Курс для родителей как способ отбора учеников в творческий кружок

Зачастую большая проблема для педагогов — взаимодействие с родителями учеников. Людмила Ивановна Познякова, руководитель Клуба умных девочек и организатор Педагогического форума по развитию креативности, рассказывает о том, как ей удалось решить эту проблему и сделать так, чтобы родители помогали педагогу и ученицам

Текстовая расшифровка фрагмента интервью: https://youtu.be/pQtpMTHcDyw?t=3944 [01:05:44 — 01:10:05]

Т. В. Кыркалова: Больная тема для многих педагогов и руководителей, которые работают с детьми, это родители детей. Недавно у нас с мальчиками было интервью с главным тренером по сноуборду Санкт-Петербурга, он тоже подтвердил, что это так.

В этом году Вам удалось решить проблему: как объяснить родителям, чем Вы занимаетесь, возможно, привлечь их как-то для помощи. Расскажите про это и про то, какие функции выполнять родители, которые хотят помочь?

Л. И. Познякова: С 2016 года я испытывала не то, чтобы гигантские проблемы, но трудности в том, чтобы родители были союзниками в становлении и формировании личности будущего исследователя, новатора, изобретателя, одарённой и талантливой девочки.

Я не понимала, почему у меня это не получается. Я пыталась различными способами привлекать родителей, пыталась вообще не взаимодействовать и не коммуницировать, пыталась давать базовую обратную связь.

Масса способов была перепробована. Ни один из этих способов не подходил, чтобы решить задачу качественно. Этим летом, когда я набирала состав участниц в новый коллектив, я решила, что мне нужно подойти основательно.

У нас в Клубе нет никакого отбора, и девочки могут туда попасть просто по записи, по желанию. Это, наверное, главный принцип — чтобы было желание, хотя и без этого иногда родители приводят.

Я решила, что мне нужно посмотреть на родителей, чтобы понять, будет ли девочка стабильно заниматься и сможет ли она проделать эту многоходовку — не бросить курс, а продолжить развиваться. Смогут ли родители в течение нескольких недель поучаствовать в моём авторском курсе и выполнить домашнее задание?

Конечно, темы подбирались таким образом, чтобы базово им объяснить, что такое творчество и креативность, какие риски могут быть, что мы будем делать, что будет происходить с их девочками. О массе стереотипов, связанных с умными девочками, мы тоже говорили.

Весь курс строился на базе тех проблем, которые до этого возникали с родителями. В качестве профилактики проблем как раз и было организовано обучение.

Надо сказать, что прошли не все родители. Новых участниц, родители которых прошли курс до конца, я приняла в Клуб. Но были родители, которые подавали заявки, но прошли одно-два занятия или три-четыре, кто-то вообще не присылал домашнее задание.

И я уже отказывала не девочке. Я отказывала родителям. Потому что большая доля вероятности, что с дочерью будет то же самое.

Сама идея организации курса и обучения родителей оказалась плодотворной. В том числе я провела массу небольших исследований. Думаю, что когда-то обязательно выйдет пособие по этой теме.

Сейчас результаты меня очень радуют, потому что это первый набор, когда родители не просто понимают, что происходит и чему я обучаю. Они поддерживают меня, поддерживают девочек, дают всяческую обратную связь.

Я хочу немного похвастаться: даже первых Профессионалов для интервью нам поставляют родители.

+ Дополнительные возможности для Вас

Вы можете задать интересующие Вас вопросы по теме интервью в комментариях на YouTube. Людмила Ивановна ответит на них.
Ресурсы проекта «Научные интервью с Татьяной Кыркаловой»:

Дзен-канал — https://dzen.ru/kyrkalova_science

Группа ВКонтакте — https://vk.com/kyrkalova_science

3. VII Педагогический форум по развитию креативности:

http://poznyakova.com/forum

https://vk.com/poznyakovaforum