Транскрипт УРОК 3 «Следующие 10 картин - значения» (11-20)

Назад

[0:01] Speaker A: Итак, у нас сегодня третий урок, и обсуждаем следующие 10 картин.

[0:12] Speaker B: И в начале я надеюсь, что все картины перед вами, вы их рассматриваете и работаете.

[0:25] Speaker A: Помните, да, что каждая колода…

[0:30] Speaker B: Вы получили свою колоду, если вы уже ее получили, кто-то, возможно, еще не получил, но когда она к вам придет.
Эта колода, она должна стать по-настоящему вашей.
Чтобы она стала вашей, вы должны хорошо ее чувствовать и хорошо ее видеть.
И первое время я рекомендую вам перед сном рассматривать картины для того, чтобы привыкнуть и обратить внимание на абсолютно все.
У меня было, например, с этой картиной.
Только где-то в третий раз я обратил внимание, что если вы посмотрите на эту картину, там…
Женщина, она или заходит, или выходит из арки вот этой.
И только на третий раз я обратил внимание на то, что от нее справа.
И справа, если вы видите такое окошко, которое светится, это или фонарик, или просто окошко.
И я обратил внимание и спросил, почему оно горит именно таким цветом, почему это окошко такого желтого цвета.
И вот такие вот детали, ты на эти детали обращаешь внимание только когда ты знакомишься с картинами больше и больше.
Итак, давайте приступим.
У нас 10 картин, и про каждую из них сегодня нужно успеть поговорить.

[2:14] Speaker A: Окей?
Одиннадцатая картина, и она называется «Король по голове».
Про что эта картина?
Про что сначала изображение?
Статус, деньги, власть, всеобщее признание всегда ослепляет.

[2:41] Speaker B: Ослепляет тех, кто смотрит.
Не всех, большинство.
И люди вместо того, чтобы смотреть на жизнь, смотрят на того, у кого есть статус, деньги, власть и признание.
И они смотрят и не могут оторваться.
В то время как персонаж, на которого они смотрят, даже не знает, что они существуют.
Он никого не знает по именам, никого не знает в лицо, прямо сейчас даже не знает, кто на него смотрит.
Его взгляд обращён совсем в другую сторону, и это показывает, что в это время персонаж думает совсем о другом.
И посмотрите на интересный парадокс жизни.
Все смотрят на него и мечтают, чтобы он их увидел, чтобы он их признал, чтобы он их поднял до своего уровня, в то время как его они не интересуют, он думает совсем о другом.
Король здесь виден и занимает очень много места, он занимает много пространства.
И поэтому находится на возвышении.
Каждый раз, когда человек доходит до статуса, до власти, до денег, его своим вниманием люди возвышают.
И как только что-то кажется тебя выше, это кажется так же и больше тебя, и это ослепляет.
Слепые присваивают тебе ореол.
И это то, что вокруг головы короля.
Если вы посмотрите на эту картину и посмотрите на этот ореол, то он очень интересно нарисован.
Кажется, что…

[4:56] Speaker B: Этот ореол на самом деле не является…
Гребешок, он не на короле, он как будто стоит на фоне.
То есть он не его, этот ореол не принадлежит, или гребешок не принадлежит королю.
Но люди снизу не видят разницы.
И они королю присваивают несуществующие вещи, несуществующие достижения, несуществующие мысли, несуществующие черты характера, несуществующие ценности и дела, просто потому что они ослеплены, потому что человек на возвышении занимает большую часть картины, которую видят они.
Эта картина, она также о перспективах с точки зрения того, что видно.
Посмотрите, здесь есть основные три перспективы.
Первая перспектива – это то, что видит король.
И король видит…
Большую часть пространства занял именно король.
Они видят очень мало того, что вокруг находится.
И третья перспектива – это перспектива женщины, которая заходит.
Она или вышла, или зашла.
И здесь интересно, что это работает вне зависимости от того, она заходит внутрь, или мы видим ее лицо.

[6:58] Speaker B: На самом деле она заходит внутрь, но если даже кажется, что она смотрит на нас, то она видит всех этих ослепленных людей, которые смотрят, в свою очередь, на короля.
Если она заходит вовнутрь, то она видит внутрянку, она видит внутри, что на самом деле стоит за сценой.
И у нее больше понимания, как все на самом деле работает.
И она стоит выше, чем все остальные, то есть она начала возвышаться просто потому, что она увидела, что все короли – это обычные люди, которые голыми выглядят так же, как и все остальные.
Именно поэтому король здесь голый.
И так как она это увидела, она беспрепятственно прошла к престолу и пройдет к престолу, потому что она не видит ореола, она понимает, что перед ней обычный человек, и к нему можно подойти так же, как и к любому другому, и можно смотреть туда, куда смотрит этот человек, нету никаких преград.
И это изображение.

[8:12] Speaker A: Теперь про что слова?
Слова о следующем.

[8:19] Speaker B: Эта картина приглашает клиента оставить свои истории о людях и начать видеть всех голыми, и в том числе себя, оставить свою историю о себе и начать видеть всех голыми.
Что значит «голыми», какая метафора под словом «голый»?
И здесь метафора в том, что мы все рождены одинаковыми, но каждый из нас приобрел ментальный конструкт.
Ты без ментального конструкта голый.
И предлагает картина видеть других без их ментальных конструктов и видеть себя без ментального конструкта.
Когда что-то не имеет качества, не имеет сути, не стоит доверять мудрости толпы.

[9:18] Speaker A: Толпа не видит короля голым.

[9:21] Speaker B: Толпа снизу видит короля в доспехах.
Им кажется, что это часть его одежды.
Они ему нарисовали то, что не существует.
Если ты доверяешь мудрости толпы, то ты также потерян, ты также ослеплен.
Люди видят то, что хотят видеть, они видят свои истории.
Карта предлагает клиенту начать думать независимо, начать самостоятельно строить логические цепочки и отгородиться от шума и других мнений, чужих мнений.
И если ты доверяешь мудрости толпы, то ты получаешь то, что получает толпа.
И если ты хочешь получить в жизни то, что получают избранные, ты начинаешь думать как избранные, то есть независимо от того, что думают другие люди.
И эта картина – это часть мудрости взрослого.
Следующая – это «Ты в 90 лет».
И здесь есть пару важных элементов.
Первый элемент – это путешествие по свитку.
Свиток олицетворяет извилистую дорогу.
Ты идешь, ты узнаешь новые слова, ты идешь по жизни, ты узнаешь новые опыты, которые создают эмоциональное отражение в твоем теле.
На этой дороге путешественник пытается через тысячу мест пройти до замочной скважины.
И вы видите его отражение в замочной скважине вдалеке.
Это показывает его финальное направление, лишь куда он хочет попасть.

[11:25] Speaker B: Он хочет попасть к замочной скважине, он хочет узнать, ключом от каких дверей он в жизни является.
И, по сути…
Опыт мудрого человека – это понимание, что с собой этот мудрый человек может открыть.
Какие замочные скважины не подходят, а какие замочные скважины для тебя подходят.
Какие двери ты в итоге можешь открыть, а какие ты не можешь.
И здесь много архитектурных элементов на картине, но два элемента, на которые вам нужно смотреть, это свиток и замочная скважина.
Ну и третий элемент – это, безусловно, путник, который начал свою жизнь, перед ним тысяча опытов.
Эти тысячи опытов помогут понять, от какой замочной скважины именно он находится или является.
Что означает «Ты в 90 лет», про что слова?
Есть единственный человек, который знает, каким дверям ты подходишь, а каким дверям ты не подходишь, соответственно.
И этот человек о тебе заботится больше всех.
Именно для этого человека твои интересы превыше всего.
Этот человек – это «ты в 90 лет».
И от тебя в твои 90 лет, который смотрит на себя в твоем текущем возрасте, нужна всего лишь одна вещь – это помнить о долгосрочной перспективе.

[13:06] Speaker A: Подумай, что ты будешь считать важным в свои 90 лет, что будет для тебя определяющим.

[13:19] Speaker B: О чем ты будешь сожалеть, когда ты будешь смотреть на этот свиток обратно, на свою жизнь, повернешься в свои 90 лет и посмотришь, что было важным, что имело значение, что не имело значения, что ты ценишь сегодня, что не нужно было ценить, что ты не ценишь, что как раз нужно было ценить.
И эта картина, она приглашает клиента посмотреть на мир глазами в твои 90 лет.
Это картина мудрого взрослого.
Следующая картина – это картина «Вселенной».
И существуют триллиарды таких же планет, как Земля.
Многие из них обитаемы, многие нет.
Земля спрятана в маленькой солнечной системе, которую почти не видно в нашей галактике.
Мы находимся на Млечном Пути, и нашу солнечную систему не видно почти в этой галактике.
И если на нас кто-то смотрит…
И что происходит?
Это то, что твой ум думает, что ты в центре.
Твой ум думает, что то, что происходит на планете Земля, это очень важно.
То, что происходит в твоей жизни, это очень важно.
То, что происходит с тобой, это очень важно.
Твой ум — хранитель эго, и эго пытается сделать тебя центром и автономностью, или автономией.

[15:00] Speaker B: И тебе нужно приобрести другую перспективу, даже если ты на себя посмотришь с Луны, не нужно вылетать за нашу Солнечную систему, достаточно посмотреть на планету Земля с Луны, тебя даже не видно.
Ты даже как пылинка не виден, если смотреть с Луны на себя.
Даже не нужно далеко отлетать, скажем так.
Это идея того, что все нужно ставить в перспективу.
И слова означают, что ты…
Просто точка – это необыкновенно красивое полотно, но на этом красивом полотне ты просто точка, ты часть, без которой полотно, возможно, не было бы настолько красивым, но ты настолько маленькая ее часть.
И эта картина, она приглашает увидеть, что все твои сложности, все твои жизненные проблемы – на самом деле ничего не означают.
И даже не это твоя самая большая проблема.
Твоя самая большая проблема в том, что ты забываешь поднять голову и увидеть, что ты точка.
И увидеть, как много миллиардов, триллиардов других точек на этом полотне.
И что мир в целом настолько идеальный, нагармоничен, и полотно настолько прекрасно.
А ты взял и всю жизнь сделал про себя.

[16:33] Speaker A: И эта карта или картина приглашает тебя на самом деле потеряться в красоте.
И это про счастливого ребенка.
Следующая картина – это картина про компрастры (контрасты).

[16:53] Speaker B: И персонаж на картине является учителем, и он на тебя внимательно смотрит, и он своей мудростью открывает тебе то, что мир дуален.
Что в мире…
Существует одновременно объект и противоположность объекту.
И чаще всего это то, что создается в твоем восприятии, и это создается на основании контраста.
И здесь дуальность мира представлена через контраст дня и ночи и через контраст пустоты и наполненности.
Если мы посмотрим…
Разницу между днем и ночью.
Ночь – это зона, где меньше света.
То есть на самом деле дуальность создана наличием либо отсутствием чего-то.
Если вы посмотрите на пустоту и наполненность, с одной стороны и справа, в ночи мы видим, что это маленькая улица, и там дома, и там живут люди в этих домах, и мы можем сказать, что это наполненность.
Но наполнено чем?
Почему мы считаем, что здесь чего-то больше?
И с другой стороны, больше воздуха.
И из-за того, что мы видим меньшее количество объектов, мы можем сказать, что тут больше пустоты на картине.
Но это лишь слова и точки в нашей голове.
И жизнь показывает нам это все на основании контраста.
И только контраст делает мир дуальным.
Но наличие контраста не означает дуальность.

[18:45] Speaker B: И если мы перейдем к словам, то вот что это означает.
Мы знаем жизнь только потому, что мы можем ее сравнить.
Мы знаем грусть, потому что мы знаем, как это жить без грусти.
Мы знаем свет, потому что мы знаем, как это быть без света.
И каждый раз, когда мы узнаем жизнь, мы ее узнаем исключительно потому, что есть наличие чего-то, либо отсутствие чего-то.
И эта карта приглашает нас понять, что наполненность жизни – это результат того, что жизнь как раз наполовину пуста.
Это результат того, что в жизни наполовину что-то отсутствует.
И если мы хотим присутствия, мы должны полюбить отсутствие, потому что ты не можешь любить жизнь, не приняв её все части.
Это то, что ты испытываешь наполненность в других частях просто потому, что ты знаешь, как чувствуется пустота.
Если бы ты не понимал, как чувствуется вакуум, то ты бы и не знал, как чувствуется, когда его нет.
Для тебя это было бы все одно и то же, и жизнь будет всегда 50 на 50.
Следующая картина – это «Кто, а не что?»
Персонаж в руках жемчужина, и жемчужина олицетворяет собой задачу.
Жемчужина сама по себе не так ценна, ее нужно преобразовать.

[21:06] Speaker B: Может быть, сделать из нее ювелирное украшение, может быть, использовать где-то еще для чего-то.
Персонаж всматривается в лица других людей.
И не смотрит на жемчужину, не смотрит на то, что он дает другим, потому что ему важно не то, что у него в руках, а тот, кто с этим дальше может что-то сделать.
Ценность не в том, что у человека есть в руках задача, а в том, кто может эту ценность извлечь, тот, кто может ценности добавить.
И слова этой карты про то, что тебе на самом деле в жизни не нужно знать, что делать, тебе нужно чаще знать, кто сделает.

[22:03] Speaker A: Есть огромное количество людей, которые скажут «я не знаю», вместо того, чтобы спросить, кто знает.

[22:15] Speaker B: И вместо того, чтобы сказать «мне нужна помощь», иногда имеет смысл подумать, кто именно тебе нужен, кто именно поможет.
И эта картина приглашает искать людей, на которых можно положиться, вместо того, чтобы все делать самостоятельно.
Это картина про счастливого ребенка, потому что у счастливого ребенка нет проблем, чтобы предложить другому помочь, чтобы что-то вместе сделать.
Это идея про коллаборацию, про то, что есть люди, которым можно довериться, которые поразительно экспертны и которые смогут добавить ценности тому, что у тебя есть.
Следующая картина – это картина про баланс.
Здесь жизнь представлена в виде весов, которые сохраняют баланс благодаря жизненным выборам.
Корабль символизирует собой приключения, храбрость и усилия.
Бабочка показывает легкость и красоту.
И эти две чаши находятся в идеальном балансе.
И слова означают, что есть то, что сегодня сложно, то, что сегодня тяжело, то, что сегодня требует храбрости, то, что сегодня требует усилий, то, что сегодня требует риска.
И это тяжело, но это принесет тебе легкость в будущем.
И важно не путать сложность с тяжестью, потому что то, что сложно, обычно это то, что нелинейно.

[24:18] Speaker B: То, что тяжело, это обычно то, что эмоционально тяжело перенести.

[24:26] Speaker A: Бывает, когда люди путают сложность и тяжесть, они думают, что то, что сложно, это тяжело.

[24:35] Speaker B: И эта картина говорит о том, что сейчас ты разбираешься со сложностью, а не с тяжестью.
И если ты через эту сложность не пройдешь, если ты сдашься (потому что сдаться легко сейчас), то в будущем ты столкнешься с тем, что реально тяжело.
И картина предлагает тебе взять то, что тебе кажется тяжелым, но на самом деле является просто сложным сейчас, для того, чтобы после этого наслаждаться легкостью.
И это картина мудрого взрослого.
Теперь следующая картина, это картина про «Пустую чашку».
И здесь…
Если вы обратили внимание, архитектура обрамляет профиль человека.
И птица, которая летит насквозь, она собой олицетворяет свободу, которая дает знания.
И птица может пролететь только там, где есть пространство, где есть птица.
Только там может пролететь птица.
И другими словами, знание может попасть только в голову, где есть пространство для этого.

[26:08] Speaker A: Теперь про что?
Непосредственно слова.
Ты в жизни идешь с двумя опциями.

[26:19] Speaker B: Первая опция – это то, что ты все повидал, все знаешь, обо всем имеешь мнение.
Вторая опция – ты идешь по жизни как счастливый ребенок, готовый учиться новому и воспринимать новое.
И эта картина приглашает опустошить свою чашу.
Что это означает?
Отпустить все, что ты знаешь, и открыться новому миру.
Я дам быстрый пример, который сейчас приходит в голову.

[26:52] Speaker A: Сегодня разговаривал с одним из знакомых.

[27:04] Speaker B: Причина, почему я разговаривал, потому что он попросил помощи по бизнесу.
Но почему-то он решил разговор первые 10 минут занять своим осуждением других людей.
Может быть, его осуждение было вполне конструктивно, и многие бы с этим согласились, и вполне обоснованным.
Он, по сути, обвинял людей в его окружении, которые ленятся, по его мнению, и не хотят ни к чему стремиться, не хотят ничего делать, и насколько тяжело это для него.

[27:53] Speaker A: И то, что я ему предложил, это…

[27:57] Speaker B: Попробовать отпустить мысли о других людях, чтобы освободить пространство и думать о росте своего бизнеса и о том, как вырастить свой бизнес.
Потому что если бы он освободил все место от мыслей, которые в его голову приходят каждый день (то есть от мыслей, которые он тысячу раз видел и которые знает), и открылся тому, что он не знает, открылся к тому, какие есть варианты роста для бизнеса, то это было бы намного более продуктивным способом жить.
И иногда меня спрашивают: «Думал ли ты про этого человека или про этого человека?»
И мне иногда стыдно признаваться, я не думал даже про тех людей, про которых я бы мог бы думать, просто потому, что все, что я о них подумаю, я уже хорошо знаю.
А мне интересно то, чего я не знаю.
Окей.
Следующая картина.
Это картина про «Больше того же».
Что это такое?
Что вот?
Здесь прошлое и будущее разделено фигурой, которая взяла в руку плод завтрашнего дня.
Слева мы видим прошлое, и мы видим прошлое в виде старой архитектуры, а справа нам немного известно, потому что красный фон это все застилает.
Мы видим где-то вдалеке, что можно было бы построить, но не факт, что нам это нужно строить.

[29:42] Speaker B: И пока что все, что мы можем взять из текущего будущего, это плод завтрашнего дня.
И этот плод отличается от других по форме.
Потому что он больше и он раскрыт, но на вкус этот плод такой же.
И то, что ты испробуешь завтра, это то, что ты испробуешь сегодня.
И сейчас я эту часть немного лучше объясню.
Плоды расположены в виде часовой стрелки (не часовой стрелки, а в виде циферблата), то есть они расположены по временному кругу.
Есть то, что напротив головы, например, 12 часов, дальше час, то, что персонаж держит в руках, это где-то 3 часа, дальше это 5 часов и 6 часов дня, то, что находится на уровне его бедра.
И сейчас персонаж берет то, что как раз на уровне его времени, то, что доступно на уровне 3 часов.
И он может попробовать этот плод, и если (не «если», а как только) как только он его попробовал, он поймет, каким будет следующий плод.
И вкус следующего плода будет точно таким же, потому что, опять же, по форме они отличаются, но внутри они все одинаковые.
Это гранат.
В какое бы время он бы не попробовал, это будет гранат.
Теперь про что слова.
В жизни мы не получаем то, что хотим, мы получаем то, что уже имеем.

[31:42] Speaker B: То есть ты получаешь то, что уже чувствуешь сегодня.
Если тебе чего-то хочется сегодня, то завтра тебе тоже будет этого хотеться.
И изменение в жизни начинается с изменения плода, который ты сейчас ешь.
Чем больше ты ненавидишь то, что есть сейчас, тем больше ты будешь ненавидеть то, что есть завтра.
И картина предлагает понять, какое чувство ты ищешь за тем, что хочешь, и предлагает тебе начать испытывать это чувство уже прямо сейчас.
То есть если ты хочешь завтра начать есть гранат, то гранат тебе предлагается начать есть уже сейчас.
И это понимание мудрого взрослого.
Последние две картины на сегодня.
Это картина про то, что «Это пройдет».
И здесь женщина является источником жизни, и она дает жизнь всему вокруг.
Она смотрит в небесную книгу с закрытыми глазами, она ее знает.
И книга показывает, что все находится в перманентном движении.
На книге есть лунное движение, на книге есть солнечное движение.
То есть все находится в перманентном движении.
И птица летит во временной петле.
И взмахом крыла переворачивает страницу, напоминая нам, что даже то, что мы знаем, с закрытыми глазами, как перманентное движение, тоже изменится.

[33:37] Speaker A: По сути, вся эта картина про…

[33:42] Speaker B: Знание-незнание про движение, которого мы не знаем, но которое мы точно знаем, что произойдет.
Про что слова «это пройдет»?
Эта картина подсказывает, что это может быть твой самый лучший период жизни, либо самый худший, тем не менее он всегда пройдет.
И наступит другой, необязательно лучший период, сменится худшим.
Не обязательно худший период сменится лучшим.
Все, что мы можем знать, что это пройдет.
То, как сейчас пройдет.
Может быть, лучший сменится на более качественный и еще лучше.
Может быть, худший сменится на еще хуже.
Но даже это пройдет.
Нет никакого направления, и изменение хаотично.
И это про мудрого взрослого.
И последнее.
Это про «Развороты».
Эта картина по сути калейдоскоп психологических отражений, преломлений и инверсий.
По сути здесь все на этой картине пытается сломаться, развернуться, преломиться.
И если посмотреть на разные углы картины и закрыть рукой всю остальную часть, то ты получишь одно знание.
Например, если ты оставишь только верх, и ты оставишь только изображение, похожее на рыбу, которая находится на голове, на двух головах.
Ты можешь предположить, о чем будет дальше вся картина, но ты ошибешься.

[35:36] Speaker B: Точно так же, если ты закроешь один угол, например, нижний, откроешь, все остальное закроешь и увидишь какие-то камни или какие-то сооружения, ты можешь предположить, что вся картина имеет отношение к этому и будет об этом.
Факт в том, что ты можешь понять, о чем вся жизнь, о чем вся картина, только увидев все ее преломления, увидев все развороты, все углы и все части.
Про что слова?
Есть правда, в которую клиент верит.
И разворот этой правды даст клиенту еще большую правду.
И, по сути, эта картина приглашает увидеть все углы мышления.

Суть урока (без изменения текста)

О чем этот урок?

Это третий урок по разбору экспоненциальных карт-картин. Спикер разбирает следующие 10 карт (с 11 по 20): их изображения, символику, значения слов и послания для клиента. Карты относятся к двум типам конструктивных реакций — мудрый взрослый (большинство) и счастливый ребенок.

Главные мысли:

1. О важности «присвоения» колоды

• Колода должна стать по-настоящему вашей. Нужно хорошо её чувствовать и хорошо видеть.
• Рекомендация: перед сном рассматривать картины, привыкать к ним, замечать детали (пример: окошко, которое светится жёлтым, заметил только на третий раз).

2. Разбор 10 карт (11–20)

Карта 11: «Король по голове» (мудрый взрослый)

• Изображение: статус, деньги, власть, признание ослепляют смотрящих. Король голый, но толпа снизу видит его в доспехах и присваивает ему несуществующие качества (ореол на фоне, а не на нём). Женщина, которая заходит внутрь, видит, что за сценой, и понимает, что король — обычный человек. Она стоит выше остальных, потому что увидела правду.
• Символика: три перспективы — король (видит мало), толпа (ослеплена), женщина (видит реальность).
• Слова: приглашает клиента оставить свои истории о людях, видеть всех «голыми» (без ментальных конструктов), доверять себе, а не мудрости толпы. «Если ты доверяешь мудрости толпы, ты получаешь то, что получает толпа. Если хочешь получить то, что получают избранные — думай как избранные, независимо от мнения других».

Карта 12: «Ты в 90 лет» (мудрый взрослый)

• Изображение: путешествие по свитку (извилистая дорога жизни), путник идёт через тысячу опытов к замочной скважине (отражение вдалеке) — узнать, ключом от каких дверей он является.
• Символика: свиток (жизненный путь), замочная скважина (финальное направление, понимание своего предназначения).
• Слова: единственный человек, который знает, каким дверям ты подходишь — это «ты в 90 лет». Нужно помнить о долгосрочной перспективе, думать, о чём ты будешь сожалеть в 90 лет, смотреть на жизнь глазами будущего себя.

Карта 13: «Вселенная» (счастливый ребенок)

• Изображение: триллиарды планет, Земля — маленькая точка. Эго заставляет думать, что ты в центре.
• Символика: космическая перспектива — с Луны тебя даже не видно как пылинку.
• Слова: все твои сложности и проблемы ничего не значат. Твоя самая большая проблема — что ты забываешь поднять голову и увидеть, что ты — точка на прекрасном полотне, и мир идеален и гармоничен. Приглашает потеряться в красоте.

Карта 14: «Компрастры» (контрасты) — (мудрый взрослый)

• Изображение: учитель, открывающий дуальность мира через контраст дня и ночи, пустоты и наполненности.
• Символика: контраст создаёт дуальность в восприятии, но наличие контраста не означает дуальность.
• Слова: мы знаем жизнь только через сравнение (грусть — через жизнь без грусти, свет — через тьму). Наполненность жизни — результат того, что жизнь наполовину пуста. Если хочешь присутствия — полюби отсутствие. Жизнь всегда 50 на 50.

Карта 15: «Кто, а не что?» (счастливый ребенок)

• Изображение: персонаж с жемчужиной (задача) всматривается в лица других людей, а не в жемчужину.
• Символика: ценность не в задаче, а в том, кто может извлечь из неё ценность, добавить ценности.
• Слова: не нужно знать «что делать», нужно знать «кто сделает». Вместо «я не знаю» — спросить «кто знает». Вместо «мне нужна помощь» — подумать, кто именно поможет. Приглашает искать людей, на которых можно положиться (коллаборация, доверие).

Карта 16: «Баланс» (мудрый взрослый)

• Изображение: весы, на одной чаше корабль (приключения, храбрость, усилия), на другой — бабочка (легкость, красота). Идеальный баланс.
• Символика: сложность и тяжесть — не одно и то же. Сложное — нелинейно, тяжёлое — эмоционально тяжело перенести.
• Слова: то, что сегодня сложно, принесёт легкость в будущем. Не путай сложность с тяжестью. Если сдашься сейчас (потому что сдаться легко), в будущем столкнёшься с тем, что реально тяжело.

Карта 17: «Пустая чашка» (счастливый ребенок)

• Изображение: архитектура обрамляет профиль человека, птица летит насквозь (символ свободы, дающей знания). Птица может пролететь только там, где есть пространство.
• Символика: знание может попасть только в голову, где есть пространство.
• Слова: две опции в жизни — (1) всё повидал, всё знаешь, обо всём имеешь мнение; (2) идёшь как счастливый ребенок, готовый учиться новому. Приглашает опустошить свою чашу — отпустить всё, что знаешь, открыться новому. Пример со знакомым, который 10 минут осуждал других вместо того, чтобы думать о росте бизнеса.

Карта 18: «Больше того же» (мудрый взрослый)

• Изображение: прошлое и будущее разделены фигурой с плодом завтрашнего дня. Плоды расположены по циферблату (временному кругу). Персонаж берёт плод на уровне «3 часов». Плоды отличаются по форме, но внутри — гранат, вкус одинаковый.
• Символика: время — круг. Что бы ты ни попробовал завтра, вкус будет как сегодня.
• Слова: в жизни мы получаем не то, что хотим, а то, что уже имеем (то, что уже чувствуем сегодня). Изменение начинается с изменения плода, который ты ешь сейчас. Нужно понять, какое чувство ты ищешь за тем, что хочешь, и начать испытывать его уже сейчас.

Карта 19: «Это пройдет» (мудрый взрослый)

• Изображение: женщина — источник жизни, смотрит в небесную книгу с закрытыми глазами (она её знает). Книга показывает лунное и солнечное движение (всё в перманентном движении). Птица во временной петле переворачивает страницу.
• Символика: даже то, что мы знаем как перманентное движение, изменится.
• Слова: лучший или худший период — он всегда пройдёт. Наступит другой (необязательно лучший/худший). Нет направления, изменение хаотично. Единственное, что мы знаем — это пройдёт.

Карта 20: «Развороты» (мудрый взрослый)

• Изображение: калейдоскоп психологических отражений, преломлений, инверсий. Всё пытается сломаться, развернуться, преломиться. Если закрыть часть картины — получишь одно знание, но ошибешься. Понять всю картину можно только увидев все углы и части.
• Символика: нельзя понять целое по части.
• Слова: есть правда, в которую клиент верит. Разворот этой правды даст ещё большую правду. Приглашает увидеть все углы мышления.

Суть простыми словами:

Это третий урок разбора 10 экспоненциальных карт-картин. Каждая карта — инструмент для расширения картины мира клиента через символы и послания. «Король по голове» — о том, что статус и власть ослепляют толпу, а мудрый видит короля голым и не верит мудрости толпы. «Ты в 90 лет» — о долгосрочной перспективе и сожалении. «Вселенная» — о том, что ты — маленькая точка на прекрасном полотне, и проблемы не так важны. «Компрастры» — о контрасте и дуальности: жизнь 50 на 50, и нужно полюбить отсутствие. «Кто, а не что» — о коллаборации и поиске людей, на которых можно положиться. «Баланс» — о том, что не нужно путать сложность с тяжестью. «Пустая чашка» — о готовности отпустить знания и открыться новому. «Больше того же» — о том, что мы получаем то, что уже чувствуем сегодня. «Это пройдет» — о временности любого периода. «Развороты» — о том, что правду можно увидеть только с разных углов.