Выдержки из книги Школы Мудрости сегодня. глава 13
полная версию тут нашел https://www.koob.ru/aissel/school
В древних школах всегда был патриарх, учитель. Как правило, его назначал предыдущий учитель или он избирался группой учителей, которые считали его самым способным и самым подготовленным как теоретически, так и практически. Его единственной целью был путь, пробуждение учеников. Поэтому его рекомендации выполнялись беспрекословно, никакие возражения не принимались. Основной его заботой было сохранение школы её учения, а также обновление учения. Он отвечал за все материальные и духовные проблемы. В круг его обязанностей входило поддержание атмосферы гостеприимства, организация встреч гостей. Никто из посторонних не имел права входить в школу без разрешения. Он также осуществлял контроль того, что выносилось за пределы школы. Это, в частности, делалось для того, чтобы помешать распространению ложных сведений о школе. Он строго следил за тем, чтобы в школу не привлекались лица, не имеющие к ней никакого отношения.
Наряду с учителями и его помощниками, в школе ещё есть советники. В настоящей школе, существует не иерархия власти, а иерархия достойных людей. Советники помогают учителю в вопросах материального обеспечения, так же, как и другие ученики. По сложившемуся обычаю, роль советника заключалась в том, чтобы отчитывать ученика, а роль учителя - утешать его. Среди советников, можно встретить одновременно и посвящённых и просто более преуспевающих учеников. Они должны очень хорошо быть подкованы, как в теоретическом, так и в практическом плане, и уметь его объяснить. Одним из их качеств должна быть способность понимать трудности других и относиться к ним с должным вниманием. Их роль - передавать учение другим учащимся, в зависимости от уровня их подготовки, а также помогать новым ученикам встать на Духовный путь. Например, обучать новых учеников правилам поведения в школе, на собраниях, лекциях, во время обрядов, налаживать взаимоотношения с другими учениками и учителем. Они обязаны проводить контроль за соблюдением установленных правил, причём таким образом, чтобы не привлекать к этому учителя. В обязанности советников также входит организация и проведение различных мероприятий, а осуществление контроля за тем, чтобы посторонние лица не присутствовали на собраниях без разрешения учителя. Они занимаются приёмом иностранных граждан, следят за тем, чтобы все были накормлены и устроены на ночлег. Их уведомляют об отсутствующих. Они должны интересоваться причинами отсутствия. Они должны оказывать помощь, если в ней есть необходимость. После консультации с учителем, они, в меру возможностей, занимаются с учениками, испытывающими определённые трудности социального, материального и профессионального характера.
Помощники (референты, региональные советы, советы референтов). Надёжная работа материально-хозяйственной части школы.
Эти люди также должны быть хорошо подкованы в обучении, как теоретически, так и практически. Они отличаются способностью применять на практике основные качества, приобретённые в школе. Этих людей легко узнавали по их терпеливости и настойчивости в сочетании с решительностью. Их всегда отличали приветливые улыбающиеся лица, вежливые и галантные манеры. Именно, они должны подавать пример самого дружелюбного отношения к ученикам. Их поведение и их эрудиция должны поднимать настроение других учеников, вызывать их интерес к школе. Итак, на них лежала забота о нуждах проезжих гостей. При этом их не должны были интересовать какие-то внешние качества, их социальное или профессиональное происхождение, их культурные или религиозные взгляды. Они должны были внимательно следить за тем, чтобы посещение школы не разочаровывало гостей. В их задачи входило также обучение новичков, постоянно оказывать им помощь или давать полезные советы. Они же должны следить за материальным обеспечением школы, а также за «чистотой и порядком», как внутреннем, так и внешнем. Они никогда не должны были чувствовать себя обиженными или оскорблёнными и никогда не проявлять агрессивного настроения. Они ни при каких обстоятельствах не должны были показывать раздражение, недовольство чем бы то ни было. Не высказывать какие-либо жалобы и обиды. Напротив, они должны были создавать и поддерживать в школе нормальную и здоровую атмосферу. И если что-то не ладится в отношениях между учениками или в материальном плане, всю ответственность за это они берут на себя.
Служители. Выбор служения и смирения
Служители, это отнюдь не новички в школе. Они уже приобрели хорошие знания и готовы оказывать услуги другим. Это могут быть ученики, занимающиеся в школе определенное время, а также лица, отвечающие за занятия или советники. Особо успевающие ученики могут принять решение выполнять функции служителей. Они, как и помощники, должны отличаться доброжелательным отношением ко всему школьному коллективу. Это исключительно уважаемые члены школьного коллектива. Им не приказывают, а, наоборот, вежливо просят. Они никогда не отказывают в просьбах, независимо от того, как эта просьба высказана. Наше эго часто реагирует на пустяки. Такое уважительное отношение со стороны того, кто обращается с просьбой, и готовность услужить со стороны служителя способствует установлению здоровых, гармоничных отношений и устранению ненужных недоразумений. Пример обслуживания. Приходит человек, не вытерев ноги. Служитель, ничего не говоря, идёт за тряпкой и вытирает пол. Он всё берёт на себя, он учится быть услужливым и смиренным. Впрочем, поскольку правила школы, в основном, соблюдались, необходимости в таких служителях не было. В принципе, в школе царила нормальная обстановка и случалось крайне редко, чтобы возникала необходимость вмешиваться в те или иные дела. Служители смотрели за тем, чтобы присутствие посторонних лиц не послужило бы причиной нарушения сложившейся атмосферы, то есть за элементарным соблюдением правил, за поддержанием здоровой спокойной обстановки. В определённые дни, как правило, это были праздничные дни, школа принимала детей. Служители опекали детишек, смотрели за тем, чтобы они себя чувствовали комфортно, угощали их и занимали играми. Контролировать работу служителей не было необходимости. Каждый добросовестно выполнял возложенные на него обязанности. Даже в тех редких случаях, когда человек что-то забывал, его выручали другие, например, ответственные за курсы, советник или даже учитель.