Как вести читательский дневник?
В этой статье хочу поделиться советами, которые помогут вам в ведении читательского дневника!
Давайте для начала разберемся с тем, для чего он нужен?
- Зафиксировать полученные знания и сосредоточить их в одном месте;
- Быстро вспомнить основное о произведении;
- Вспомнить имена, характеристики, судьбы героев;
- Отследить сходства или различия между разными персонажами;
- Найти фрагменты для сопоставления;
- Найти нужные цитаты для сочинений.
Это самые базовые вопросы, которые закрывает ведение читательского дневника. При подготовке к экзаменам это правда полезно и приятно. И это мы не берем в учет другие полезные эффекты процесса: воплощение творческого потенциала, медитацию, систематизацию информации, хобби и т.д.
А что писать-то? (это должна была быть смешная отсылка к древней рекламе чая: https://youtu.be/_E6RbwNtIEI?si=X6cvjlTSHVETtRYT)
План ведения читательского дневника:
- название произведения;
- автор;
- главные герои;
- место, где происходит действие;
- основные сюжетные события;
- стадии развития действий;
- про что произведение (темы);
- что хотел сказать автор (идея);
- цитаты.
Можно записывать эти аспекты в виде цитат сразу, можно просто фиксировать важные моменты, а цитаты выделять отдельно. Главная цель дневника - сосредоточить в одном месте основную информацию по произведению. Это сократит время, которое вы бы затратили на поиски в Интернетике, посты в ТГ и копание по папочкам с обрывками информации. Все в одном месте. Удобно, практично, совершенно!
А как понять, какие цитаты важные?
Как я и говорила, те элементы, что вы видели выше, можно выписывать цитатами, но если вы пошли другим путем и вопрос о том, что конкретно нужно выделить, остался актуальным, то сейчас я всё расскажу. Давайте рассмотрим на примере романа И. А. Гончарова "Обломов" (без спойлеров).
💜 Внешность героев, их портрет:
"...среднего роста, приятной наружности, с темно‑серыми глазами..." (часть 1 глава I)
"...тело его, судя по матовому, чересчур белому цвету шеи, маленьких пухлых рук, мягких плеч, казалось слишком изнеженным для мужчины..." (часть 1 глава I)
💜Поведение героев, их характеристики:
"Услышит о каком-нибудь замечательном произведении – у него явится позыв познакомиться с ним... посмотришь, он уже лежит, глядя апатически в потолок, и книга лежит подле него недочитанная, непонятая..." (часть 1 глава VI)
"Он любит вообразить себя иногда каким-нибудь непобедимым полководцем [...] устроит он новые крестовые походы и воюет, решает участь народов, разоряет города, щадит, казнит, оказывает подвиги добра и великодушия..." (часть 1 глава VI)
💜Взаимоотношения между персонажами:
"...их связывало детство и школа – две сильные пружины, потом русские, добрые, жирные ласки, обильно расточаемые в семействе Обломова на немецкого мальчика, потом роль сильного, которую Штольц занимал при Обломове и в физическом и в нравственном отношении..." (часть 2 глава II)
"Как такой человек мог быть близок Обломову, в котором каждая черта, каждый шаг, все существование было вопиющим протестом против жизни Штольца? Это, кажется, уже решенный вопрос, что противоположные крайности, если не служат поводом к симпатии, как думали прежде, то никак не препятствуют ей..." (часть 2 глава II)
💜Речевой портрет (если это важно для характеристики героя):
"...природная речь его была русская: он учился ей у матери и из книг... [...] Немецкий же язык он наследовал от отца да из книг..." (часть 2 глава I)
💜Место действия, описание пейзажей и интерьеров:
"У него было еще три комнаты, но он редко туда заглядывал... [...] В трех комнатах мебель закрыта была чехлами, шторы спущены..."
"По стенам, около картин, лепилась в виде фестонов паутина, напитанная пылью; зеркала, вместо того чтоб отражать предметы, могли бы служить скорее скрижалями, для записывания на них, по пыли, каких нибудь заметок на память. Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на столе редкое утро не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка..."
Илью Ильича привели в чувство, пустили кровь и потом объявили, что это был апоплексический удар и что ему надо повести другой образ жизни." (часть 4 глава IX)
– А был болен?
– Да, Андрей, у меня удар был…
– Возможно ли? Боже мой! – с испугом и участием сказал Андрей.
– Но без последствий?
– Да, только левой ногой не свободно владею… – отвечал Обломов." (часть 4 глава IX)
Конечно, это лишь один из способов выделения цитат, но, на мой взгляд, он больше всего подходит под наши цели. Некоторые выделяют и "сортируют" цитаты по темам, объединяя разные произведения, что, как мне кажется, еще больше путает и усложняет работу. Но выбор всегда за вами!
В финале статьи предлагаю рассмотреть еще один вопрос прикладного характера.
Как должен выглядеть дневник?
Как вам захочется!!! Вы творцы и художники, поэтому внешний вид читательского дневника - только ваше дело.
Некоторые ребята создают презентации, собирают материалы в статьи или документы. Кто-то заводит альбомы для рисования и создают свои полезные литературные шедевры там. Я всё же рекомендую создавать именно рукописные варианты дневников, потому что так запомнить материал вам помогает еще и включение механической памяти.
Делайте все, на что хватит вашей фантазии, умений и терпения! Создавайте не только полезные для ЕГЭ материалы, но и постарайтесь получать от этого наслаждение!
