Аудит курса для Ирины Шиповой
В программе курса 6 образовательных модулей. В каждом модуле 5-6 уроков спешней продолжительностью от 1 до 3 часов
Рекомендации: увеличить количество уроков, разбив большой материал на части. Так ученики будут с лёгкостью прослушивать каждый небольшой урок и внедрять с помощью домашнего задания на практике теоретический материал.
После каждого небольшого урока сделать практическое ДЗ. Таким образом, ученики пошагово прослушивая материал и выполняя задание, будут видеть результат.
ПОЧЕМУ КОРОТКИЕ УРОКИ ЭФФЕКТИВНЕЙ:
• концентрация внимания 20-30 минут высокая. Соотвественно и эффективность от материала выше
• пошаговое выполнение заданий, а не "скопом" является более результативной
Презентации сделаны в едином стиле, текст хорошо читается, есть акценты в стилистике и тексте.
Рекомендации: Разделить текст презентации на большее количество слайдов. Для учеников намного проще будет восприниматься "неперегруженная" презентация с меньшим количеством текста. Сделать фокус на наполнение презентации, а на спикера. Этого можно достичь, если текста на слайдах будет меньше.
В курсе большое количество материалов, которые помогают в процессе обучения.
Часть материалов прикреплена ссылками к платформе. Такой вариант не очень удобный, поскольку ученикам нужно заходить на платформу, чтобы скачать, ещё раз прочитать или обратиться к материалам.
Также на платформу прикреплены тексты и скрипты
Часть материалов находится в "сыром" формате на диске.
На платформе есть ссылки, которые не соответствуют наполнению.
Рекомендации:
• сделать дизайн всех дополнительных материалов в едином стиле
• разработать рабочую тетрадь, где ученик будет выполнять задания и, в тоже время, просматривать все доп материалы. Так ученик будет видеть процесс работы и не переходить на сторонние площадки.
• все ссылки в рабочей тетради сделать активными.
• в отделом месте на платформе собрать все доп материалы, чтобы ученики не переходили в каждый урок, а имели единый доступ к материалам
У меня есть главное правило при разработке обучающих программ :
ДАВАТЬ УЧЕНИКУ РОВНО СТОЛЬКО ИНФОРМАЦИИ, СКОЛЬКО ОН МОЖЕТ ПРИМЕНИТЬ ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС
У нас есть ученица Мария, которая хочет упаковать Инстаграм и продать своё обучение.
Для этого Мария должна знать базовые правила упаковки. Выбрать, будет делать она это сама или делегирует специалисту.
Также мы должны помочь ей разработать базовый курс.
Запрос очевиден. В нашем случае мы не должны давать Марие информацию, как разработать сайт на Tilda. Также совсем не обязательно учить ее дизайну презентаций для курса в Figma.
Это поможет Марии? Нет… скорее это усложнит ей путь и запутает.
Да, может через год Мария и придёт к этому сама. Когда она будет готова. А нам сейчас нужно закрыть всего 2 небольших запроса, не перегружая информацией
Главная цель: Получил информацию 👉🏻 внедрил прямо сейчас
Часть информации дана в достаточно сложном формате
• прописывать в презентации тезисно или на примерах
• на каждый сложный этап давать по несколько примеров
На примере первого модуля дам рекоментации по расположению уроков
• «Анализ и разбор сильных сторон».
Этот урок я советую поставить первым, чтобы каждый ученик (а каждый из них уникален) мог в начале курса найти свою суперсилу и уже от этого стоить свой личный бренд
Этот урок я советую сделать следующим. Так ещё до выбора линейки услуг ученики поймут, кто из ЦА и какие у неё потребности. Также чаще всего это задание занимает много времени и является, так называемой, «основой» Маркетинга.
• Советую обьединить урок по линейке услуг и форматах курсов. Так в одном уроке ученики смогут разработать линейку услуг и выбрать формат. Дз также может быть одно
Как методолог, я беру точку зрения эксперта и правила обучения, а затем внедряю это в курс. Если у эксперта другое видение уроков, то мы обсуждаем и выбираем альтернативные форматы. Также, в первую очередь, мы работаем над доходимостью на курсе. А это возможно, в первую очередь, при правильном построении формата обучения.
• Для одного урока достаточно много информации
• Упаковка блога в разных соц сетях не должна пересекаться с контентом
• Урок по контенту желательно сделать в отлётном уроке
• В этом Дз есть анализ ЦА, который уже был в 1 модуле.
После полной проработки уроков мы выстаиваем Дз так, чтобы ученик смог применить на практике весь теоретический материал
Например: выше пример Дз 1 в уроке 1 модуль 1
На данном этапе обучения (начало обучения) ученику будет сложно, например, выбрать тему для бесплатного урока, потому что он еще не изучил его ЦА. Гепотетически, это возможно, но после анализа ЦА (а в курсе это только 3 урок) может оказаться, что тема была выбрана неправильно. По факту, ученик прилагает усилия, а на практике может совершить ошибку ещё на старте
• подробно доработать программу
• составить практическую тетрадь, чтобы ученик мог отмечать там основные этапы прохождения курса
• разработать систему общения кураторов и учеников в чате
• на платформе Геткурс внедрить «Шкалу достижений»
• отдельный фокус на личные вебинары
Я предлагаю поработать над существующей программой, доработать уроки и домашние задания.
Также предлагаю сделать аудит всех доп материалов и собрать их вместе.
Главный фокус в работе я ставлю на облегчении программы и работой над доходимостью