Как провести провальный первый урок? Антисоветы 🤡
Друзья, всем привет! На связи Алиша, методист преподавания иностранных языков. За 8 лет работы преподавателем английского я провела множество первых уроков - и это всегда волнительно. Для себя я вывела идеальную формулу того, что можно, нужно и нельзя делать при первой встрече.
В этой статье в рамках моего бесплатного марафона по подготовке к учебному году READY вас ждут 5 антисоветов по проведению первого урока с моими комментариями. Enjoy 🩵
N.B.: в статье речь идет о первом уроке, где вы реально проводите урок. Не 30-минутный пробник, не консультация для организационных вопросов, не тестирование на уровень, а именно обычный полноценный «полезный» урок.
1 Забудьте о знакомстве, сразу приступайте к делу. Зачем тратить время зря? Ученик и так прочитал все о вас в вашей социальной сети)
Без "сонастройки" с вами как с человеком ученику может быть некомфортно с вами коммуницировать в целом, не то что вести диалог на иностранном языке. Будет здорово для разминки использовать активности на знакомство.
Например, сыграть в игру правда-ложь, где вы поделитесь 3-5 фактами о себе и попросите собеседника угадать что из них правда, а что ложь. А затем, конечно, поменяетесь с учеником ролями, чтобы он проделал то же самое. Если у вас группа, можно после вашего примера отправить студентов знакомиться в парах.
⚠️ ⚠️ ⚠️ Важно: не забудьте подвести итоги активности вычислив ЧТО У ВАС СО СТУДЕНТОМ/СТУДЕНТАМИ ОБЩЕГО. Теперь, когда контакт установлен, можно приступать к уроку)
2 Учебник - скукотища, ведь на первом уроке нужно произвести вау-эффект! Найдите самую красивую разработку на Миро, и ученик точно никуда не сбежит.
На мой взгляд, первый урок должен быть максимально похож на все остальные ваши уроки. Чтобы у ученика не случились завышенные ожидания, что у вас на занятиях ВСЕГДА БУДЕТ ВАУ и танцы с бубнами. Лучше вести себя максимально естественно, будто это ваш двадцатый или сотый урок.
Однако, небольшой вау-эффект, все-таки не помешает) Им я делилась в этом посте раньше.
П.С.: пользоваться учебником вообще не зашквар. Но есть нюанс)) Об этом ниже
3 Возьмите первую попавшуюся тему из первого разворота учебника. Всегда работало, сработает и сейчас!
Внимательно присмотритесь к теме на первом развороте. Она будет актуальна для вашего студента? Она будет кирпичиком для фундамента на пути к его цели? Как именно она ему поможет?
В идеале, про цели нужно выяснить еще ДО первого занятия, на этапе «сбора анамнеза». Для этого нам нужно максимально расспросить студента чего он хочет от языка, что ему интересно и не интересно. И на основе этих данных потом построить курс. Кстати, полную анкету с 25 вопросами для анализа нужд вы можете забрать под этим постом)
Шок-контент: эту анкету получили уже около 100 преподавателей 😱🥹 А кто-то даже успел воспользоваться ею с новыми студентами!)
4 Обязательно дайте ученику побольше пользы и как можно больше упражнений. Так он поймет, что вы точно умный, крутой препод и не уйдет от вас 😎
Большая куча информации скорее всего очень быстро вызовет перегруз и ученику захочется сбежать.
Это, кстати, одна из самых распространенных ошибок в планировании урока - делать множество активностей, не связанных друг с другом. О ней и других ошибках мы еще поговорим в прямом эфире в понедельник 26 августа в 15:00 по Москве. Эфир будет в запрещенной соцсети.
К слову, недавно у моего знакомого-преподавателя произошел именно такой инцидент. Она искала себе учителя немецкого. На первом уроке он сделал ровно то, что описано в этом антисовете: перегрузил студентку очень тяжелыми заданиями и интенсивным подходом. Итог: она сбежала после первого же урока к другому учителю 🥲
5 Ни в коем случае не спрашивайте понравилось ли студенту занятие. Вдруг нет? 😱
Я, как people-pleaser со стажем непонаслышке знаю, как сложно бывает услышать правдивую обратную связь 🥹🫂
Но, во-первых, высока вероятность, что студенту все понравится и вы лишний раз потешите своего самозванца!)
А во-вторых, узнав реальное положение вещей вы сможете скорректировать программу/урок/whatever и ПРЕДОТВРАТИТЬ уход студента.
Так я однажды услышала, что слишком увлеклась Догме и веду студентку не в ту сторону 🌚 Мы быстро скорректировали маршрут и продолжаем заниматься уже 2-й год.
Обратная связь - это страшно, но с этим можно и нужно работать 💙
Ну и в целом, не строит огорчаться, если ученик уходит после первого занятия. Иногда помимо объективных причин, есть факторы, на которые мы повлиять не в силах. Человеку банально может не понравиться ваш голос или темперамент, это нормально. Мы не можем нравиться всем)
И не забывайте, что мы с вами тоже вправе выбирать студентов и отказываться от тех, с кем нам неприятно или просто НЕВАЙБОВО.
Остальные посты марафона ищите у меня на канале @alisha_in_teaching
С каким из антисоветов вы согласны/не согласны?) Пишите в комментариях под постом/статьей.