Детская адаптация или как помочь ребенку освоиться в новом коллективе.
По материалам статьи Надежды Александровны Перепечень
Когда меняется привычный уклад жизни людям приходиться приспосабливаться к новым условиям. Взрослому человеку сделать это значительно проще.
Детям же (безусловно, не всем) адаптироваться бывает сложно, новые правила, новые требования, новый коллектив, новый режим, воспринимаются болезненно - это как стоять на шатающимся стуле, страшно, неприятно и очень хочется вернуться в устойчивое привычное положение, в данном случае в свободное от ограничений детство.
Что делать если ребенок робок, чрезмерно стеснителен или наоборот навязчив и от этого остается один среди множества сверстников? Что должны знать родители предполагающие проблемы с адаптацией?
Предлагаю читателям конкретные поведенческие модели решения вопросов по дезадаптации в детском саду и школе.
Что должны знать родители, предполагающие трудности адаптации у своего ребенка?
1. Соблюдайте режим дня, даже если не делали это ранее. Это очень важно, для организации нервной системы, процессы возбуждения и торможения должны быть сопряжены с биологическими часами ребенка. Вскоре, в отведенное время мозг будет сосредоточен на усвоение информации, а в другое время на отдых. и тот и другой процесс будет проходить максимально успешно.
2. Если у ребёнка высокая утомляемость, четко продумайте режим так, что бы обязательно было время на отдых между кружками и учёбой
3. Сформируйте авторитет учителя в глазах ребенка. Избегайте оценочных высказываний в присутствии ребенка (например, в беседе с другими членами семьи).
4.Замените оценочные фразы «какую оценку ты получил» или «как ты себя вел» на более позитивные: «что тебе особенно понравилось сегодня в школе», «что у тебя особенно хорошо получилось», "Мне сегодня приснилось, что ты вышел из школы особенно счастливым и у тебя все было отлично!"
Трудно быть успешным, если за тебя все всегда делали: собирали портфель, следили за расписанием, за чистотой одежды, заправляли за тебя постель, а тут вдруг, учитель или тренер, что-то начинает требовать..., а ребенок не невнимателен, он просто не научился следить за своим "надо" сам. Он просто так не умеет.
Чтобы научить ребенка ответственности, для начала создайте соответствующую мотивацию, например, просмотрите на эту тему фильм или мультфильм, обсудите, затем, поговорите в хорошее настроение о том, что такое ответственность, зачем и кому она нужна. О том, как вы учились этому, или о том как пожалели, что не научились этому раньше. После чего дайте ребенку на выбор 1, 2 дела по дому, за которые он будет нести ответственность. Умеренно хвалите, а если не справляется, то вместо фразы "Опять у тебя куртка валяется.."-просто говорите "куртка". Это не несет оценочного суждения с вашей стороны, но с ребенком предварительно договоритесь, что будет означать такое слово.
- Не исправляйте и не предугадывайте ошибки, еcли задание еще не доделано! Ваша задача научить ребенка находить и исправлять свои ошибки. Для этого надо, предварительно убедившись, что все сделано, верно, акцентировать внимание ученика на конкретном слове или предложении и попросить найти ошибку, не забудьте похвалить за старание. Таким образом, качество выполнения заданий будет значительно выше, а процесс исправления ошибок не будет «болезненным».
- Используйте тренажеры на внимание и зрительную память, натренировав эти функции, ребенок гораздо легче будет справляться с многоступенчатой инструкцией учителя
Если придя в учреждение трудности все же возникли, попробуйте следующие психологические приемы
- Ребенок плачет и не отпускает маму. Заранее договоритесь, что будете собирать его личный альбом, каждое утро и вечером, перед отправлением на занятия и после них будете его фотографировать. ( Ребенок должен этого хотеть!) Начните заранее до 1 сентября, чтобы у вас в архиве уже были позитивные фото.
Обсуждайте фотографии, первую оценку пусть даст ребенок, какое фото ему нравится больше и почему, потом проговаривайте вы свое мнение, но ни в коем случае не высмеивайте и ни с кем не сравнивайте его не самые удачные снимки! Если игра будет принята ребенком, он вскоре сам научится делать выводы и изменит свое поведение с целью улучшить качество фотографий.
- «Мне там не нравиться, скучно, не интересно…». Наделяйте ребенка ответственными поручениями, что –то сказать нянечке в садике, что-то передать или чем-то помочь учителю и т.п. Например:
-«Петя, завтра утром передай, пожалуйста, Ольге Петровне, эту книжку. Не забудешь? Она очень просила, не подведи меня ладно….» или «Подойди к Ване и позови его поиграть, он стесняется, ему нужно помочь. Справишься?» Не забудьте предупредить педагога о мотивах своего поведения, тогда ролевая игра продолжится в группе, количество ее участников со временем увеличится, а пребывание станет осмысленным и интересным.
Все проходит, дети растут, приспосабливаются, учатся дружить и уступать, меняются и меняют мир вокруг себя! Так и должно быть!
С малых лет мы обучаем детей быть вежливыми, терпеливыми и настойчивыми. Следить за собой, обладать самоконтролем, уважать старших и не обижать слабых.
Но особенность и заключается в том, что большое внимание уделяется воспитанию воли и характера, честности и справедливости. Именно поэтому тхэквондо можно назвать не только спортом, но и полноценной духовной практикой
В этом всём, вам помогают наши тренеры – наставники вашего ребёнка и старшие товарищи. Они сами прошли путь от новичков до чёрных поясов, поэтому все наши тренеры знают как это-тренироваться самому и умеют преподносить тхэквондо так, чтобы навсегда осталась любовь к спорту и в частности к тхэквондо.
Именно любовь к спорту и тхэквондо стала причиной выбора профессии, наши тренеры либо закончили, либо учатся в профильных институтах, получая специальное образование. И ещё - у нас очень интересно!
Приходите, пробуйте свои силы, откладывать уже не стоит, мы ждём вас!
Позвонить или написать в группу в WhatsApp
телефон для связи +7 495 771 0458