На связи Маргарита! Препод по русскому языку Новой Школы.

В начале нового учебного года каждый выпускник ожидает актуальные демоверсии и спецификации ЕГЭ. Все надеятся на несущественные изменения, прежний формат и уровень сложности заданий.

24 августа 2022 года были опубликованы новые материалы и демоверсии для ЕГЭ по русскому языку. Изменений оказалось много. Задания поменяли местами, изменили формулировки и разбалловку, были уточнены критерии оценивания сочинения и многое другое. Но обо всем по порядку.

В этой статье вы узнаете:

1. Какие задания изменили свой номер в тестовой части ЕГЭ?
2. В каких заданиях поменялась формулировка и добавился “Множественный выбор?
3. Почему задания 8 и 26 больше не дают по 1 баллу за каждый правильный ответ?
4. Что теперь с сочинением?
5. Что за задания задания повышенной сложности появились в тестовой части?
6. И стоит ли бояться этих изменений?

Итак, в начале КИМ мы привыкли видеть небольшой текст в 3 абзаца и три задания к нему. В этой части изменился порядок заданий и формулировка одного из них.

Задания, изменившие порядок

Поехали,

Задание №1 (выберите верные утверждения…) - > стало Заданием №3

Задание №2 (на место пропуска вставьте…) - > стало Заданием №1

Задание № 3 (определить значение слова…) - > стало Заданием №2

Далее в этой статье в качестве основных будут использованы номера заданий Демоверсии 2023 года (новый формат)

Задания, изменившие формулировку

Задание №2

В задании №2 (бывш. 3) изменена формулировка и система ответов (множественный выбор). Посмотрите, как это задание выглядит сейчас:

Задание №4

В задании 4 (орфоэпия) изменилась формулировка и появился множественный выбор.

В прошлом году ребятам предлагали 5 слов с проставленным ударением, и которых предлагалось выбрать одно, где ударная буква выделена неверно. Что же сейчас? Смотрите далее:

Задание №9

Задание № 9 (орфография) по формату стало аналогичным орфографическим заданиям 10-12.

Если раньше в 9 задании ваша задача была выбрать строку, где во всех словах пропущена чередующаяся / проверяемая / непроверяемая гласная, то сейчас задание выглядит так:

Сочинение

Про сочинение хочется отдельно отметить изменения в ФОРМУЛИРОВКЕ.

Сравните:

КИМ 2022 года

КИМ 2023 года

На первый взгляд сложно уловить, что же изменилось?

Подсказываю!)

Дело в смысловой связи между примерами.

Ранее нам предлагали “указать” и “проанализировать” ее, а сейчас оставили только “проанализируйте”

Однако каждый из нас понимает, что для анализа, разумеется, необходимо и указание на то, что конкретно мы рассматриваем. А значит в наших сочинениях ничего менять мы не будем!

Задания, изменившие разбалловку

К таким заданиям мы отнесем №8, №26 и №27 (сочинение)

Задание №8

Ранее за каждый верно подобранный ответ ученик получал по одному баллу в копилку, всего за задание можно было набрать 5 первичных баллов.

В 2023 году максимум баллов за это задание - 3 первичных балла.

3 балла - 0 ошибок

2 балла - 1 / 2 ошибки

1 балл - 3 / 4 ошибки

0 баллов - 5 ошибок

Задание №26

Максимальный балл на 2023 год также равен 3 первичным.

В КИМах предыдущего года была возможность набрать за это задания 4 первичных балла

3 балла - 0 ошибок

2 балла - 1 ошибка

1 балл - 2 ошибки

0 баллов - 3 и более ошибок

Задание №27. Сочинение

Теперь вместо 25 баллов вы можете набрать всего 24 первичных балла.

Как же так произошло?

Был изменен максимальный балл по критерию К2 “Комментарий к сформулированной проблеме”. Он был уменьшен с 6 до 5 баллов.

Также в критериях К7 и К8 исключено понятие “негрубая ошибка”

И для экспертов были внесены коррективы в систему оценивания К1, К2, К3 и К12

А еще сняли ограничения на максимальный объем сочинения! Успеваете написать роман? - Пишите!)

Задания повышенного уровня сложности

Теперь в первой части экзамена будут задания разного уровня.

Так, заданиям №3, №21 и №26 присвоен статус заданий повышенного уровня сложности.

Задание 3

Напоминаю, в КИМ 2022 года это задание 1.

Из разряда заданий “общелингвистического анализа” переходит в раздел “сугубо стилистического анализа текста.

Задания 21 и 26

Разрабатываются в соответствии с расширенным и уточненным перечнем стилистического анализа , перечнем пунктуационных правил и перечнем основных изобразительно-выразительных средств.

Где найти эти перечни?

На сайте ФИПИ в открытом доступе в Кодификаторе!)

Заключение

Итак, друзья! Мы разобрали все изменения в ЕГЭ по русскому языку 2023 года.

Так ли страшны эти изменения? Решать вам! (во всех смыслах слова “решать”, дорогие выпускники))

На мой взгляд все изменения не слишком критичны. Изменившийся максимальный первичный балл (был 58, а стал 54) говорит о том, что набрать заветную соточку становится все сложнее.

Но практика, понимание структуры и вдумчивое решение заданий дает вам возможность подготовиться на высокие баллы!

Дерзайте!

Что такое 14 задание?

Обратимся у обновленному спецификатору ЕГЭ 2023 года. Согласно этому документу 14 задание посвящено теме «Часовые пояса России». Задание имеет базовый уровень сложности, хотя есть некоторые нюансы, о которых мы сегодня и поговорим для того, чтобы без проблем получать за это задание 1 первичный балл.

Немного теории.

В России 11 часовых поясов. Так как Земля вращается с запада на восток, то, чем восточнее расположен субъект, тем времени будет больше.

Выделяют Московское время, Калининградское, Самарское, Екатеринбургское, Омское, Красноярское, Иркутское, Якутское, Владивостокское, Магаданское и Камчатское. Эти города располагаются в своем часовом поясе.

Что нужно запомнить?

Для того, чтобы не забыть закономерность изменения времени, запомним фразу: «В Москве 15 часов. В Петропавловске-Камчатском – полночь».

Есть несколько формулировок 14 задания, которые могут нам с вами встретиться на экзамене.

Вариант 1. Самолёт

В таком варианте нам предстоит рассчитать время пункта прибытия самолета, зная время и точку вылета, а также время в пути.

Для подобных заданий запомним 2 правила:

• Если летим с запада на восток, то время прибавляем, если с востока на запад, то вычитаем.
• Время полёта в самолёте всегда прибавляем.

Вариант 2. Телепередача или прямой эфир

В последних демоверсиях стала встречаться именно такая формулировка задания, в которой нам предлагают рассчитать время начала телепередачи в разных городах, учитывая местное время. Задание по своей сути аналогичное.

Наш алгоритм действий:

Находим разницу во времени между субъектами.

• Если искомый субъект расположен восточнее, то в нем время будет больше
• Если западнее – меньше

Давайте посмотрим на практике…

Самолёт вылетел из Калининграда в Пермь в 11 часов по местному времени Калининграда. Расчётное время полёта составляет 5 часов. Сколько времени будет в Перми, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.

Решение:

Находим разницу между Калининградом (I зона; –1 час от Мск) и Пермью (IV зона; +2 часа от Мск). Разница равна 3 часа. Так как летим с запада на восток, то разницу будем прибавлять.

Составляем выражение:

11 часов (время вылета) + 3 часа (разница между городами) + 5 часов (время полёта) = 19 часов (время в Перми, когда самолёт приземлится).

Ответ: 19 часов.

Вот таким алгоритмом мы с вами и будем пользоваться для решения подобных заданий. Тут главное определиться, куда мы двигаемся, от этого зависит, прибавляем или вычитаем время.

Привет! На связи Новая школа!

Ты уже наверняка слышал о том, что итоговое сочинение изменили, но давай поговорим об этом подробнее.

В этой статье ты узнаешь:

• Что будет с темами и направлениями итогового сочинения, к которым мы привыкли.
• Как теперь подготовиться к декабрьскому экзамену
• И стоит ли бояться этих изменений (спойлер: вовсе нет)

Начинаем разбор с цитирования анонса изменений от ФИПИ:

“Минпросвещения России, Рособрнадзор и Совет по вопросам проведения итогового сочинения принял решение об изменении с 2022/23 учебного года подхода к формированию комплектов тем итогового сочинения: они будут формироваться из закрытого банка тем итогового сочинения.

В 2022/23 учебном году комплекты тем итогового сочинения будут собираться только из тех тем, которые использовались в прошлые годы (их более полутора тысяч). В дальнейшем закрытый банк тем итогового сочинения будет ежегодно пополняться новыми темами”

Коротко и понятно:

Существует некий “закрытый банк тем итогового сочинения”

Темы для вас будут взяты из тем предыдущих годов.

Что же ждет нас в декабре 2022-го года?

Вспомним как это было раньше!

Каждому ученику в начале учебного года были известны 5 направлений подготовки, вот, например, направления 2021/22 года:

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? 3. Преступление и наказание — вечная тема

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

БОЛЬШЕ ТАКОГО НЕ БУДЕТ! Теперь нам известны только 3 раздела “закрытого банка тем”.

Вот они - актуальные разделы на 2022/23 год:

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
3. Природа и культура в жизни человека

Они в свою очередь подразделяются на подразделы:

1.Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

• 1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества.
• 1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.
• 1.3. Познание человеком самого себя.
• 1.4. Свобода человека и ее ограничения.

2.Семья, общество, Отечество в жизни человека

• 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции.
• 2.2. Человек и общество.
• 2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

3.Природа и культура в жизни человека

• 3.1. Природа и человек.
• 3.2. Наука и человек.
• 3.3. Искусство и человек.

Окей, вместо пяти направлений у нас есть три раздела тем с подразделами.

Разбираемся с комплектами тем, которые вы получите на итоговом сочинении.

И вновь вспомним, как это было в прошлые года: по каждому из пяти направлений ученик получал по одной теме, в сумме мы имели пять тем, из которых выбирали одну.

СЕЙЧАС:

В каждый комплект тем итогового сочинения будут включены по две темы из каждого раздела банка:

Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».

Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека».

Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».

Рассмотрим пример комплекта тем 2022/23 года от ФИПИ:

Из раздела «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

1.Как, по-Вашему, связаны понятия чести и совести?

2.Что Вы вкладываете в понятие «счастье»?

Из раздела «Семья, общество, Отечество в жизни человека»

3.Семейные ценности и их место в жизни человека.

4.В чём может проявляться любовь к Отечеству?

Из раздела «Природа и культура в жизни человека»

5.Способно ли, с Вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?

6.Чему человек может научиться у природы?

Из 6 тем вы выбирайте только 1!

Итак, друзья, мы разобрали основные изменения в итоговом сочинении 2022/23 года. Поговорим о том, стала ли сложнее подготовка к нему в связи с этим?

На мой взгляд, разделы стали намного шире, конкретика и “однозначные аргументы” теперь не так однозначны (вспомним направление 202/22 года “Кому на руси жить хорошо? - вопрос гражданина”, где, казалось, одноименное произведение Н.А. Некрасова уже точно можно добавить в копилочку одного из двух аргументов)

Однако, это не усложнит всю систему подготовки. В русскому литературе по-прежнему большое количество произведений с вечными проблемами, которые могут подойти под любой из данных нам разделов.

Читайте, друзья! Это лучший совет, который я могу дать вам сейчас!

А со структурой и классификацией литературных произведений будем разбираться вместе!

Если ты собираешься сдавать выпускной экзамен по английскому языку, рада видеть тебя в рядах единомышленников. Меня зовут Миля, я преподаватель в Новой Школе.

Давай вместе разберёмся, что такое ЕГЭ по английскому и как выстроить свою подготовку к нему.

Экзамен состоит из пяти разделов, за каждый из которых можно получить до 20 баллов (в сумме ‒ 100). Это очень удобно, так как здесь нет шкалы перевода первичных баллов во вторичные.

Всего на выполнение письменной части выделяется 3 часа 10 минут. Устная часть сдается в отдельный день и занимает 17 минут.

Рассмотрим подробнее структуру тестовой части экзамена.

1. Аудирование

С этого раздела начинается любой экзамен по английскому языку, длится он 30 минут. Аудиозапись включается одновременно для всех учащихся, находящихся в аудитории. Все паузы и повторы включены в запись, организатор не ставит ничего на паузу, не перематывает.

В задании 1 (базового уровня сложности) мы слушаем 6 мини-текстов и сопоставляем, кто о чём говорил. Можно получить до 6 баллов, по одному баллу за каждый верный ответ:

В задании 2 (повышенного уровня сложности) нужно прочитать утверждения, прослушать диалог и на его основании определить, являются ли утверждения истинными (1 ‒ True), ложными (2 ‒ False) или в тексте нет ответа (3 ‒ Not stated). Задание дает нам 7 баллов:

В заданиях 3‒9 (высокого уровня сложности) необходимо прослушать интервью и ответить на 7 вопросов по нему, получив 7 баллов соответственно:

По окончании аудиозаписи рекомендую сразу внести ответы в бланк. Далее можно приступать к остальным разделам письменной части в любом порядке. В данной статье разберем задания в том порядке, в котором они даны в КИМах, а рекомендуемый мною алгоритм решения заданий можно найти здесь: Как написать эссе в ЕГЭ по английскому языку на максимум баллов (Задание №40) | Дзен

2. Чтение

Задание 10 (базовый уровень) ‒ подобрать наиболее подходящий заголовок к каждому мини-тексту. Всего есть 7 текстов, за каждое верное сопоставление получаем по 1 баллу, в сумме ‒ 7 баллов.

Задание 11 (повышенный уровень) ‒ заполнить пропуски в предложениях наиболее подходящими отрывками. Для успешного выполнения задания нужно уметь распознавать грамматические конструкции, видеть структурно-смысловые связи в тексте. Можно получить 6 баллов, по баллу за каждый верно заполненный пропуск:

Задания 12-18 (высокий уровень) ‒ ответить на 7 вопросов по одному большому тексту. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл, 7 баллов в сумме. Данные задания, как правило, вызывают затруднение у большинства учащихся:

3. Грамматика и лексика

В данном разделе ответы записываются уже не только цифрами, но и одним или несколькими словами, написанными слитно:

В заданиях 19-25 необходимо преобразовать грамматическую форму слова так, чтобы она соответствовала контексту (например, поставить существительное в форму множественного числа, поменять время у глагола, степень сравнения у прилагательного и т.п.). Здесь мы получаем до 7 баллов, по 1 баллу за каждый верный ответ:

Задания 26-31 отличаются тем, что здесь к исходному слову нужно добавить суффикс или приставку так, чтобы получившееся новое слово подходило по смыслу к тексту. За 6 верных преобразований мы получаем 6 баллов:

Наконец, в заданиях 32-38 на место пропуска участнику экзамена необходимо вставить слово, наиболее подходящее по контексту. Как правило, это слово является частью фразового глагола, устойчивого словосочетания или вводной конструкции, поэтому для успешного выполнения этого типа заданий необходимо владеть достаточным словарным запасом. За 7 верных ответов можно получить 7 баллов:

На этом завершаем обзор тестовых заданий ЕГЭ по английскому языку. В следующих выпусках расскажем подробнее о второй части, документах ФИПИ и пособиях по подготовке к ЕГЭ. Подпишись, чтобы не пропустить обновления!

Для начала обратимся к спецификатору ЕГЭ, в котором сказано, что в 22 задании мы с Вами встретим блок «Географические модели. Географическая карта, план местности».

Иными словами, в данном задании нам предстоит построить профиль рельефа местности по заданному условию.

Как это сделать? С чего начать? Как не потерять баллы?

Да, вопросов много, друзья, предлагаю начать искать на них ответы!

Задание номер 22 представляет собой задание высокого уровня сложности, за которое можно получить 3 первичных балла, а это порядка 12 вторичных баллов. Отсюда мы уже понимаем, что это одно из самых «дорогих» заданий на ЕГЭ, поэтому мы должны не потерять ни одного балла за него!

Немного формальности… Данное задание представляет собой, как было уже сказано выше, построение профиля рельефа местности на бланке ответов №2. Данное построение выполняется при помощи фрагмента топографической карты, которая уже есть в самом задании, а также линейки (+ простого непрограммируемого калькулятора, при необходимости вычислений). Сегодня и у нас будет такая топографическая карта для примера.

Давайте познакомимся с типичной формулировкой 22 задания: «Постройте профиль рельефа местности по линии А – В. Для построения профиля на бланке ответов №2 начертите основу, используя горизонтальный масштаб в 1 см 50 м и вертикальный масштаб в 1 см 5 м. Укажите на профиле знаком «Х» положение точки С.»

Для того, чтобы верно выполнить данное задание, предлагаю следовать алгоритму действий.

ПУНКТ 1. Внимательно читаем задание, осознаем, что мы должны сделать в нем

В данном пункте можно обратить внимание на ключевые слова в самом задании. Этот прием работает абсолютно во всех заданиях и даже на всех предметах!) Нам нужно выделить основную мысль задания, ключевые моменты, чтобы потом точно не запутаться: «Постройте профиль рельефа местности по линии А – В. Для построения профиля на бланке ответов №2 начертите основу, используя горизонтальный масштаб в 1 см 50 м и вертикальный масштаб в 1 см 5 м. Укажите на профиле знаком «Х» положение точки С.»

Выделив основные моменты, мы с Вами точно не запутаемся, что нам нужно сделать, как отметить и какой масштаб нам предстоит использовать.

ПУНКТ 2. Проверяем масштаб: соответствует ли 1 см линейного масштаба 1 см линейки

Это очень важный этап подготовки к выполнению данного задания, от которого зависит конечный результат. Мы берём и прикладываем линейку к обозначению линейного масштаба топографической карты, как показано на рисунке. Если 1 см линейного масштаба и 1 см нашей линейки совпадают, то смело двигаемся дальше.

Но что делать, если показания не совпали?

Бывают случаи, когда нам может встретиться так называемый «битый масштаб». Чаще всего, это происходит из-за типографической ошибки, то есть тогда, когда вам печатают само задание с картой. Хотя бывали случаи, когда в сборниках для подготовки к ЕГЭ тоже встречали подобные ошибки…

Как же работать с ним? Что делать?

Мы понимаем, что с таким масштабам далеко не уедешь и верного ответа сразу не получишь… Поэтому нам потребуется формула для приведения «битого масштаба» к нормальному.

ПУНКТ 3. Соединяем точки по прямой, по которым будем строить профиль рельефа местности

Данное действие мы делаем для того, чтобы наглядно увидеть линию нашего будущего профиля на карте.

ПУНКТ 4. Строим основу для профиля

Для того, чтобы построить основу (заготовку) для профиля, необходимо выполнить ряд подпунктов:

4.1. Измеряем расстояние по прямой между точками и переводим его в нужный масштаб → проводим горизонтальную линию основы

Стоит обратить внимание, как соотносятся наши масштабы! Масштаб карты «в 1 см 100 м», а вот горизонтальный масштаб нашего профиля (по условию задания) «в 1 см 50 м». Это значит, что масштаб нашего профиля в 2 раза крупнее, чем масштаб карты, поэтому все значения расстояний, которые мы будем брать с карты, мы должны умножить на 2, а только потом переносить на сам профиль.

Измерив расстояние по карте, мы получили 4 см, которые при переводе в масштаб профиля составят 8 см – это и будет наша нижняя (горизонтальная) часть основы.

4.2 Считаем перепад высот

Для начала стоит понять, на каких высотах мы работаем. Можно аккуратно подписать все горизонтали на карте, чтобы найти самую высокую и самую низкую точку нашего профиля. Лайфхак: обозначения высот горизонталей своей основой всегда направлены вниз по склону.

• максимум 182 метра,
• минимум 149 метров,

Перепад высот = 33 метра (примерно 7 см) + добавим «воздуха», чтобы не зажимать наш профиль → вертикальные основы равны примерно 8 см.

Выполнив 4 пункт, получаем основу для профиля, на которой мы также должны отметить положения точек А и В и отметки высот с двух сторон, чтобы нам потом было удобнее строить сам профиль.

ПУНКТ 5. Измеряем расстояние от первой точки до точек пересечения проведенной линии и горизонталей

Совет: при измерении расстояний записывайте полученные показания аккуратно в столбик. Также будьте точны в вычислениях, ведь точность и аккуратность – это наш залог успеха в данном задании!

ПУНКТ 6. Переводим получившиеся значения в необходимый масштаб

Как раз вторым столбиком мы можем записать переведенные значения, которые мы уже будем откладывать на нашем профиле. Напомню, что масштаб профиля в 2 раза крупнее, чем масштаб топографической карты, поэтому все значения мы умножаем на 2. Отдельно записываем точку С, чтобы ее не принять за отдельную точку профиля; точку С мы укажем уже на линии профиля в конце.

ПУНКТ 7. Переносим точки на основу для профиля

Далее мы должны точки, значения которых мы взяли с карты и перевели в масштаб профиля (из пункта 6), отметить на основе для профиля, соблюдая их высоту! Для определения высоты обращаем внимание на горизонтали, которые мы подписывали, когда считали перепад высот. Все расстояния откладываем от вертикальной линии основы с обозначением точки А, опять же соблюдая высоту точек.

ПУНКТ 8. Соединяем точки

Тут тоже есть свои тонкости: чаще всего, мы соединяем точки прямо по линейке. Хотя, если нам нужно показать вершину холма или русло реки, котловину озера, то мы будем использовать плавные линии, ведь в природе нет острых углов и резких граней. Но в нашем с Вами случае все точки будем соединять по прямой.

ПУНКТ 9. Отмечаем точку С

В данном задании не обязательно, что попросят отметить именно точку С… Это может быть любой объект, которые пересекается нашим профилем (полевая дорога, ручей, дом лесника и т.д.). Важно не забыть отметить объект, который указан в задании, чтобы не потерять драгоценные баллы!

ПУНКТ 10. Проверяем готовый профиль

Проверка обязательно нужна, так как из-за спешки, например, можно допустить вычислительную ошибку, или отметить не ту высоту точки. Поэтому нужно внимательно перепроверить каждый шаг построения, проверить вычисления и логику самого профиля (чтобы не получилась «яма» там, где должен быть «холм»).

ПОДВЕДЕМ ИТОГ! Для того, чтобы построить профиль рельефа местности нам необходимо следовать алгоритму, который мы сегодня с Вами рассмотрели на примере конкретного задания из ЕГЭ.

Для типичного 22 задания с нормальным масштабом будем пользоваться данным алгоритмом.

Если же вдруг нам попался «битый масштаб», то применим немного измененный алгоритм:

Ну что ж, мы познакомились с 22 заданием и научились его решать! Согласись, теперь оно не кажется таким страшным и непонятным, верно?) Закрепив на практике, это задание точно принесет тебе в копилку 3 первичных балла! До встречи на вебинарах!

Первое задание - №17. Оно посвящено работе с текстом, умению искать в нем необходимую информацию.

Пример задания из демоверсии 2022г:

Чтобы выполнить задание №17 на максимальные 2 балла, соблюдай правила:

• Сначала читай вопросы - потом текст (это сэкономит твое время);
• Текст - холст, ты - художник: в тексте отмечаем цифрами, галочками, подчеркиваниями ответы на вопросы;
• Цитирование текста обязательно. Нужно выписывать элементы, предложения, части предложений, слова. Записывать нужно без кавычек, некоторые слова можно заменять синонимами.
• Краткость - сестра таланта. Выписывай только то, что спрашивают в задании, лишней информации содержаться не должно.

Следующее задание - №18. Для его успешного выполнения нужно понимать обществоведческие термины и знать их определения. За задание 18 максимально можно получить 2 балла.

Пример задания из демоверсии 2022г:

Определение должно соответствовать форме: родовое понятие + 2 видовых отличия (признака, характеристики, особенности).

Чтобы выполнить задание №18 на максимальные 2 балла, следуй алгоритму:

1. Записываем все, что мы знаем об этом термине на черновик
2. Переводим это в научный, обществоведческий язык
3. Придумываем родовое понятие, используя базовые слова (- это система, - это совокупность, - это институт, - это процесс, - это форма, - это явление)
4. Из записей формулируем видовые отличия

Пример: Термин "Мировоззрение"

1. Всё, что я знаю: это все наши знания, мысли, предпочтения. Это то, как каждый видит мир, себя. Это наши взгляды и убеждения. По мировоззрению можно судить, каков человек.

2. Родовое понятие (задай себе вопрос, какое из базовых слов наиболее подходящее. В данном случае - система или совокупность)

3. Придумываем видовые отличия на основе наших записей из пункта 1.

· Видовые отличия можно придумать, основываясь на понимании термина (записать их хотя бы бытовым языком)

· Видовые отличия можно сформулировать, основываясь на знаниях о функциях, признаках, формах понятия.

Например: Мировоззрение — это совокупность взглядов человека на мир и свое место в нем, выполняющая познавательную и аксиологическую функции (знания о функциях) и играющая важную роль в поступках людей (бытовое понимание).

4. Формулируем конечный вариант:

Мировоззрение — это совокупность взглядов человека на мир и свое место в нем, включающее в себя знания, идеи, ценности, убеждения, характеризующее нас как личность, выполняющее познавательную и аксиологическую функции.

Добро пожаловать в Новую школу! Я — твой преподаватель по литературе, но я не просто скучный учитель, я та, кто научит тебя любить читать, видеть мир необычных и интересных смыслов в, на первый взгляд, скучных и уже зачитанных до дыр произведениях школьной литературы.

Кто на самом деле лишний человек в литературе? Какие кресты бросает на труп Раскольников и почему? И чего вообще на самом деле хочет Наташа Ростова? Это лишь часть вопросов, с которыми мы будет разбираться на наших вебинарах.

Почему именно я?

Я родилась и выросла в Нижнем Новгороде, рано научилась читать, я читала много, часто и совершенно разное — начала с русского подросткового фэнтези и закончила бесконечной любовью к классической литературе. Но в детстве я не только книжками интересовалась! Я занималась фигурным катанием, танцами, шахматами, а еще закончила художественную школу как керамист (это тот, кто с глиной работает, если что ахахах).

В 2020 году я выпустилась из «Новой школы», сдав ЕГЭ по литературе на 100 баллов, по русскому на 98. Моя мечта осуществилась — я поступила в НИУ ВШЭ на бюджет на направление филология. Я всегда хотела быть именно филологом, углубленно работать с текстами, изучать языки, быть тем самым «универсальным бойцом», умеющим и создать текст, и отредактировать его, и проанализировать.

На первом курсе я поняла, что в моей жизни не хватает творчества, дела, в котором я смогу выразить себя, поэтому я обучилась на тату-мастера и начала бить татуировки, хотя началось все с шутки о том, что филологи становятся лучшими тату-мастерами, потому что знают латынь, а все ведь любят набивать фразы на латыни :)

На первом курсе я начала работать в “Новой школе” тренером, а после стала преподавателем, осознав, как мне нравится помогать выпускникам смотреть на литературу по-новому и поддерживать их на пути к заветным соточкам и вузам мечты. Я всегда готова стать близким другом и быть рядом, когда становится слишком тяжело, а не отстраненно наблюдать за вашим обучением.

В 2022 году среди моих учеников 23 выпускника сдали ЕГЭ по литературе на 90+ (из них 6 стобалльников), а средний балл оказался выше среднего по России на более чем 8%.

Я смогла отлично сдать ЕГЭ и осуществить свои мечты – сможешь и ты, а я помогу тебе на твоем пути к соточке.

Ну как, пойдешь со мной за мечтой?

Система – совокупность компонентов, которые при взаимодействии друг с другом образуют единое целое.

Системы бывают живые(биологические) и неживые (химические, физические).

На примере организма человека рассмотрим основные принципы организации живых систем. Поехали:

1. Открытость – идет обмен с окружающей средой и веществом (мы поглощаем вещества с пищей, а также выделяем конечные продукты метаболизма в окружающую среду), и энергией (например, при физической работе часть нашей энергии рассеивается в виде тепла; в химических связях органических веществ, которые мы поглощаем с пищей, содержится энергия).

2.Система состоит из более мелких частей, и имеет определенную структуру (организм состоит из органов и систем органов)

3.Все компоненты системы взаимодействуют между собой и образуют единое целое (органы и системы органов образуют целостный организм) .

4.Высокая упорядоченность и низкая энтропия (энтропия – мера хаоса; а разве нам нужно, чтобы в живой системе был хаос =) нет)

5.Иерархичность – взаимная соподчиненность компонентов системы, какой-то компонент системы контролирует и регулирует работу других компонентов, он выполняет роль «начальника», а другие компоненты выполняют его команды, они в роли «подчиненных» (например, гипоталамо-гипофизарная система)

6.Оптимальность конструкции – сохраняются самые удобные и удачные сочетания компонентов (например, огромная молекула ДНК при помощи белков-гистонов структурируется, и таким образом наследственная информация хранится в виде компактных хромосом)

7.Управляемость – переход из одного состояния в другое (например, переход из состояния сна в состояние бодрствования)

Для начала обратимся к кодификатору ЕГЭ, ведь именно он регламентирует, какие блоки тем мы должны изучить, чтобы справиться с конкретным заданием. В третьем задании мы можем встретить следующие темы:

• «Земля как планета»
• «Климат России»
• «Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв России»

Возникает вопрос: что же это все значит и что конкретно мне нужно выучить? Ну что ж, друзья, обо всем по порядку.

Задание номер 3 представляет собой задание базового уровня сложности, которое оценивается 1 первичным баллом. Данное задание предполагает выявление и запись определенной последовательности цифр, которые и будут являться ответом. Для того, чтобы верно эту последовательность выстроить, необходимо знать базовую теорию по блокам, которые мы выделили из кодификатора ЕГЭ.

«ЗЕМЛЯ КАК ПЛАНЕТА».

На самом деле, это достаточно обширный блок, который нам с вами может пригодиться во многих заданиях как первой, так и второй части ЕГЭ по географии, ведь процессы, которые мы можем наблюдать вокруг нас, связаны с движением Земли как вокруг собственной оси, так и по орбите вокруг Солнца. Но в 3 задании все сводится к нескольким тезисам и основным закономерностям.

Для нас важно выучить так называемые «критериальные даты». Что это и для чего? Земля двигается по орбите вокруг Солнца – звезды нашей Галактики Млечный Путь. Следствием этого вращения является видимая на Земле смена времен года. Это обусловлено неодинаковой освещенностью полушарий Земли при разном положении на орбите относительно Солнца из-за наклона земной оси (он составляет 23,5°). Поэтому мы выделяем 4 важнейшие даты, которые позволят нам определить, где находится Солнце в зените, исходя из указанной даты в задании.

КРИТЕРИАЛЬНЫЕ ДАТЫ:

• 21 марта – день весеннего равноденствия
• 21 июня – летнее солнцестояние на Северном тропике
• 23 сентября – день осеннего равноденствия
• 22 декабря – зимнее солнцестояние на Южном тропике

Условно, мы можем представить, что Солнце «гуляет» между тропиками, которые имеют широту 23,5° северного и южного полушария. Можно представить, что на тропиках расположены магазины, а Солнце очень любит «шопиться» в них. Поэтому 21 июня оно идет на Северный тропик, а после к 22 декабря доходит уже до Южного.

Есть несколько ключевых моментов, которые мы можем определить:

• Угол падения солнечных лучей
• Продолжительность светового дня

Угол падения измеряется в градусах от 0° до 90°. Когда у нас Солнце в зените, значит, угол падения солнечных лучей самый большой. Мы должны понимать, что дальше тропиков солнечные лучи никогда не будут падать отвесно, т.е. угол падения дальше тропиков (севернее или южнее в зависимости от полушария) не будет уже равен 90°. Поэтому запоминаем, что только по дороге в магазин и в самом магазине лучи Солнца могут падать перпендикулярно.

Продолжительность светового дня также зависит от положения Солнца. Если, например, Северное полушарие освещено лучше, то и продолжительность дня там будет выше.

Познакомимся с двумя понятиями:

• Полярный день – это период, при котором Солнце не заходит за горизонт более суток. Наблюдается, например, в Северном полушарии за Северным полярным кругом летом, а в Южном полушарии – зимой.
• Полярная ночь – это период, при котором Солнце не появляется из-за горизонта более суток. Наблюдается, например, в Северном полушарии за Северным полярным кругом зимой, а в Южном полушарии – летом.

ЗАПОМНИМ ЗАКОНОМЕРНОСТИ:

• Летом продолжительность дня уменьшается при движении от Северного полюса к Южному.
• Зимой продолжительность дня уменьшается при движении от Южного полюса к Северному.
• 21 июня максимальный угол падения солнечных лучей будет на Северном тропике, а при движении от него на север и на юг он будет уменьшаться.
• 23 сентября и 21 марта день будет равен ночи. В эти дни Солнце пересекает экватор, поэтому именно на нем оно будет в зените.
• 22 декабря максимальный угол падения солнечных лучей будет на Южном тропике, а при движении от него на север и на юг он будет уменьшаться.

Как рассуждаем? Если нам дана в задании дата «3 июня», мы понимаем, что Солнце уже пересекло экватор 21 марта и направляется к Северному тропику, на котором оно будет 21 июня. Значит, Солнце уже находится в Северном полушарии, поэтому за Северным полярным кругом день и продолжительность дня будет уменьшаться при движении от Северного полюса к Южному.

Отметим, что из года в год даты зенитального положения немного изменяются, поэтому для ЕГЭ мы с вами берем усредненные значения.

«КЛИМАТ РОССИИ»

Начнем с определения. Климат – это многолетний режим погоды, типичный в данном месте. В отличие от погоды климат обладает устойчивостью, постоянством, хотя ежегодно бывают отклонения.

Российская Федерация располагается в 4 климатических поясах:

• Арктическом климатическом поясе
• Субарктическом климатическом поясе
• Умеренном климатическом поясе
• Субтропическом климатическом поясе

Для третьего задания нам необходимо запомнить главную общую закономерность: чем южнее мы поедем, тем более благоприятные климатические условия у нас будут для ведения хозяйства. Стоит сказать, что данная закономерность не учитывает всех климатообразующих факторов, поэтому не стоит ее принимать как аксиому, но для третьего задания она очень хорошо подходит.

«ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ, РАЗМЕЩЕНИЕ ОСНОВНЫХ ТИПОВ ПОЧВ РОССИИ»

В данном задании мы также сталкиваемся с почвенным покровом, хотя та теория, которая нас с вами здесь интересует, очень близка к климату.

Выделим здесь термин «Сумма активных температур» – это годовая сумма средних суточных температур воздуха или почвы, превышающих определённый порог: 0 °С, +5 °С, +10 °С и т.д. Важна закономерность: чем выше сумма активных температур на определённой территории, тем более теплолюбивые сельскохозяйственные культуры можно возделывать на этой территории. Иными словами, чем южнее мы с вами отправимся, тем будет больше сумма активных температур, значит, в данных областях можно выращивать теплолюбивые культуры. Не зря же арбузы, которые так все любят кушать в знойный летний день, выращивают на юге России, а не на севере. По этим арбузам можем запомнить данную закономерность!)

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

Задание 1.

Сумма активных температур – это годовая сумма средних суточных температур воздуха или почвы, превышающих определённый порог: 0 °С, +5 °С, +10 °С и т.д. Чем выше сумма активных температур на определённой территории, тем более теплолюбивые сельскохозяйственные культуры можно возделывать на этой территории. Расположите перечисленные регионы в порядке повышения степени благоприятности их природных условий для выращивания теплолюбивых культур.

1. Мурманская область
2. Тверская область
3. Ростовская область

Запишите получившуюся последовательность цифр.

Задание 1. Пояснение

Рассуждаем… Нас просят «расположить перечисленные регионы в порядке повышения степени благоприятности их природных условий для выращивания теплолюбивых культур», значит, вспоминаем закономерность: чем южнее расположен субъект, тем выше в нем сумма активных температур. Что нам нужно сделать? Мы должны расставить предложенные субъекты РФ с севера на юг (от самых неблагоприятных к самым благоприятным условиям, так как об этом говорится в задании). Для того, чтобы не ошибиться, используем административную карту России, которая выдается на экзамене с комплектом КИМ! Для себя аккуратно пометим данные субъекты на карте, после чего мы без труда расставим их с севера на юг.

В ответе мы получим последовательность 123. Записываем ее в бланк ответом №1 и получаем 1 первичный балл.

Задание 2.

Эффективность работы солнечных панелей, используемых для энергоснабжения жилых домов, во многом зависит от продолжительности светового дня. Запишите названия перечисленных городов в порядке увеличения продолжительности светового дня 8 июня, начиная с города с наименьшей продолжительностью светового дня.

1. Элиста
2. Мурманск
3. Воронеж

Запишите получившуюся последовательность цифр.

Задание 2. Пояснение

В задании нам дана дата «8 июня», исходя из которой мы должны расставить города в порядке увеличения продолжительности дня. Рассуждаем: 8 июня Солнце уже находится в Северном полушарии и приближается к Северному тропику. Значит, Северное полушарие лучше освещено, за Северным полярным кругом наблюдается полярный день (т.е. максимальная продолжительность светового дня), поэтому продолжительность дня будет увеличиваться при движении с юга на север. На карте подписаны только субъекты РФ, а данный города являются их центрами. Вспомним, что Элиста является столицей Республики Калмыкия, Мурманск – Мурманской области, Воронеж – Воронежской области. Отметим аккуратно эти регионы на карте.

Далее расставим регионы с юга на север, исходя из выявленной нами закономерности. Получаем последовательность 132.

Подведем итог! Третье задание на ЕГЭ – это задание базового уровня, которое требует знаний по трем основным разделам, краткую теорию из которых мы сегодня разобрали. Добавлю, что здесь стоит еще знать столицы субъектов РФ для того, чтобы без проблем располагать не регионы, а города в необходимой последовательности.

Ошибка №1 - отсутствие системы подготовки

Часто выпускники в панике начинают хвататься за все подряд, решая за день “одно прочитать, второе изучить, по третьему сочинение написать”, но этот подход крайне неэффективен, после такой подготовки русская литература вряд ли сложится в вашей голове в стройную и логичную систему, вам не станет понятнее развитие и эволюция тех или иных образов, героев и сюжетных ситуаций. Поэтому правильнее изучать литературу в соответствии с хронологией и порядком произведений в кодификаторе, закрепляя пройденное на практике - в сочинениях.

Ошибка №2 - трата времени на заучивание лишней информации

Даты жизни, биографии поэтов и писателей, факты, о том, какие носки любил носить Маяковский - это, конечно, очень интересно, но абсолютно бесполезно в рамках ЕГЭ по литературе. Поэтому и тратить время на заучивание дат северной ссылки А.С. Пушкина явно не стоит, лучше учите стихотворения, цитаты и анализ произведений.

Ошибка №3 - незнание структуры сочинений

Как вы знаете, ЕГЭ по литературе предполагает написание 5 сочинений, которые должны представлять собой не просто кучу умных мыслей, но связные и логичные тексты с вступлениями, заключениями, четко выделенными тезисами аргументов, доказательствами этих самых тезисов. К сожалению, для получения максимальных баллов (да и вообще хоть каких-то баллов) придется знать эту структуру и четко ей следовать.

Ошибка №4 - лень при выполнении домашек

Ну хорошо, структуру мы знаем, значит уже готовы на экзамен идти, там все быстренько напишем по плану из головы, так ведь? Неа! Теоретическое понимание структуры - это здорово, но нужно еще и много-много раз отработать план на практике, чтобы потом ваш мозг даже в самой стрессовой ситуации мог разложить тему на 2-3 аргумента и выдать шедевр литературной мысли. А еще понимание структуры не спасет вас от речевых и грамматических ошибок, поэтому отложите лень и садитесь писать полные сочинения.

Ошибка №5 - работа только над тестовой частью

Тестовая часть ЕГЭ по литературе с 2022 года даст вам только 7 первичных баллов, то есть 16 вторичных (из ста!!!). Получается, что даже идеально решая тестовые задания, вы не перейдете порог и не сдадите экзамен, поэтому учим теорию, но не забываем и сочинения писать :)

Присоединяйся к моему авторскому курсу по подготовке к ЕГЭ, чтобы не допустить этих ошибок! Пиши промокод "ЛИЗА200" в сообщения группы - сделаем скидку и расскажем подробнее: vk.me/thenewschool_ege