Как оценивают эссе                    (Writing Task 2) ?

TASK RESPONSE

Возможно самый главный критерий. Облажаетесь тут и вас не спасет даже крутой словарный запас и грамматика.

Пункт 1 — полноценный ответ.

Например в этом задании у нас три части:

• What has led to this situation? = причины
• What problems is it causing? = проблемы
• How can they be solved? = решения

Кандидат на 5.0 в первом параграфе напишет о REASONS, во втором о SOLUTIONS. И скорее всего забудет (или даже не подумает) о том, что надо написать и о самих проблемах тоже.

Кандидат на 6.0 ответит на все три вопроса, но возможно на один из вопросов ответит слишком коротко. Например, он может написать полный параграф о причинах и во втором параграфе всего лишь одним предложением ответит на вопрос о проблемах. Большую часть посвятит решениям.

Кандидат на 7.0 в равной степени ответит на все три вопроса.

Большинство людей тут подумают ну надо просто выбрать согласен или не согласен. Некоторые могут пойти более сложным путем и выбрать "отчасти согласен/не согласен".

Но суть даже не в этом. В этом задании есть две ключевые мысли, которые надо раскрыть в эссе:

1. schools should spend more of their budget on providing sports facilities than music facilities
2. being healthy is more important than being musical

И опять же, большинство людей выбрало бы только одну мысль. Скорее всего первую — на что должна тратить школа. Типа "I agree/disagree that more money should be allocated to sports than music".

Однако тут есть подвох:

Вы можете быть согласны с тем,

что спорт важнее чем музыка (being healthy is more important than being musical),

и при этом не согласны с тем,

что школы должны тратить больше на развитие спорта чем музыки.

Вы конечно можете быть согласны/не согласны с обеими пунктами; главное тут затронуть обе части задания.

И получается, что даже если вы круто распишите эссе в плане структуры, словарного запаса и грамматики — вы можете провалить Task Response и получить всего лишь 5.0 тупо из-за того, что проморгали одну из частей задания.

Кандидат 5.0 — выполнит только одну часть задания (например: schools should spend more of their budget on providing sports facilities than music facilities)

Кандидат 6.0 — в основном напишет о "schools should spend more of their budget on providing sports facilities than music facilities", и возможно слегка только коснется "being healthy is more important than being musical"

Кандидат на 7.0 — посвятит по одному параграфу на каждый пункт. Например:

1. Do the advantages of taking these risks outweigh the disadvantages?
2. in their professional lives
3. in their personal lives

И тут как в предыдущем задании могут быть варианты:

• В проф жизни плюсов больше, но в личной жизни минусов больше
• В личной жизни плюсов больше, но в проф жизни минусов больше
• Плюсов больше и в личной и в проф жизни
• Минусов больше и в личной и в проф жизни

Кандидат на 5.0 затронет лишь проф жизнь (например), а про личную жизнь не напишет

Кандидат на 6.0 напишет много о проф жизни (например), а про риски в личной жизни напишет ощутимо меньше

Кандидат на 7.0 и про личную и про проф жизнь напишет.

Пункт 2: позиция автора

Этот пункт отвечает за то, насколько ваша точка зрения/ваше идея понятна. Вы должны четко показать какого мнения вы придерживаетесь по вопросу. Экзаменатор должен легко понять вашу основную позицию.

Приведу примеры, чтобы было понятно.

Эссе на 5.0

Игнорируем пока словарный запас и ошибки в грамматике.

Точка зрения присутствует: I will discuss some of the reasons why people should change their work places.

В остальном уже все типичные ошибки балла 5.0

— из основных параграфов непонятно какой позиции придерживается автор.

— Ошибка в формате: тут и pros and cons и I will discuss. Непонятно какой вид эссе

— Только один вид обоснования: это пример и то он одинаковый (For instance в обоих параграфах)

— Аргументы не обоснованы/не развиты.

— Заключение не вяжется с основными параграфами и не утверждает позицию автора.

А вот эссе, которе уже на первый взгляд кажется лучше.

Опять же тут смешали виды эссе: "I agree with the statement" не подойдет для discussion essay. Тем не менее, позиция автора понятна: стариков нужно финансово поддерживать.

Только вот потом ни в основных параграфах, ни в заключении об это больше не упоминается. Основные параграфы не показывают чью сторону выбрал автор. Opinion is not clear overall.

Всего по 3 предложения на каждый основной параграф — это говорит о том, что аргументы не развиты. Точки зрения не раскрыты, не объяснены.

ЭССЕ НА 6.0 за TASK RESPONSE

Позиция автора понятна и в начале и в конце эссе.

Что мешает этому эссе набирать выше 6.0:

A good example of it is how often elementary school's teachers say that their students learn things as good as a sponge. This means that they can absorb great amount of knowledge that they have been taught.

Сомнительное обоснование.

In a contrast, children biologically do not stress a lot untill their puberty age. That is why they can fight with stress easily than middle school students.

Не объяснено почему дети мало стрессуют. Аргумент не раскрыт.

As long as teenagers already passing their puberty time with lots of stress, learning foreign language could cause even more depression and anxiety.

Не обосновано как изучение языка добавляет больше стресса подросткам.

ЭССЕ НА 7.0 за TASK RESPONSE

Позиция автора стабильна во всех частях эссе

While this has lucrative advantages, I firmly believe that the drawbacks outweigh them.

There are several pros for children to use modern equipment and devices.

On the contrary, disadvantages exceed advantages obviously.

All in all, it would be concluded that although technology is a demanded aspect of our lives, disadvantages demonstrate that children should use it in an accurate way instead of harming their physical and mental health

Оба параграфа относительно в равной степени развиты.

Приведены аргументы и они подкреплены/объяснены. Есть конкретные примеры.

COHERENCE AND COHESION

Смысловая часть эссе. Насколько легко читать и понимать эссе.

Если это выразить в короткой форме:

Сейчас я объясню эти термины и вы примерно сами уже будете понимать к какому баллу вы ближе.

Начнет с самого важного элемента Coherence:

IDEA PROGRESSION

Самая базовая форма прогрессии — это классическая структура:

Intro

Body 1

Body 2

Conclusion

По другому эту схему можно выразить так:

5.0

В эссе на 5.0 мысли в кашу. Нет порядка в изложении. Мысль с точки А до точки В не доходит. Кандидат на 5.0 не понимает ролей параграфов.

В интро автор пишет, что приведет причины почему люди должны менять место работы. А потом начинает свой Body 1 с того, что он собирается писать о плюсах. То есть в интро обещает писать о причинах, а уже в первом основном параграфе пишет о плюсах.

Затем Body 2 начинается с "люди должны тщательно подумать перед принятием решения". То есть этот параграф уже даже не о причинах, а совсем о другой теме.

В заключении тоже нет информации о причинах. Получается все 4 параграфа сами по себе живут. Соотвественно никакой прогрессии идеи от введения до заключения.

6.0

У кандидата на 6.0 все параграфы связаны одной идеей. Аргументы тоже в большей степени подкрепляют эту идею. При этом могут быть предложения, которые просто повторяют ранее сказанное. Иначе говоря, мысль местами не прогрессирует, останавливается.

Посмотрите как автор этого эссе просто жует одну и ту же мысль разными словами. Мысль не идет от начала к концу, а циркулирует.

Many people argue that a person's marital status or interests and hobbies are totally irrelevant to the job that person does.

=

For instance, those who are married and those who are single must have equal chance of getting hired, and their personal struggles or differences must not be a determining factor.

They believe these are personal concerns and the chances of being successful in getting a job must be equal and dependent on their ability to hold that position, not on their personal differences.

=

They believe everybody must be treated equally and must be given opportunity to prove themselves, and they have to be compared based on their level of experience and knowledge.

Вот для сравнения, PROGRESSION 6.0 vs 7.0

Cohesive devices

5.0 — однообразные линкеры и часто неуместно стоят

However, Thus — использованы идентично в обоих параграфах. Они использованы без особой на то нужды.

would be the another reason — it might be the reason — For these reasons

И тут тоже подряд использованы reason без особой связи между ними. Непонятно что автор пытается донести.

The promoters of the idea that — The supporters of the idea that

Сразу видно заученный шаблон. Видно же по остальной части эссе, что там уровень явно ниже.

Посмотрим на вариант с 6.0

Линкеры относительно правильно использованы. Но они все стоят однообразно. Только в начале предложения. Линкеры иногда можно и в середине и в конце предложения ставить. Вместо линкеров можно использовать другие виды связи (cohesive devices: substitution, referencing)

Эссе относится к виду Double Question:

1. In what ways has technology affected the types of relationships people make?
2. Has this become a positive or negative development?

Каждый параграф должен ответить на отдельный вопрос. Поэтому использовать To begin with, Secondly — неправильно.

Вариант близкий к 7.0

For instance стоит в середине предложения

Such as для примера, вместо избитого for example.

Линкеры использованы правильно, и они не повторяются.

Вот эссе посильнее, где балл точно 7.0 за Coherence and Cohesion

Firstly, One main drawback, Moreover, Futhermore, For instance, Secondly, In addition.

Например чтобы апнуть балл до 8.0 нужно постараться сократить количество линкеров и постараться их более интересно применить.

REFERENCING, SUBSTITUTION

Если хотите 6.0 минимум набирать, то вы должны знать об этих терминах.

Я сейчас приведу пару примеров, чтобы общее понимание было. Подробно разбирать эту тему я буду уже на своем курсе.

Referencing — это использование this, they/their, that, it, such и тому подобных местоимений для создания связи между предложениями.

In many countries, especially in poorer areas, domestic violence is still on the rise. This is probably mainly due to lack of strict punishments for such poor behavior.

Здесь This делает отсылку (reference) к первому предложению.

Sometimes school graduates chose to spend a gap year doing volunteering. It allows them to gain experience, improve their soft skills, and become more independent before they attend university.

Точно так же применен It в данном примере. Them, their отсылка к school graduates

Короче говоря, referencing позволяет более незаметно связать предложения по смыслу. Линкеры же применяются только когда блок мысли закончен и надо перейти к следующему.

Substitution — это применение синонимов для того, чтобы связать предложения по смыслу.

Many athletes around the world earn large sums of money. A weekly salary of some football players such as Kyllian Mbappe exceeds the annual income of an average teacher or a doctor.

Два предложения связаны по смыслу потому что речь идет об одной и той же группе людей: athletes = football players

People who buy things online should choose only reliable payment methods. Many consumers on the Internet fall victim to frauds, who steal their credit card details, while making a purchase.

People who buy things online = Many consumers on the Internet

buy things = making a purchase

TOPIC SENTENCE

Главное отличие 7.0 от 6.0

Если по простому, то это первое предложение параграфа.

Но первое предложение параграфа есть в любом эссе. Предложение становится Topic Sentence когда оно выполняет определенные функции.

Отличительной чертой высокого уровня Coherence является Progression. Это когда у каждого предложения в эссе есть своя роль. А каждый параграф овечает за определенную функцию.

Например в Agree/Disagree Essay основные параграфы защищают ОДНО мнение. В Discussion каждый параграф затрагивает РАЗНЫЕ мнения. В Problem-Solution один параграф отвечает за ПРИЧИНЫ, а другой за РЕШЕНИЯ.

Ну вы поняли, надеюсь)

Это прям целый блок, который я разбираю у себя на курсе и его невозможно вместить в одну статью.

Topic Sentence как раз таки отвечает за то, чтобы показать какую функцию параграф выполняет. Будет ли параграф о причинах или проблемах, о преимуществах или недостатках — все это мы должны понимать прочитав первое предложение параграфа.

И вот грамотный юзер 7.0 обязательно начинает параграфы с Topic Sentence. Topic Sentence тоже зависит от вида эссе и может быть разных видов.

Lexical Resource

Ваш словарный запас.

Ошибка в правописании — это когда

• забыл букву (sientific = scientific)
• перепутал буквы местами (govermnent = government)
• в целом не знаешь как правильно пишется слово (hyumoristic = humorous)

Чем ниже уровень, тем сильнее ошибка в spelling влияет на легкость понимания

Например слово Acquaintance

akuntance (~5.0) aquintance (~6.0) acquintance (~7.0)

Это довольно примитивный пример. На самом деле ошибки в правописании у 6.0 и 7.0 похожие. Их отличает только то, как часто они допускаются.

Word formation (приставки и окончания).

Это когда inpossible вместо impossible, unloyal - disloyal, disinform - misinform

On the one hand, succeed in sport is not an easy set of work = On the one hand, success in sport is not an easy set of work.

Формы слов — это еще то, как слова меняются в зависимости от того фукнцию какой части речи они выполняют в предложении.

> Studying at school can be bored if the teacher does not know how to entertain the students.

>> Studying at school can be boring if the teacher does not know how to entertain the students.

> Investing in renewable sources of energy is far more advantaging than exploring the space.

>> Investing in renewable sources of energy is far more advantageous than exploring the space.

В основном, чтобы получить 6.0 за словарный запас — достаточно не слишком грубые ошибки допускать. От 6.0 не ожидают сложных фраз или слов, которые только словарем поймешь.

Но если вы все же хотите 7.0 и у вас достаточный уровень для этого, то советую хорошенько понять что такое COLLOCATIONS.

Это правильное использовние предлогов в паре с другими словами:

• search after = search for
• invest on = invest in
• due the fact = due to the fact

Это устойчевые фразы, в которых слова могут менять свое значение в зависимости от контекста.

• Poor = бедный >>> poor health = слабое здоровье >>> poor behavior = плохое поведение
• nuclear family = семья (папа, мама, дети) >>> nuclear energy = ядерная энергия

Это знание того, какие слова с какими словами сочетаются.

High building = Tall building

begin a relationship = start a relationship

build roads = build a business (ТАК МОЖНО)

establish roads = establish a business (А ТАК УЖЕ НЕЛЬЗЯ)

А еще в академ эссе есть специальные шаблонные фразы (они допустимы потому что их требует сам формат эссе):

• Advocates of .... point to X
• The proponents of the idea that...
• Nevertheless, advantages are eclipsed by the drawbacks.

Или

despite the arguments in favor of X

The root of the problem lies in common illiteracy on how the cryptocurrencies work

The major reason behind X is...

Важно помнить, что COLLOCATIONS формируется в результате активного чтения и слушания на английском. Вместо того, чтобы учить слова по отдельности — учите их фразами.

Проще говоря, хотите 7.0 — узнавайте о collocations.

Less common words — слова выше уровнем.

make worse = exacerbate

solve = mitigate, ammeliorate, remedy

very difficult = challenging

very interesting = captivating.

НО ПЛИЗ, ПОЙМИТЕ, ЭТО НИФИГА НЕ ПЕРВАЯ ВАША ГОЛОВНАЯ БОЛЬ.

Сначала исправьте ошибки в правописании, окончаниях и приставках. Наращивайте словарный запас по топикам (Crime: commit a crime, serve a sentence, be released from prison, murder, death penalty, break the law etc.)

Учите связки слов/фразы (keep up with, take care of, cut the expenses, at the cost of etc.)

И ЛИШЬ ПОТОМ АПГРЕЙДИТЕ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТЫЕ СЛОВА

Когда все пункты выполните, можете уже отдельные слова заменять более редкими: help = facilitate, encourage = foster, start a project = launch a project etc.

Короче чет это в лекцию превратилось. Идем дальше.

GRAMMATICAL RANGE AND ACCURACY

Тут все гораздо проще.

Учите пунктуацию. И тут все довольно примитивно — в английском языке надо просто знать когда ставить запятые и когда не ставить.

Учитесь создавать сложные предложения: compound sentences, complex sentences, complex-compound sentences (только для 7.0)

Работайте над общим уровнем владения грамматикой: времена, subject-verb agreement, части речи etc.

Я тут больше внимания уделю разнице между 6.0 и 7.0

Пользователь на уровне 6.0 хоть и создает сложные предложения, они часто однообразны по своей структуре. Допустим все причины приводятся через because:

6.0

7.0

Разнообразие структур

На уровне 6.0 все сложные предложения соединены одним и тем же образом.

Сложные предложения могут быть сложносочиненные (compound) и сложноподчиненные (complex).

Эти предложения делятся на группы в зависимости от функций:

Concession: although, despite, in spite of, even if, given that

Contrast: while, whereas

Purpose: in order to, so as (not) to

Reason: because, as, since, due to (the fact), because of

...и так далее.

Так вот 6.0 знает очень мало видов союзов (соответственно разнообразия нет), в то время как 7.0 может использовать разные виды союзов подбирая их точно для нужной цели.

Например структура Although хорошо подходит для интродакшн. Чтобы в заключении не повторяться, можно использовать аналог Despite.

Есть еще такой момент... В сложных предложениях можно зависимую часть ставить после главного предложения, а можно наоборот зависимую часть ставить в начало предложения. Вот 7.0 хорошо комбинирует разные способы, чтобы продемонстрировать разнообразие грамматики.

Пока пару примеров и на том закончим, и так капец какая длинная статья)))

>Although the government is trying to mitigate the domestic violence, there are still many families where children are abused.

>There are still many families where children are abused although the government is trying to mitigate the domestic violence.

Заменим although...

There are still many families where children are abused despite that the government is trying to mitigate the domestic violence.

Все, что выше — это complex sentences. Попробуем превратить это в compound sentence

The government is trying to mitigate the domestic violence, yet there are still many families where children are abused.

Как видите есть как минимум 3 способа сказать одно и то же. А ведь although можно заменить еще на even if, given that, granted etc. И способов еще больше.

7.0 старается создавать сложные предложения, которые не повторяют ранее использованные структуры.

При этом мой совет остается прежним. Без фанатизма. Пополняйте свой арсенал грамматики постепенно. Работайте на качество.

Помните, так тщательно разбираем критерии, чтобы подготовка была более эффективной. А так экзаменатор потратит всего 5 минут максимум)

.

.

.

.

.

.

.

.

Это конец статьи о Band Descriptors for Essay

Если вы хотите, получить статьи по Writing Task 1, Speaking — пишите мне в инстаграм.

https://ig.me/m/yerzat.arzambayev

Я скину вам ссылку на следующие статьи по Writing Task 1 and Speaking.

Всем моральных и жизненных сил. IELTS — ничтожный камешек в вашей жизни. Просто иногда надо вытряхнуть камешек из обуви, чтобы дальше комфортно идти