так, например, мы узнали, какие подходы используют ученые из Италии для интраоперационного картирования речи, как применяют tDCS-стимуляцию для профилактики дислексии в Румынии и многое другое. Здорово было сравнить, подходы, которые применяем в работе мы, с подходами зарубежных коллег, так как используются они для достижения одной цели – сохранения речи и улучшения качества жизни людей.

Расскажи про свой доклад

На Воркшопе я рассказала про часть нашего большого проекта по исследованию предикторов чтения у русскоговорящих дошкольников.

Мы оценили скорость реакции при решении различных фонологических тестов (где детям нужно было различать звуки речи, выполнять разные ментальные операции с ними) и изучили влияние этих показателей на скорость и точность чтения настоящих и выдуманных слов. Оказалось, что скорость реакции в более простых и более сложных фонологических тестах значимо отличается. Детям необходимо больше времени и когнитивных усилий для решения более сложных заданий.

Кроме того, мы обнаружили, что скорость реакции в сложном фонологическом тесте значимо влияет на точность чтения выдуманных слов.

Другими словами, чтобы успешно декодировать выдуманные слова, детям необходимо быстрее выполнять сложные фонологические тесты.

Пока мы представили промежуточные результаты и надеемся, что после завершения обработки данных, мы сможем подробно описать, как скорость реакции в фонологических тестах разной сложности влияет на навыки чтения у дошкольников. Наблюдения, полученные в ходе данной работы, принесут пользу для будущих исследований и для клинической практики.

Что запомнилось больше всего?

Самое яркое впечатление – большое количество общения с учеными и студентами из разных стран. Атмосфера была очень дружелюбной и располагающей. Мы много говорили о науке в целом, а также обсуждали разные проекты и возможные коллаборации.

Особенно ценным было выступить с устным 30-минутным докладом и получить важный фидбэк от коллег, интересующихся той же темой.

На мой взгляд, такие мероприятия стоит посещать вне зависимости от опыта и карьерного статуса, так как они помогают осознать, что грамотно сделанная работа всегда найдет отклик у понимающих людей. А обмен идеями возможен при любых обстоятельствах, если того сильно захотеть!