Как связан мой опыт работы в дельфинарии с методикой NRSY, которую я создала спустя 4 года? Это один из этапов моего педагогического становления, способствовавший конструированию методики, в основе которой лежит идея экологичного проживания своей жизни, для сохранения планеты будущим поколениям. Когда я пришла в йогу (которую я преподавала более 10-и лет), встретила там понятие Ахимса. Оно идеально отражает суть:

Ахи́мса (санскр. अहिंसा, IAST: ahiṃsā, пали avihiṃsā) — древний индийский принцип поведения и образа действий, при которых первым требованием является ненанесение вреда — невреждение, ненасилие. Это ключевая добродетель в индуизме, буддизме и джайнизме.

Обратите внимание! здесь не идет речь о фанатичном отречении от всех благ и тотальной аскезе. Так вы вредите самому главному человеку на Земле - СЕБЕ!

Речь идет об осознанном потреблении, о внимании на свой след, который вы оставляете после себя.

СВЕТЛЫЕ МИФЫ И РЕАЛЬНЫЕ ТЕНИ.

10 лет назад я открыла для себя новую профессию, одну из редчайших, о которой мечтают многие. Работа с дельфинами! Как и многие, я долго не осмеливалась даже думать об этом, ведь нужно быть акробаткой, балериной, океанологом или ветеринаром. Но однажды я решила просто поплавать (тогда я еще не осознавала какой это вред для животных, но уже стала изучать вопрос чего им стоит мое поглаживание по их волшебной коже)....и это привело меня к должности дельфинотерапевта. Долго ли, коротко ли, рассылала я резюме по дельфинариям, как психолог. Однажды, раздался звонок из дельфинария с приглашением на работу, именно в тот момент, когда я смотря "Blackfish" -(слабонервным не рекомендую смотреть) уверяла себя в том, что мне это не нужно. Такое зло причинять нельзя. Мать касатка так плакала, когда у нее отняли детёныша, что человек со здоровой психикой не выдержит такого.

Но все мы сталкиваемся с массой информации о том как плохо им в "бетонном плену", и ничего в опровержение этому -странно такое молчание. Я согласилась на работу, уж очень убедительно выглядели данные о дельфиньем исцеляющем "сонофорезе". Решила на основании личного опыта сформировать свое мнение о том такое ли это зло, если они даже размножаются в дельфинариях. Надо было все же завершить начатое - много сил и времени потрачено на исследования темы, изучение дельфинов и подготовку к новой должности, хотя внутри, я конечно, уже знала ответ.

Немного сумасшествия часто сопровождает творческих людей, всегда себя этим оправдываю - это я заранее, перед следующим абзацем статьи сообщаю))).

И вот моя первая встреча, и первый круг, я в ожидании телепатической передачи ценнейших знаний, которые мне уже приходили во сне...

...и ничего. Механические движения мощного хвоста раздвигающего водную массу, и нежный резиновый плавник в руках. А дальше два месяца происходили разрушения мифов и сомнений.

Дельфинарий.

Много дельфинов.

Самки и самцы, малыш- целая стая.

Первые дни я на суше, этап наблюдения. Они грациозны, сильны, умны, любопытны. Обожают внимание, аплодисменты и, как и кошки, уверенны что весь мир существует для них. Они высокомерны и слабость в их представлении страшнейший порок, жестоко наказуемый. Дельфины очень социальные и экстраверты ( в большей или меньшей степени), одиночество их убивает. Выяснения отношений в группе суровые и не всегда справедливые- кто сильнее того и верхняя "полка для сна". Один из важных иерархических законов стаи. Сильнейший спит ближе к поверхности, ему приходится меньше плыть к поверхности для вдоха.

МИФ 1. Дельфины не дерутся, они лучше людей. Их отношения выясняются силой мысли, ребята что думают, то и "говорят" друг другу.

Конечно, же это не так. Стайные животные с крепкими семейными узами, разумеется конфликты воспитания и доминирования возникают часто. А других средств, кроме зубов и мощных плавников у них нет. Выяснение отношений в бассейне иногда выглядело страшно. 12 сто -килограммовых торпед носится по дну бассейна, удары хвостом иногда слышно на суше. И все же семья для дельфина -это связь на всю жизнь, прочнее чем у человека. Потеря родственника иногда оборачивается трагедией для всей семьи. Это доказывает, что серые братья имеют высокоразвитую психику и обладают не только инстинктами и простейшими свойствами психики, но и высшим свойством...они могут любить, сострадать. И сразу ко второму мифу.

МИФ 2. НАЛИЧИЕ РЕЧИ. Известный психоаналитик и исследователь дельфиньей природы Джон Лилли, выделил наличие знаков в звуковых сигналах, знаки "автографы"

Доказано, что в своих диалогах, дельфины используют автографы. Специальный звук, уникальный как отпечаток пальца. Вначале малыш повторяет свист матери, но со временем привносит свои изменения. Человечество установило свои критерии речи, по которым можно вывести структуру для дешифровки любого языка. Но дельфин живет в иной среде, использование наших кодов и частот для них не подходит. Среда где главным инструментом зрения становится слух, вероятно наши критерии речи не корректны в водной среде. Есть еще один весомый аргумент в пользу присутствия речи у дельфинов- способы передачи знаний. Одна особь овладевшая новым навыком, без демонстрации этого навыка, передает знания другой особи, и та может повторить действие.

МИФ 3. Мой любимый. Дельфины не убивают ради удовольствия...

И этот миф миф опровергну, подтвердив другой. Только существа с высшим интеллектом способны к намеренному убийству ради удовольствия, для забавы. Так они и забавляются, играя в футбол морскими свинками. Дельфины едят только рыбу, и не едят других млекопитающих. Наблюдая их игры и травлю слабых участников стаи, мои розовые очки давали первые трещины. Об этом ниже в разделе -Дельфиньи уроки.

МИФ 4. Сонофорез.

Дельфины общаются ультразвуком, кстати в бассейне волны отражаются и бьют их обратно по лбу, поскольку я не дельфин, не могу с точностью утверждать, что это причиняет боль. Но если провести аналогию, и использовать ЭМПАТИЮ:

Представим мы в закрытом помещении с отражающими (а не поглощающими) звук стенами, включаем звук на значительную громкость и стоим в центре комнаты- мне даже в метро ушам больно от шума, в комнате с таим звуком, подозреваю, что я потеряла бы сознание.

Так вот теперь вернемся к дельфиньим волнам - есть ряд исследований, доказывающих (сомнительными методами экспериментальной психологии), что излучение полезно для детей, страдающих различными видами отклонений в развитии, не только психологическими, но и органическими поражениями. Звучит как бред, и вера родителей в последний шанс, в чудо - ну собственно на этом и спекулируют дельфиньи тюремщики.

Дельфинотерапия (дельфин-ассистированная терапия) — это нетрадиционный метод реабилитации, сочетающий общение с дельфинами, плавание и ультразвуковое воздействие. Метод направлен на коррекцию физических и психических нарушений (ДЦП, аутизм, неврозы), основан на сенсорной стимуляции и эмоциональном контакте, часто используется для детей.

Любая анималотерапия работает с такой же эффективностью, не лишая при этом жизни животное.

МИФ 5. Дхарма.

Еще одно популярное изречение- Дельфины всегда счастливые и как высшие существа принимают свою "Дхарму" служения человеку. Честно говоря, плюнуть в лицо лицемеру, придумавшему это жалкое вранье, в целях оправдания собственной сущности. С какого испуга "высшие существа" должны служить человеку?)))

Анатомически рот и нос (рострум) дельфина так устроен - выглядит как улыбка, придавая животному обаятельный, дружелюбный вид. Но что будет если самое и сильное дикое животное поместить в аквариум, отделив от семьи и предложив вместо пищи есть трупнину? Очень просто узнать ответ, представив себя на их месте. Да, конечно с ними можно договориться, но глупо рассчитывать, что они всегда будут покладисты и уравновешены. То дружелюбие, которое мы видим в дельфинариях, результат труда тренеров, причем основная составляющая это принцип доброты и уговоров, но случаются и наказания. Если дельфин чего-то не хочет, никто его не заставит. Дельфины сотрудничают и играют....пока не надоест, пока им интересно. Но с хорошо знакомыми им людьми (в условиях неволи) иногда могут и не церемониться, и воспитывать людей своими методами. Могут наказать за отсутствие внимания к ним, или поиграть по дельфиньи с трусоватым терапевтом - как со мной было.

Дельфиньи уроки жизни.

Еще раз акцентирую внимание на то, что поведение в условиях неволи отличается от диких на воле. И еще раз делаю акцент на то, что обученный дельфин может демонстрировать свой характер только в отношении знакомых ему людей. И вот, мы с моим наставником спускаемся в отдельный бассейн, где сидят два дельфина (одна на лечении, а второй, что бы даме не было одиноко). Самец начинает проявлять активный интерес и очень хочет поиграть с моим наставником, но мы заняты делом, работаем с ребенком в формате ролевой игры. Наш бравый парень начинает злиться, и вот он уже проносится между нами, вокруг нас, и разворачивает спинной плавник и хвостовой, угрожая моему наставнику атакой.....последнее предупреждение, которое мы получили, это его низкий прыжок над нашими головами. Самец был огорчен, что его отсадили с больной самкой (которая сейчас здорова и выступает в одном из дельфинариев), и настроение его было плохое, поэтому он прогнал нас из бассейна, не получив желаемого внимания. Попытка два. Я в общем бассейне, в маске ныряю на задержке и не понимаю, только что их было полно всюду, а сейчас ни одного .....оборачиваюсь кругом, и чуть не вдохнула от испуга, 10 дельфинов и белуха окружили меня, зависли и смотрят....знаете ли, ощущение не самое приятное ( вообще, они очень любят прятки, может думали, что я вОда).

Ну и еще один урок по-дельфиньи. Они ненавидят трусов это точно, один из лучших самцов раскусил мой страх перед ним....и с тех пор плыл рострумом (носом) не в ладонь, как полагается, а в ключицу, оставляя синяки после такого поцелуя, не самого нежного в моей жизни. Тут конечно, можно сказать, что это чисто инстинктивная доминация, но с другими терапевтами и тренерами такого не происходило. И после этого знакомства с главарём "банды", я до сих пор радуюсь тому, что в открытой воде мне не приходилось с ними встречаться)))

Есть масса примеров спасения и игр дельфина не только с человеком, но и с другими видами морских обитателей (китами). Но так же есть и примеры того, что дельфинчики уносили людей в море или заигрывали, а тюленями играли в футбол - объяснения этому у человечества нет. Думаю просто нужно принять их такими какие они есть, так же как они принимают нас и отстать от них!

Игры с дельфинами в заповедниках, на катере, в центрах реабилитации, а также оказание им помощи, даже одним отказом от похода в дельфинарий - демонстрирует нашу любовь гораздо ярче и честнее, показывает им, что и мы способны к эмпаии.

Для примера, в России развивается прекрасный реабилитационный центр https://delfacenter.org/. На их сайте много интересного материала, изложенного профессионалами.

Фильмы: Если готовы реветь несколько дней то можно посмотреть The Cove, BlackFish, освободите Вилли, История дельфина, Голубая бездна, дельфин Берни.

Книги: Генератор возможностей; Принцип дельфина; Быть дельфином (Евгений Абрамов); Герда. История одного кита (Адриан Махо автор и иллюстратор, детская).

Наступил момент того, к чему я шла долго. Систематично разбирая свои цели, фокусы, задачи, стратеги, обратные стратеги, таблицы, схемы, мудборды, брэйн мэпы....- казалось все это прекрасно работает, все ЯСНО!

А ясно только то, что в действие ничего не успевало перерастать, я решила попробовать другую стратегию. Хотя ладно, я вру....ничего я не решала. Стратегия просто напала на меня, как когда-то идея режиссерства, живописи, писательства, сноубординга, и всего самого лучшего, что случалось в моей карьере.

Значит если следовать собственным убеждениям, то ХАОС нужен всем, кто застрял на этапе планов. Напомню - вы не обязаны слепо следовать моим убеждениям, но можете их примерить.

Я впустила ХАОС, и запустила в действие новый продукт WAY, видимо он будет одним из моих любимых, поскольку собираю его лично Я, наполняю на свое усмотрение. Здесь не будет плана выпусков (проклятый контент для соц. сетей замучил))), четких разделов, одинаковых тем из месяца в месяц, не будет политики и экономики (ну не мое это). Что же там будет?

To be continued… Ваш ежемесячный билет в страну «А что, если?»

Представьте себе журнал, который не просто информирует, а превращает вас в исследователя. Где каждая статья — это шаг по кроличьей норе, каждый лонгрид — зеркало в Зазеркалье, а каждое задание — поворот в вашем личном калейдоскопе.

Каждый месяц вы получаете:

• Глубокие лонгриды, раскрывающие неочевидные связи между наукой, искусством и жизнью.
• Актуальную афишу, которая поможет вам не просто «сходить куда-то», а прожить событие.
• Практику здесь и сейчас: онлайн-урок от художника или эксперта, который вы можете повторить у себя дома.
• Креативные задания, которые выведут ваше мышление за рамки привычного.
• Избранное из мира: самые удивительные открытия, проекты и идеи, которые формируют завтрашний день.
  

Это не просто дайджест. Это ваш личный гид по метафорическому миру, где обучение становится приключением, а отдых — источником вдохновения.

Я верю, что остановка в саморазвитии ведёт к регрессу, дайджест Way — это топливо для вашего необратимого роста.

Готовы продолжить? Немного раскрою содержание первого выпуска:

Общая тема месяца:
«Любовь к миру и проводы зимы: от сердечек до блинов».

Исследуем две главные темы февраля — День святого Валентина и Масленицу — через призму истории, искусства, современных практик и семейных традиций.

Куда сходить, что посмотреть, с кем провести, кое-что для детей.

Приглашенный эксперт по красоте и здоровью даст рекомендации, как без огромных трат выглядеть весной свеженькой и подтянутой.

Прекрасный автор уникальных рассказов для взрослых вдохновит нас своим творечеством.

Последний месяц чудесной, настоящей зимы! Пора просыпаться)))

Традиционно для запуска - объявляю первый выпуск подарочным, за подписку на канал WAY уже 8-ого февраля все подписчики смогут насладиться новым форматом настольной книги.

Спустя 8 лет она не утратила свою актуальность, только добавилось еще несколько глобальных проблем в общемировой системе образования.

Догадались, о чем я?)))

И так, публикую ремейк. Статья называлась:

Опыт преодоления образовательного кризиса мировыми державами. Какую роль играют альтернативные образовательные подходы и каковы тренды образовательных реформ.

В статье раскрыты результаты исследования образовательных систем ведущих стран, проведенного с целью выявления “лучших” и “худших” приемов.

Цель: Показать, что кризис образовательной системы не только в России, но и в других странах лидерах. У каждого государства свои проблемы. О многих из них педагогическое сообщество умалчивает, поскольку нельзя работать внутри системы и “гадить” на нее.

Только вот страдает от такого поведения не только кошелек преподавателя, но и всего-навсего ОБЩЕСТВО, молодое поколение….Ой!

Педагоги всего мира в голос анонимно твердят о кризисе образовательной системы, но не все руководства развитых держав действуют адекватно ситуации, а по результатам проведенного исследования о реформах в развитых странах, вообще кажется, что бегут, в испуге, озираясь назад. Информационное цунами активно вымывает почву на которой стоит старая школа, а значит подсыпание песочка не поможет. Необходимо создавать новый фундамент, для новой ситуации, из новых материалов.

Смотрите какую эволюцию прошел телефон:

А теперь посмотрим на перемены в образовании:

Два месяца мной проводился сбор данных об особенностях образовательных систем стран лидеров – Америка, Англия, Австралия, Финляндия, Италия, Испания, Германия, Австрия, Швеция, Сингапур, Корея, Япония и, конечно, Россия. Это была прогулка “в поля”. Ученые почему-то активно обходят стороной общественное мнение, а ведь только пользователи и могут дать истинную картину ситуации. Опрашивались иммигранты, чьи дети уже не один год учатся в школах за пределами РФ. Что бы не отталкиваться только лишь от голоса народа в создании методики, я прошлась и по официальным источникам, данным и отчетам. Цель анализа была в выявлении лучших, актуальных, оригинальных и главное – отвечающих запросам современности педагогических техник и методик. Сбор данных о мировом опыте дал объемную картину тенденций и проблем и позволил избежать изобретения велосипеда.

Воспитание нового поколения очевидно, выходит за стены школы. Необходимо внедрение, интеграция системы в жизнь, в образ мышления. Вместо создания границ и шаблонов необходимо учить мышлению, обдумыванию, вариативности – латеральное, дивергентное и творческое мышление – вот что нужно интегрировать в системный комплект педагога и ученика, я уж не говорю о первостепенной значимости критического мышления!

Вместо этого в России активно стирают опыт советской образовательной системы, и внедряют “Fake” американского опыта, демонстрирующего даже в своей оригинальной версии низкие результаты. Стоит напомнить, что, как и региональная пища для тела, информационная пища может прекрасно подходить одной культуре, и совершенно не годиться для другой. Но на фоне глобализации об этом законе забыли, искать свой путь нет ресурсов, а вот копировать, это мы можем!

По результатам анализа образовательных систем, их общих особенностей, структуры и иерархии школ и ВУЗов, наиболее продвинутыми и движущимися в верном направлении стали Австрия и Финляндия. Попытки радикальных ноу-хау наблюдаются в решениях Японцев. Остальные страны либо идут по накатанной, либо, плодят опасные для общества подделки.

Финские образовательные реформы 80-х действительно перестроили фундамент, работают уже почти 40 лет, и результаты - феноменальны! Вместо ремонта и перекраски стен, фины построили на своей маленькой территории новую систему:

Решили проблему перегорания учителей, проблему физической депривации учеников из-за длительного сидения на месте, придумали как привлечь учеников к взаимодействию между старшими и младшими, как не перегружать и эффективно давать знания и много еще чего сделали. Изменилась не подача материала, изменился поход к подготовке педагогического состава и методика оценки и передачи знаний. Хотя у многих специалистов других стран есть критическое мнение о чрезмерной “расслабленности процесса обучения”, завидуют, наверное.

Австрия выглядит очень современно во всем, видимо потому, что не жалеет ресурсов на развитие и оснащение школы, модернизацию ВУЗов, выдает щедрые гранты и стажировки молодым ученым, поддерживая их таким образом практикой, сокращая отрыв от реальной жизни и общественных проблем государства.

В Австрии и ряде северных Европейских стран уже на государственном уровне переключается внимание на психологические аспекты развития личности, и здесь уже приступили к интеграции культуры здорового образа жизни в сознание детей и студентов, как в частных, так и в государственных образовательных учреждениях.

Азиатская система в целом выглядит более современно, но все еще сохраняющийся деспотизм педагогов по-прежнему сдвигает Азию с лидирующих позиций по гуманистическим соображениям. Среди Японских школьников, например, высокий уровень суицида, причиной этого становится психологический прессинг (со стороны родителей в том, числе – ТЫ должен) и когнитивный перегруз. Но есть у них оригинальная новинка! Так как примитивные функции программирования и обсчета данных сейчас уже совершают роботы, особенно в Японии, то программисты без творческого подхода работодателей уже не интересуют. В связи с этим проводят экспериментальные программы по превращению программистов в креативщиков, с присущим Японии гиперболическим подходом. Вряд ли ломание психики и образа мышления взрослого, сформированного человека даст хороший результат, а вот совсем юным ученикам, лет с 5-и можно и нужно интегрировать творческое мышление.

Англоязычные страны (США, Великобритания и Австралия) идут примерно в одном векторе, с той лишь разницей, что в США основу финансирования составляют не государственные инвестиции, а средства крупных корпораций Билл Гейтс и Марк Цукерберг вливают миллионы в поиск решения- автоматизации педагогических ресурсов, пока кремниевая долина погружена в проблемы автоматизации, отечественная образовательная система подлежит централизации управления и контроля. Вводятся устаревшие модели оценочных систем, отбираются бесценные годы активного восприятия у учеников, перекрывается воздух конкурирующим образовательным программам.

Всем ли видна тенденция: Качественное образование доступно только в частных школах, т.к. педагоги конкурируют за место и занимаются саморазвитием, к тому же им дается право на использование оригинальных методик и техник, в государственных же школах опять равнение на “главного”, никакой самодеятельности!

И что же остается делать педагогам, которые не просто отсиживают свои часы, а действительно переживают за нацию, хотят давать знания и воспитывать счастливых людей, эффективных специалистов? Партизанить? Самостоятельно применять эффективные техники, современные и воспитывающие необходимые современности качества личности в детях?

Воспитывать детей и их родителей, учить жить в гармонии, уважать чувства других, беречь ресурсы планеты, любить себя, проводить время вместе, прислушиваться к просьбам и нуждам родных, следить за здоровьем, наслаждаться жизнью…….пока ученые копаются в теории, лидеры мнений, коучи и наставники, а также крупнейшие школы бизнеса (MBI) во всех своих выступлениях и лекциях призывают развивать и улучшать психические качества личности – развивать силу воли, осознанность, ставить цели и мотивировать себя к достижениям. Вот же они тренды времени.

Важно научить детей и подростков использовать на практике знания, дать им понимание того, зачем они изучают теорию, где и как она проявляется в жизни. Пора уже теоретикам выглянуть в окно и увидеть к чему тянутся молодые специалисты, подготовить детей к этому. Повторюсь – намного проще сразу заложить навыки открытой коммуникации, способности к состраданию и эмпатии, сохранить и преумножить креативность данную каждому ребенку от природы.

Накопленный мной педагогический опыт, желание воспитать в своем ребенке, и в каждом ребенке нового поколения, необходимые для счастливой жизни, качества, стали основанием для разработки собственной педагогической методики, понятной каждому педагогу:

1.      Открыл таблицу, посмотрел какие инструменты нужны для формирования и развития определенного качества личности;

2.      Cопоставил с подходящими этому качеству упражнениями;

3.      Добавил походящие техники демонстрации;

4.      Подобрал нужную тематическую часть.

– вот единственное место где нужна централизация – в руководстве по эксплуатации современнейшей методики.

Преподаватель в роли наставника, ученик во главе процесса. Такой поход дает идеальный баланс между “Затхлой” системой, в которой все еще вынуждены обучаться дети и инфо перенасыщенной средой, в которой находится постоянно каждый человек. Критическое мышление и креативность два качества сегодняшнего и завтрашнего дня.

https://weartyou.ru/waylab На сайте можно подробно познакомиться с методикой, пройти бесплатную консультацию, получить первый урок)))

Я ничего не понимаю в искусстве, я технарь, это все слишком сложно и непонятно зачем мне нужно в жизни!

Как зачем? Да просто блеснуть эрудицией, и самому себя по головке погладить!

Разве этого недостаточно, для того, чтобы хотя бы основы МХК усвоить?

Еще один яркий плюс, который я отметила лично для себя, когда стала изучать историю искусств – лучше начинаешь понимать хронологию мировых событий, политику, экономику, технологический прогресс – любой крупный поворот в искусстве- это мощнейшие изменения в обществе – во взглядах, интересах, потребностях – которые в свою очередь отражались на творцах, летописцах. И если учебники истории можно переписать на свой лад спустя 20 лет, то историю искусств не перепишешь.

Но я прекрасно помню, как занудно и непонятно, с кучей всего лишнего нам преподавали в школе МХК… и какие страшные черно/белые иллюстрации мы смотрели, конечно, кому такое понравится.

Когда я рассказываю о взаимосвязи всего со всем в этом мире, сама каждый раз погружаюсь в состояние удивления- НУ НАДО ЖЕ КАК КРУТО! НЕУЖЕЛИ ТАКОЕ ИНТЕРЕСНОЕ ТАМ ВСЕ В ЭТИХ СВЯЗЯХ ОБЩЕСТВЕННЫХ!!! ПОЧЕМУ В ШКОЛЕ ТАК УНЫЛО ЭТО ВСЕ ПОДАВАЛИ, И КАКАЯ ЖЕ Я МОЛОДЕЦ, ЧТО ПРИДУМАЛА КАК ЭТО ЛЕГКО ОБЪЯСНИТЬ!

Ну, сама себя не похвалишь, остальные тоже не похвалят)))

Так вот! Делюсь этой технологией, но давайте договоримся! Вы обязательно ее тестируете и даете фитбэк)))) Мне прям даже интересно. Останутся ли те, кто не поймут или не запомнят. Готова поставить на вас! Что все справятся.

Я даю условное, глобальное деление европейских стилей (само собой, несоответствующее общепринятым канонам). Азию не беру поскольку у них там свои процессы происходили.

1.       Пещерное искусство (наскальная живопись)

2.       Древние цивилизации

3.       Средневековое искусство (темные века)

4.       Возрождение

5.       Модернизм

6.       Современное искусство (в котором мы плаваем по сей день)

Я дам картинки с кратким описанием периода, и мы об этом немного поговорим. А позже я буду показывать по несколько изображений их надо будет нумеровать, или отгадывать к какому периоду относится одно единственное.

Выкладывать буду в Тг канале проекта Way.Lab

Подписка гарантирует участие в игре))) Проще простого, да?

1.       Пещерное искусство – пещерные люди, палки-капалки, угольки, камни. Там-то еще совсем все было скупо – ни тебе бумаги, ни шариковых ручек. Зато можно было царапать стены камнями. Тут еще даже слова прогресс не существовало. Зато была охота, выживание –вот это и рисовали.

2.      Древние цивилизации - фараоны, иероглифы, клинопись. Ну тут видимо инопланетяне подкинули технологий, но это не точно! ))) Так в одной из версий говорят.

Я подозреваю, что им просто стало лень ходить пешком, и оседали лошадей, придумали колесо! Вот это прям прогресс! Кстати есть версия, что колесо из Азии. Это может быть, как то, что Матрешка из Японии))))

Тут уже появилось множество спонсоров их успеха и процветания в виде богов - их и рисовали изобретенными пигментами на папирусе.

Был переходный период, когда из политеизма человечество переходило к монотеизму. Искусство следовало за обществом и перекатывалось от рисования голенького Зевса и всего пантеона к изображению задрапированного Христианского мира.

3.       Следующий этап развития человечества - Средневековье. Очень долгий, тоже про Бога, появился холст и появились краски масляные. Люди в железных доспехах, которые постоянно отстаивали права Бога, и поэтому много кого убивали всюду. Зато рабство прекратило свое существование как форма общественного строя и появился феодализм.

Средневековье подарило нам мрачные замки с приведениями, красивые костюмы принцесс, преследование и массовое уничтожение красивых женщин. В общем этот мрачный период, наконец-таки сменила эпоха возрождения.

4.       Название говорит само за себя. Ренессанс подарил нам Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэлло… и нет это не черепашки ниндзя. Это великие деятели искусств, оставившие человечеству колоссальное наследие, множество изобретений и открытий во всех сферах наук. Коперник, Галилей, Колумб.

Леонардо да Винчи – вообще чудо человечества, про него видимо фраза семи пядей во лбу.

На основании оставленных им принципов развития гениальности. Да-да, гениальность можно прокачать! У меня отдельный модуль. Всего 7 принципов, которых надо придерживаться, чтобы стать таким же мультифункционалом, как он.

5.       Эпоху Возрождения сменил Модернизм, идущий в ногу с промышленной революцией и появлением фотоаппарата. Что это за собой влекло? То, что художники гиперреалисты больше не нужны для этого существует машина. Прям как сейчас – только сейчас десятки профессий автоматизированы и отпала необходимость их существования. Дальше больше!

Кроме того, художникам Модернизма надоело рисовать только богатеньких с их помпезными позами, и они заинтересовались бытовым жанром. В этот период творил Малевич, Пикассо, Ван Гог и другие.

6.       И вот мы добрались до наших дней – Современное искусство! И что же такого изобрели в этот период? Кроме тотального ускорения всей жизни за счет новых видов транспорта и коммуникации. ПРИНТЕР! Все! Энди Уорхол радовался этому как ребенок и творил бесконечно много. Теперь искусством могут владеть все, поэтому его тиражируют и в хвост и в гриву. Помимо этого, изображение какой-либо формы за прошедшие периоды утратило актуальность и теперь деятели искусств увлеклись СМЫСЛОМ.

Другими словами – по фиг, что за куча какашек навалена на набережной, важно лишь то, каким смыслом ее наделил автор, и как подал это все (отсылка к скульптуре №4 на Болотной набережной, Урс Фишер “презентующая акт творения, созидания, преображения”)

Вот мы и разобрали основные этапы. Теперь я предлагаю игру: Иногда буду выкладывать объекты искусства различных периодов, а вы будете угадывать, что за период и желательно обосновывать свое мнение.

А я буду давать обратную связь – рассказывая об очередном шедевре. Так мы и прокачаем с вами свою эрудицию не только по искусству, но и по все истории развития человечества. Как идея? Но конечно, если вы не подпишетесь на мои соц. сети, то все пропустите)))

1. Телеграм канал
2. Запрещенку не указываю
3. https://weartyou.ru/waylab

На сайте образовательные программы проекта Way.Lab. Мы специализируемся на комплексном развитии Soft Skills через искусство по запатентованной авторской методике.

Популярная психология тратит годы вашей жизни на излечение того, что надо всего лишь немного прокачать -качества личности. Кстати, без них, в наши дни, на одном только профессионализме не то что далеко не уедешь, вообще никуда не уедешь!

Приветствую Вас дорогие читатели! Этот блог об образовании и искусстве, об искусстве современного образования и о том, чем моя авторская методика NRSY отличается от привычных и альтернативных инфо продуктов.

На примерах и действиях вы сможете сами оценить качество такого системного подхода, и начнем с основ - ДИСЦИПЛИНА.

Теперь поговорим об интересе к учебе.

Это здорово, когда ребенок интересуется одним и другим, и третьим. Но! Ваш балкон завален реквизитом для разных увлечений ребенка, а результатов нигде нет, от слова совсем.

Бывает и другая сторона – ребенок вообще ничего не хочет делать, только сидеть в гаджете, и результаты такие же, как и в первом случае.

Не спешите себя бичевать – я плохой родитель, и не торопитесь ребенку "обрезать крылья" или давить авторитетом – ни то, ни другое также не даст результатов.

Результат получается, когда есть цель, цель достигается при наличии плана, а план реализуется с помощью мотивации и дисциплины. Не путать с методом кнут и пряник – это не о том.

Есть очень действенные приемы, не требующие постоянного надзора и вашего включения, они настолько просты, что даже самый ленивый или непоседливый ребенок включится в процесс обучения.

Нам часто не хватает терпения или времени, или чаще и того, и другого, чтобы переключить ребенка на учебу, и тогда мы сами начинаем допускать ошибки – Воспитываю, как могу:

В результате такого воспитательного процесса формируются негативные установки про себя, низкая самооценка, закрытость, нерешительность, бездейственность, подавленность. Ребенок вырастает в депрессивного подростка, которому вообще уже ничего не интересно, поскольку он убежден, что никчемный. И дальше его жизнь серая и унылая, работа посредственная, как и он сам. Надо ли говорить о статистике, по которой 90% людей старшего поколения так и живут, и даже занимают хорошие должности?

Ну уж нет, нам такого мультика не надо. Мы хотим яркости, счастья, радости и успеха.

Для этого нужно формировать противоположные убеждения, другими действиями, не более сложными, чем вышеописанные, и требующими не больше времени, чем пятиминутная тирада, о том, какой ваш ребенок балбес.

Дисциплина- это действия, которые однажды становятся привычкой.

И здесь мы говорим не только о режиме дня, зарядке и выполнении домашней работы.

Дисциплина – это флакон суперсилы! Которая все быстрее приближает к цели. А какая цель у ребенка? Да у них миллионы целей! У них подсматривать можно, и ставить себе.

Пример.

Цель: Бить голы, как Роналдо.

Микро цель: Для начала надо научиться в мяч попадать, затем в ворота, затем в ворота с вратарем, и т.д.

Нашли одну большую цель. Помогли ее разобрать и построить план ребенку. Подкрепление: Выполнили план, получили бонус (мотивация).

Есть и другие пункты, как у взрослых, все эти пункты мы подробно разбираем и интегрируем в систему учеников в процессе занятий по развитию Soft Skills, так, что позже не потребуются никакие чек листы на холодильник.

Система находится в голове, это привычка думать системно, эффективно:

• Фокус внимания
• Правило 5 сек
• Привычка и триггер
• Чистота пространства
• Окружение
• График
• Подкрепление
• Разрешение допускать ошибки
• Воображение успеха

Дисциплина –это выбор, основанный на постепенности, системности, действии даже без вдохновения, это привычка – залог успеха.

Как ВЛЮБИТЬ ребенка в дисциплину? Как вовлечь его в этот процесс без давления и самому при этом не сойти с ума, а вместо этого еще и самому “подсесть” на интеллектуальный БАД?

Вы можете обнаружить множество курсов по развитию лидерских качеств, ИЛИ критического мышления, ИЛИ креативности. Ключевой момент – ИЛИ.

Методика NRSY (New Russian Synergy) комплексно развивает все Soft Skills.

На рынке нет аналогов.

Все программы NRSY, будь то персональные образовательные трек листы, длительные программы, мастер классы или тимбилдинги – несут в себе принцип калейдоскопа. Под необходимый рисунок (тема) подбирается комплект стеклышек (упражнения, техники искусств и педагогические технологии), и каждый ученик сам рисует свой узор. Таким образом достигается индивидуальный подход и комплексное освоение сразу нескольких Скилов.

Люблю приводить такой пример:

Наши занятия отличаются от развивашек и курсов по рисованию тем, что мы рисуем горшки не ради “красивых” горшков, которыми увешаны стены любящих родителей, а для того чтобы изучить виды, историю, функцию, узнать как их делать экологично, кому они нужны, как преподнести свой проект и сделать его вместе от эскиза до реализации (внутри проектной группы), кому интересно рисовать, а кому проектировать, кто презентует, и кто распределяет задачи.

В методике NRSY одновременно прокачиваются И креативность, И логика,  И коммуникация, И лидерские качества, И усидчивость, И включенность -  что делает результативность занятий выше на 300%

На занятиях не требуются специальные техники вовлечения – ученики знаю зачем им это, а преподаватель учит их выявлять эти крючки самостоятельно, чтобы они могли их использовать в школе.

В первый раз все приходят скованные, сидят молча, боятся спросить и выразить свое мнение, предложить решение, посмотреть нестандартно….

И отзывы говорят за себя сами:

Переходи по ссылке сейчас и забирай пробный модуль по самой выгодной цене.

Персональные занятия в любое удобное вам время по цене групповых.

И это только пробный модуль!

Специально сделан для того, чтобы вы могли быстро протестировать методику - подходит или нет.

На моей практике 90% подходит