история дизайна

Высшая школа дизайна в Ульме

В искусстве не должно быть ничего окончательного, в нём есть только перемены чутко отзывающиеся на социальные  и технические изменения.

Мы хотим выступить против засилья уродливого, утверждая, красоту, доброту и практичность. 

Цели: “наряду с проектированем вещей займемся проблемами градостроительства и планирования окружающей среды, так же будет отделение визуального формообразования и отделение информаци, где будут учить рассказывать о проектных задачах сегодняшнего дня”.

Факультеты: 

- худ. конструирования - изделия используемые в быту, на производстве, в научно исследовательских и мед. учреждениях. Особое внимание уделялось машинам, инструментам и приборам.

- строительства -  

- визуальных коммуникаций - области полиграфии, графики, фотографии, оформления выставок и худ. конструирования упаковки.

- информации.

Программа обучения строилась таким образом, что студенты получали все необходимые знания, которые позволяли им в процессе худ конструирования учитывать функциональные, эргономические, технологические и экономические факторы (экологические). 


Как и в Баухаузе, студент должен был знать и стремиться открывать новые рациональные способы использования различных материалов. Практические задания этого факультета направлялись не столько на разработку отдельных изделий, сколько на создание их комплексных групп, обладающих стилевым единством.


Третий художественный факультет Ульмской школы формообразования – факультет визуальных коммуникаций. Большое место в учебной программе занимало изучение проблем рекламы. Наряду с этим факультет занимался разработкой фирменного стиля, мнемонических знаков для машиностроения, приборостроения, других технических и научных целей. На факультете обучались будущие специалисты для работы в документальном кинематографе, соединяющие в одном лице профессии сценариста, режиссера и оператора.


Основной курс Ульмской школы, был шире пропедевтического курса Баухауза и охватывал четыре области:

1) введение в основы визуального восприятия (восприятие формы, цвета, композиции, пространства и т. д.);

2) изобразительные средства (рисунок, чертеж, шрифт, фотография и т. д.);

3) производственную практику (ремесленные навыки в работе с металлом, гипсом, камнем, пластмассой и т. д.);

4) культурную интеграцию (лекции и семинары по искусству, философии, современной истории, антропологии, психологии, социологии, экономике).