Шокирующий рост числа первокурсников поколения Z, не умеющих даже выполнять элементарные математические вычисления одновременно с инфляцией оценок и ростом общего числа выпускников в США

Число первокурсников поколения Z, поступающих в университеты без знаний математики уровня средней школы, стремительно растёт на фоне стремительного падения результатов SAT, согласно новому ошеломляющему отчёту.

Ещё более шокирует: многие из этих учеников не владеют математикой даже на уровне средней школы, то есть их знания находятся на уровне пятого класса или ниже.

Эксперты утверждают, что это явление в сочетании с неуклонно растущим числом выпускников средних школ свидетельствует о том, что страна сталкивается с серьёзной проблемой инфляции оценок.

Например, Калифорнийский университет в Сан-Диего сообщил о ошеломляющем 30-кратном увеличении числа студентов, не способных выполнить элементарные арифметические действия, за последние пять лет.

«Многие данные в сфере образования подвержены манипуляциям. Можно повысить процент выпускников. Можно поставить ребёнку оценку, которую он, возможно, на самом деле не заслужил», — сказал Роберт Пондишио, старший научный сотрудник и эксперт по образованию Американского института предпринимательства.

«Можно буквально объявить ребёнка выпускником».

«В системе есть стимулы, чтобы мы выглядели в выгодном свете», — сказал он в интервью The Post. «Высокий средний балл, высокий процент выпускников и т. д. — когда это мираж».

Пример Калифорнийского университета в Сан-Диего особенно показателен. В 2020 году всего 30 поступивших в университет первокурсников обладали математическими знаниями ниже уровня средней школы. Но в 2025 году это число выросло до 900, сообщает Atlantic со ссылкой на шокирующее исследование, опубликованное преподавателями в ноябре.

Это каждый восьмой поступивший первокурсник, который не может достичь базовых стандартов по математике в старшей школе — для университета, который принимает всего 30% абитуриентов.

Все студенты также должны иметь проходные баллы по программе математики в старшей школе, требуемой школьной системой Калифорнийского университета.

Из этих 900, как говорится в отчете, еще больше — 70% из них, или каждый двенадцатый поступивший — не смогли освоить математику на уровне средней школы.

«В нашем кампусе ситуация действительно тревожная», — говорится в отчёте, где говорится, что поступающий класс школы «всё более не готов к количественной и аналитической строгости, ожидаемой в Калифорнийском университете в Сан-Диего».

«Проблема серьёзная и требует немедленного институционального реагирования», — говорится в отчёте.

Эта проблема наблюдается не только в Калифорнийском университете в Сан-Диего — как сообщает The Atlantic, в школах всей системы Калифорнийского университета и по всей стране также наблюдается снижение уровня владения математикой, а базовые навыки письма и языка также ухудшаются до уровня ниже стандартов средней школы.

В школе объяснили свои проблемы последствиями пандемии COVID-19 (большая часть обучения нынешнего поступающего класса была бы затронута карантином), а также отменой стандартизированного тестирования и увеличением числа учащихся из маргинализированных школ.

Одним из факторов, упомянутых в отчёте, была также инфляция оценок — распространённая по всей стране практика, при которой учителя и администрация произвольно завышают оценки учащихся, чтобы соответствовать требованиям штата или федерального правительства к окончанию школы и получить финансирование.

Эта практика получила широкое распространение после принятия в 2002 году Бушем-старшим закона «Ни одного отстающего ребёнка», который обязывал штаты отслеживать показатели выпуска и улучшать их с каждым годом, иначе им грозили санкции. По данным журнала «The Economist», администраторам зачастую приходилось придумывать способы обмануть систему, чтобы удержаться на плаву.

Подобное поведение привело к тому, что за последние два десятилетия показатели выпуска выросли более чем на 10%, увеличившись по стране с 74% в 2007 году до 87% в 2020 году.

Однако выпуск учащихся не обязательно означает, что они учились: средние баллы SAT по стране за тот же период снизились почти на 100 баллов, что прямо пропорционально показателю выпуска, как выяснил журнал «The Economist».

По словам экспертов, страдают именно те дети, которым позволили пройти через такие несовершенные школьные системы.

«Работу не обманешь», — сказал Пондишио.

«Если вы окончили школу, но не заслужили этого, это скажется на работе».

«Это не вина ребёнка», — добавил он. «Он не просил, чтобы его поставили в такую ​​ситуацию».

«Позор взрослым, которые поставили этого ребёнка в положение, когда ему приходится использовать эти механизмы, чтобы довести дело до конца».

Источник: https://nypost.com/2025/12/03/us-news/the-shocking-rise-of-gen-z-college-freshmen-who-cant-even-do-middle-school-math/