Биокоррекция – это просто перестать есть глютен и казеин? Разбираемся в вопросе.
Раскрою немного подробнее, что такое биокоррекция для ребенка с РАС.
Ведь чтобы получить результаты - улучшение состояния ребенка, развитие и уменьшение аутистической симптоматики, развитие речи; важно не просто что-то делать из биокоррекции. Нужно понимать, как это работает, и применять грамотно протоколы, которые будут закрывать все потребности организма и убирать все повреждающие мозг факторы.
Биокоррекцию можно назвать частным случаем биомедицины, основной принцип которой состоит в том, что, если есть какое-то заболевание в организме, значит есть дисфункция какого-то органа или системы, который за это заболевание отвечает, и есть причины для этого. Если найти и устранить причины, то заболевание уходит.
Возможно функция не выполняет свою задачу или какая-то биохимическая реакция не проходит так, как она должна проходить.
Почему так происходит и возникает дисфункция?
Потому что есть какие-то повреждающие факторы, которые негативно влияют на определённые органы или системы организма. Это возникает, когда мы даем организму лишнее или когда что-то необходимое ему для работы не додаём.
Исходя из этого, задача биомедицины найти эти повреждающие факторы и устранить их.
Например, воспалительный процесс, который запускается в организме вследствие патогенной загрузки. Здесь лишнее - патогенная загрузка. Это могут быть грибы, вирусы, бактерии и другие патогенные для человека микроорганизмы.
Или нарушение в усвоении определенных питательных веществ (витаминов и микроэлементов), которое приводит к дефицитам и, как следствие, неправильной работе органов и систем. В том числе головного мозга. Нарушается выработка нейромедиаторов.
В 1964 году доктор философии и американский психолог Бернард Римланд (1928 – 2006) открыл путь к современному пониманию аутизма, высказав мнение, что это - расстройство, связанное с нарушением развития мозга.
У Римланда было трое детей. Сын Марк, родившийся в 1956 году, демонстрировал сложное поведение. В результате исследований стало понятно, что это состояние, относительно неизвестное в то время, и есть аутизм. Диагноз подтвердил педиатр.
В 1967 году был образован Институт исследования аутизма (ARI). Впервые под руководством Римланда стали проводить и финансировать исследования, направленные на установление подлинной причины аутизма и связанных с ним расстройствах, а также искать безопасные и эффективные методы лечения.
Проверяя одну из гипотез, которую выдвигал ARI, обнаружили, что "нейроразнообразие" уходит, если устраняются причины.
Стали исследовать: отказ от вакцинации, хелатную терапию, облегченную коммуникацию. Проверили и такие ложные утверждения как связь между секретином и аутизмом.
В ARI было установлено, что аутичные дети отличаются от здоровых ослабленным иммунитетом и болезнями ЖКТ, страдают аллергиями и пищевыми непереносимостями, ферментативной недостаточностью, дисбактериозом, мальабсорбцией и дефектами митохондрий.
Анализы показывают наличие в их организме тяжелых металлов, нарушение метаболизма и цикла метилирования.
В моче по результатам анализов находят продукты жизнедеятельности бактерий, которых никогда не встречается у людей вообще, или опиатные остатки, как у наркоманов. Это непереваренные остатки протеинов коровьего молока - казеина и клейковины злаков (пшеницы, ржи и ячменя) — глютена.
И вот у таких детей развивается опиатная зависимость и кроме пищи, содержащей наркотик, они практически ничего не едят.
Как следствие наркотического действия возникают пониженный болевой порог, крики, истерики, сбитый режим сна, мышечные боли, судороги, неспособность освоить речь, и даже судорожную готовность мозга в большинстве случаев можно отнести к этому феномену.
Но это только малая толика, самое страшное — это отравление мозга опиатными токсинами и продуктами жизнедеятельности патогенной флоры организма, которые приводят к нестерпимым головным болям, деструктивному (разрушительному) поведению, агрессии и самоагрессии.
В этом случае медики предлагают психотропные медикаменты и тренировки по коррекции деструктивного поведения.
В результате проведенных исследований был сделан вывод, что аутизм – это результат биохимических дефектов, «вызванных воздействием окружающей среды».
Исследования ЖКТ, поскольку у большинства аутичных детей есть проблемы пищеварения, показали, что мозг детей недополучает питательных веществ и витаминов, разрываются нормальные химические процессы в организме и затормаживаются циклы, отвечающие за развитие речи и познавательных способностей.
Поэтому была выработана эффективная система питания, позволяющая восстановить состояние кишечника и ввести коррекционные биодобавки, чтобы насытить организм, страдающий от истощения. Этот процесс и создает возможности для самовосстановления организма.
Если ребенок начинает нормально развиваться после биокоррекции и выходит из аутичного спектра, значит произошла очистка и восстановление нормальной работы организма. Задача родителя - помочь ребенку, введя соответствующую систему питания и продолжить биокоррекциию.
Как это делать, разбираем подробно в наших группах.
Постараюсь, насколько это возможно, раскрыть немного больше тему в следующих письмах.
Татьяна Лепина и команда Autismhelper
Быстро тему биокоррекции, конечно, невозможно разобрать.
У меня на весь путь изучения причин РАС и восстановления ребенка ушло 4,5-5 лет.
Но в то время (более 15 лет назад) не было еще всей необходимой информации в одном источнике. Приходилось собирать по крупицам, изучать, выбирать то, что будет решать наши стратегические задачи, и работать с причинами, а не просто убирать симптомы. Приходилось изучать и выбирать, что применять, что нет, что даст результат, что может вредить.
На всё это ушло очень много времени.
Когда Маша уже была восстановлена, ко мне начали обращаться мамы других детей с РАС, с вопросами и просьбами, рассказать, что и как я делала.
Очень хотелось всем помочь. Рассказывала, помогала, делилась. Сначала индивидуально каждому пыталась передать свой опыт и знания, потом уже в группах.
В группах мы идем 5 месяцев с постоянным сопровождением. Недавно стартовал уже 27 поток обучения.
Такой формат обучения показывает очень хорошие результаты. Родителям достаточно этого времени и сопровождения, чтобы понять все детали и нюансы биокоррекции и сделать первые шаги под нашим руководством.
На выходе после обучения у ребенка уже есть первые улучшения и родители видят, как в их случае работает биокоррекция. Есть четкое понимание, откуда эти улучшения. Что происходило в организме, когда развивалась симптоматика РАС, и почему она теперь на биокоррекции уходит.
Есть понимание, что нужно делать дальше, чтобы не только сохранять результаты, но и продолжать восстановление.
Введена диета и сделаны под нашим руководством первые шаги в биокоррекции.
Есть готовая стратегия, что делать дальше.
Но у этого формата, как оказалось, есть минусы.
Первый - это время. Не все готовы идти в обучение на 5 месяцев. Нет времени. В итоге изучение биокоррекции и восстановление откладывается на год-два и больше. Или вообще не начинается.
Второй - тоже время, но в другом контексте. Не все готовы сразу идти и вводить биокоррекцию. Для кого-то важно сначала разобраться в теме, а потом уже начинать вводить. То есть, теорию и практику хотят разделить по времени.
Для тех, кто хочет быстрее взять всю информацию по нашему методу биокоррекции для детей с РАС и идти самостоятельно без сопровождения, мы решили сделать 2-х недельный экспресс-курс, где я дам всю систему восстановления, которую мы применяем в группах.
Шесть вебинаров, на которых я дам пошагово: что вводить, что убирать, названия и дозировки всех продуктов из наших протоколов биокоррекции. Правила ввода и нюансы.
По диете: какие группы продуктов вводить, какие убирать, как менять питание, когда ребенок отказывается есть новые продукты и у него очень избирательное питание.
Сейчас можно зарегистрироваться в список предзаписи, чтобы первым получить информацию о курсе и записаться по самой низкой цене на старте.