Band Descriptors: Writing Task 1
Task Achievement
Бонусом добавлю еще одну вещь, которая может снизить балл Task Achievement до 5.0
В Тask 1 Writing НИКОГДА не пишем In conclusion, To conclude и т.п.
Task 1 — это задание для ОПИСАНИЯ того, что видите. Вашего мнения задание не просит ни в одном из видов Task 1.
Я сейчас приведу примеры и объясню разницу между баллами. Но для начала давайте немного объясню, что такое OVERVIEW. Вы видите на картинке, что этот термин упоминается во всех трех баллах.
OVERVIEW = краткое описание предмета или ситуации, которое даёт основное представление, без объяснения всех деталей. Это когда речь идёт о кратком сжатом описании, упоминается только основная идея, самая суть.
В этом разделе не используются цифры или конкретные данные/детали с графика. Только словами передаем главную выжиму информации.
Overall, it can be easily noticed that the National Government was the largest sponsor in both years, and the total amount of money attracted to the police budget was roughly the same. It is also apparent that salary remained as the largest expenditure.
Как вы можете заметить, только слова были использованы, чтобы главную суть обеих графиков передать вкратце.
Overall, it is readily apparent that the number of openings reduced significantly while the drop in closures was not as considerable. As a result, there were more shops closing than opening at the end of the period though the opposite pattern was true at the beginning.
Я просто привожу примеры, чтобы у вас было общее понимание о чем мы говорим, когда речь идет об OVERVIEW.
Детально разбирать этот термин в этой статье не буду. Overview по идее сам по себе достоин отдельной статьи. Это главная вещь, которой я учу у себя на курсе обычно.
OVERVIEW обычно начинается с Linking Word типа Overall.
Разберем на примере. Допустим такое задание
Причины по которым он получил такой балл:
Автор пишет most men were studying full-time — не привел конкретного количества. Most — это сколько?
Part-time decreased, full-time increased -- Со скольки до скольки поднялось/упало количество?
was the same number = а это сколько?
То есть тут проблема в том, что автор не приводит конкретных цифр. Сколько было изначально? Насколько увеличилось число? Насколько упало? На все это у читателя нет ответа.
Судить о том, правильно привел данные автор или нет не получается — потому что он их не привел вообще.
Нужно написать Overview:
6.0
Overall, there were more men and women studying part-time than full-time during the period. In addition, the number of full-time students increased while the number of part-time male students decreased.
7.0
Overall, it is immediately apparent that the largest number of both males and females was in the part-time education throughout the entire period. However, while the number of women in all types of courses increased significantly, the number of men studying part-time decreased moderately.
Показать детали, подкрепляя их данными с графика:
5.0
In 1970, most men were studying part-time, but from 1980 studying part-time decreased.
On the other hand, women studying full-time increased, and not only full-time, part-time were also increased.
6.0
In 1970, 1 million men were studying part-time, and the number decreased to around 830 thousand in 1980
At the same time, the number of women studying full-time also increased from around 50 thousand to 200 thousand while part-time female students also went up from 700 thousand to 800 thousand.
7.0
At the beginning of the period, just under 1 million men studied part-time, and this figure dropped to roughly 850 thousand in the next decade.
At the same time, approximately 50 thousand women studied full-time in 1970 before nearly quadrupling ten years later. Similarly, part-time women witnessed an increase by around 100 thousand from roughly 700 to above 800 thousand.
Суть этой статьи не объяснить как писать Task 1, а показать НА ЧТО ЭКЗАМЕНАТОРЫ БУДУТ СМОТРЕТЬ при выставлении оценок. Поэтому сорри, но разбора прям каждого вида задания не будет.
Сказал я и все равно не могу же я не дать примеры по
Process diagram и Maps?)))
Если в вашем ответе на это задание не будет Overview, то балл за Task Achievement падает до 5.0
Поэтому сравним 6.0 и 7.0, где Overview уже обязан быть.
6.0
Overall, it can be observed that it is a natural cyclical process that consists of 4
stages. In this looped process, an adult salmon lays eggs among reeds which then
hatch to become salmon.
Вот этот Overview написан по шаблону.
7.0
Overall, it can be observed that the lifespan of an average salmon is 9 years and
there are 4 main stages: egg, fry, smolt, and adult. An interesting note is that a
salmon spends early stages of its life in freshwater while spending adult life in
saline water reaching in size up to 76 cm.
Этот Overview демонстрирует более глубокий уровень анализа — соответственно и более высокий навык владения инглишем.
С точки зрения выделения деталей (а в случае с процессом — шагов), разница между 6.0 и 7.0 в степени точности изложения информации.
Возьмем, например, шаг 1 и шаг 2 в процессе.
Чувак, которому нужно 6.0 написал бы что-то типа такого:
At the first stage of the process, small fry move from the upper river to the lower river and spend there about 4 years. Next, the fish grows in size from 3-8 cm to 12-15 cm and becomes smolt which moves to open sea.
А джентльмен с 7.0 мог бы написать более детально:
Salmon eggs lie at the bottom of the upper river, where the water flow is slower, in the reeds at the small stones for around half a year. After hatching from the eggs, fry then move to the fast flowing waters of the lower river to spend roughly 4 years there.
MAPS
OVERVIEW на 6.0
Overall, we can see that the infrastructure of the centre is going to
develop greatly and both outdoor courts will be removed and new facilities
added.
Overview на 7.0
Overall, it can be noted that the center will become completely roofed over
and multifunctional, with various facilities being added.
В чем разница? Кандидат на 6.0 обычно что видит, то и пишет. Попыток увидеть более широкую картину либо не делает, либо просто не хватает уровня.
Например 7.0 пишет will become completely roofed over вместо того, чтобы писать очевидное both outdoor courts will be removed.
Детали
Допустим вот эту часть если описать, то...
Кандидат на 6.0 может забыть некоторые детали и более поверхностно описать:
Instead of one of the outdoor courts there will be Leisure pool build, a changing room and a sports shop added in the future.
А вот 7.0 даст больше деталей:
The outdoor court on the west side will be removed to make way for a large Leisure pool with its own changing room and a sports shop next to it.
То есть кандидат на 6.0 упустил из виду Cardinal Direction (West) и не уточнил о положении sports shop.
COHERENCE AND COHESION
Тут все очень похоже на критерии в эссе.
Могу добавить, что структура тут одинакова для всех видов Таск 1:
Важно разделить каждую часть на отдельный параграф. Если проскролите вверх, то увидите, что в эссе на 5.0 тупо нет разделения на параграфы.
Если у вас будет Overview и вы чисто визуально разделите свой текст на 4 таких параграфа, у вас уже очень хорошие шансы на 6.0
Например вот так разделен текст
Для того, чтобы было 7.0 — мало просто на параграфы делить. Надо чтобы и внутри параграфов у вас был порядок правильный.
Другим критерием хорошего Coherence & Cohesion является использование
LINKING WORD:
Тут по факту те же правила, что и в эссе. Ну да лан, покажу примеров парочку))
The number of female readers increased threefold from around 40 to just above 120.On the other hand, there were 70 male readers in May and then the number of men dropped to 65.
On the other hand не совсем правильно стоит (да и вообще его в таск лучше не юзать).
The number of female readers increased threefold from around 40 to just above 120. The figure for men (roughly 70 readers), by contrast, declined moderately by only about 5.
В тексте на 6.0 Linking Words стоят только в начале предложения и они иногда повторяются или однообразно применяются.
Например в Process Diagram текст на 6.0 примерно так выглядит
At the beginning of the process, .... Next,..... After that,..... At the 4th stage of the process,.... Subsequently,.... Finally,.....
Они как бы и правильно стоят, но слишком однообразно все.
А вот например как выглядит скелет текста 7.0
Видите? Многие линкеры стоят внутри предложений. А вот фразы "After... are used" — являются adverbial phrase (это и линкер и за словарный запас плюс).
Короче говоря, хотите брать за Coherence&Cohesion балл выше 6.0, делайте свою грамматику разнообразней, а именно:
А разнообразить Linking Words вам нужно в любом случае.
Ведь это и в эссе нужно будет.
LEXICAL RESOURCE
В Task 1 по сути проще всего понять словарный запас. Потому что он как бы фиксированный. Для каждого вида задания есть определенный постоянный словарный запас.
Кандидат на 5.0 правда не особо шарит за этот словарный запас. У него в арсенале минимально нужные increase-decrease и возмоооожнно некоторые их вариации (и скорее всего просто заученные с каких-то дежурных списков слов с интернета).
Если сейчас вы узнаете себя в этом примере, значит вам срочно надо работать над словарным запасом. Ведь если вы хотите 6.0 за Lexical Resource, вам надо обладать достаточным запасом слов.
Кандидат на 6.0 уже в курсе таких вещей как:
- increased dramatically
- decreased slightly
- decreased-declined/dropped
- increased-went up/grew
- fluctuate
- stay unchanged
Это я только по вокабуляру касательно движений говорю. А ведь есть еще пропорции:
Если разбираться там еще много (или нет) чего надо знать. Давайте я покажу разницу между 6.0 и 7.0 в словарном запасе.
Сразу исключим момент с орфографией. Тут и так очевидно. Чем меньше ошибок тем лучше для балла.
Разница между 6.0 и 7.0 определяется глубиной запаса слов и ее шириной.
6.0
The number of car thefts increased notably from 95 to approximately 220 in the next 5 years. Also, the number of burglary incidents went up too, from 40 to 47.
The number of car thefts more than doubled from around 95 to roughly 220 in the next 5 years. Similarly, the number of burglary incidents, which stood at nearly 40 in 1995, saw a moderate increase and reached almost 50 incidents.
Еще раз напомню, я специально пишу грамматически правильные предложения и не допускаю ошибок в орфографии, чтобы вы смотрели только на словарный запас. А так конечно и в 6.0 и в 7.0 ошибки могут (и будут) встречаться.
7.0 это вообще не идеал. На этом уровне допускается еще достаточно много ошибок.
Пока не забыл, хотел бы напомнить, что нельзя использовать в TASK 1 слова несущие эмоциональный окрас.
There was an amazing a considerable improvement in the number of gym visitors.
The proportion of unemployed graduates was shockingly rather low in 2015.
Кандидат на 7.0 просто обладает таким словарным запасом, который позволяет более точно донести мысль.
А если рост был резкий (rocketed/soared или increased+sharply), постоянный (increased consistently, gradually), незаметный/маленький (increased moderately, negligibly).
Точно также можно сделать и с другими видами движений.
Помимо этого есть еще и другие виды заданий. Я уже говорил о пропорциях.
51% - more than a half, over a half, the majority, just above a half
3% - tiny proportion, a negligible amount
В картах есть свой специфичный словарный запас.
the forest was cleared to make way for a golf course
В диаграмах с процессами вы уже зависите от своего общего словарно запаса. Сможете ли вы подобрать синонимы к словам, которые на иллюстрации.
И напоследок, решает конечно знание форм слов. Словообразование.
Разница между increasing и increased и increase например.
GRAMMATICAL RANGE AND ACCURACY
Тут все то же самое, что и в эссе.
Если не читали статью об эссе, то прочтите и обратите внимание на критерий грамматики.
Кандидат на 5.0 будет много ошибаться. Предложения простые все и однообразные. А если пытается писать более длинные предложения, получается каша (я показал уже пример задания на 5.0 в разделах выше).
Что касается разницы между 6.0 и 7.0 — все упирается в разнообразие структур и количество ошибок.
У 7.0 минимум половина текста без ошибок (условно так запомните, а вообще конечно настолько точного определения быть не может = все ситуации индивидуальны)
6.0 часто ошибается. В большинстве предложений есть ошибки. Но это не мешает понять текст и читать его.
С точки зрения разнообразия, мы говорим о разных способах изложить мысль.
Вообще многое в таск 1 и таск 2 похоже в этом вопросе. Главное отличие лишь в том, что по сути в Таск 1 есть формулы готовых структур. Ваша задача просто как можно большее количество запомнить и отпрактиковать.
Приведу пример из отрывка своей книги.
Мой вам совет. Просто учите формулы структур в Таск 1.
А так вам в любом случае не помешает хорошенько изучить темы:
- Complex sentences
- Relative Clauses
- Compound Sentences
- Phrases: adverbial phrase, gerund phrase, prepositional phrase
И не забудьте о пунктуации. Самое главное тут знать правила расставления запятых. Правил там не так много, зато может хорошим бонусом для поднятия балла.
Еще раз, эта статья и не ставила цель дать ОТВЕТЫ. В этой статье я хотел показать НАД ЧЕМ РАБОТАТЬ если хотите 6 или 7 баллов.
P.S. Можно дополнительно прочитать комментарии экзаменаторов к таск 1 в конце Cambridge IELTS книжек.
Если будут вопросы, пишите мне в инсту.
Если есть где надо дополнить в этой статье, пишите, я дополню.