"Как люди думают" за 10 минут

Основные идеи

Мыслить творчески может научиться любой человек, независимо от своих природных дарований.
Суть творческого процесса состоит в создании новой комбинации уже известных компонентов.
Три основные мыслительные операции, которые при этом осуществляются: деконструкция, анализ и синтез.
Творческое мышление предполагает отказ от стереотипов и шаблонов: “стереотип – это место, где человек даже не начинал думать”.
Навыки творческого мышления необходимо постоянно развивать и поддерживать. Для этого есть множество упражнений, таких как “изменение точки зрения”, “пересечение множеств”, “черная дыра”.
Перебор вариантов – наиболее простой и понятный метод решения несложных задач.
Свои собственные мысли мы оцениваем слишком высоко – поэтому нам всегда нужен кто-то, кто посмотрит на наши идеи со стороны и оценит их беспристрастно.
Представители других цивилизаций воспринимают действительность совсем не так, как мы. Их опыт дает нам взглянуть на привычные вещи под необычным ракурсом.
Не стоит безоговорочно полагаться на мнения авторитетных людей – и гении ошибаются.
Поначалу новаторские предложения воспринимаются в штыки, так как общество настороженно относится ко всему новому. Поэтому нужно уметь убеждать в своей правоте.

Краткое содержание

Что такое творческое мышление

Многие думают, что творческое мышление – это дар свыше: якобы человек либо наделен природной способностью к творчеству, либо нет. На самом деле мышление – “технологический процесс”, и освоить его может каждый. Главный фактор здесь не талант, а настойчивость и целеустремленность. Подумайте, что вдохновляет вас на творчество. Может, горячая ванна? Велосипедная прогулка или аромат прелых листьев? Лучше всего, если вас увлекает сам процесс; старайтесь заниматься тем, что вам нравится.

ВЫДЕЛИТЬ КОПИРОВАТЬ“Вы можете достать из своей головы только то, что когда-то в нее положили””.

Мир стремительно меняется. Мы живем в условиях жесткой конкурентной борьбы, и в будущем напряженность конкуренции будет только нарастать. Чтобы к этому подготовиться, нужно постоянно оттачивать в себе навыки творческого мышления. Образование не бывает оконченным – человек должен учиться всю жизнь. Чрезвычайно важна способность воспринимать новые знания, меняться самому.

“Достаточно изменить точку зрения на предмет, чтобы увидеть то, чего девять человек из десяти никогда не увидят””.

Происходит революция в сфере мышления: раньше мы должны были много запоминать – теперь любую информацию можно за несколько минут найти в Интернете. В результате человеку приходится все меньше заучивать наизусть и все реже напрягать память. Раньше искусство оставляло больше простора для воображения. А современный триллер, с его быстрой сменой сцен и событий, компьютерной графикой, сложными 3D-эффектами, оставляет воображение без дела. Без необходимой тренировки “мыслительные способности ослабевают”. К чему это приведет? Литературные тексты будут сокращаться, фабула – упрощаться, в кинематографе воцарятся сериалы.

Упражнения для тренировки

Действенный способ увлечь себя работой – превратить ее в игру. Придумывайте правила и фантазируйте. Изменяйте правила уже существующих игр, например шахмат. Что если, скажем, каждая фигура, отличившаяся в бою, сможет продвигаться вверх по “карьерной лестнице”? Пешка, съевшая две пешки, превратится в коня или слона, слон, съевший коня или слона, станет ладьей, и так далее.

“На наших глазах происходит тектонический сдвиг в человеческом мышлении – в том, как люди думают. Точнее, в том, как они обрабатывают информацию””.

Если ребенок пристает к вам с вопросами и портит новые игрушки, не сердитесь: он учится мыслить и делает первые шаги в познании мира. Если он оторвал у куклы руки и ноги и поменял их местами, то тем самым он проделал мыслительные операции трех основных видов:

Разбор на части, или деконструкция.
Поиск нового и интересного в разобранном на части, или анализ.
Создание нового, или синтез.

“Немного упрощая, можно сказать, что весь мир состоит только из объектов и способов их связи между собой””.

Создание нового целого из уже существующих частей – в этом и состоит суть творческого процесса. Мы вряд ли можем придумать что-то абсолютно новое. Новая идея – это, как правило, необычная комбинация уже известных вариантов. Познавая мир, человек систематизирует полученные наблюдения, неизменно все упрощая и схематизируя.

“Англичане считают, что почти все великие научные открытия были сделаны в одном из трех b – bus, bed, bath” (автобус, кровать, ванна)”.

Помимо игр мышление развивают загадки и сказки. Сказка благотворно воздействует на воображение. Сказки строятся по одним и тем же схемам. Загадки учат искать алгоритм решения, который можно будет применить и к другим загадкам. Можно выделить несколько типов загадок исходя из способа их решения.

Методы мышления

У нас разный жизненный опыт, разное воспитание, разный круг общения, но думаем мы все одинаково. Вряд ли кому-то удастся придумать идею, до которой никогда не додумался бы никто другой. Наиболее простой и понятный метод мышления – это “перебор вариантов и комбинация уже известных вещей”. Метод гарантирует правильное решение несложных задач, в своей простейшей форме он доступен даже животным – но у него есть существенные недостатки. Что делать, например, если возможные варианты исчисляются сотнями тысяч? Перебор не должен быть хаотичным: надо систематизировать процесс поиска таким образом, чтобы путь к удачному решению сократился.

“Один из самых вредных стереотипов, прививаемых школой, – уверенность в существовании единственного правильного ответа””.

Важно правильно сформулировать условие задачи. От того, как вы определили условие, будет зависеть решение. Если вы нашли одно подходящее решение, не останавливайтесь: когда вы переберете все очевидные варианты, творческая мысль выйдет на качественно новый уровень. Не спешите бросать задачу, если она кажется вам слишком трудной. Хотя мыслительный процесс и протекает у всех одинаково, одни сразу отступают от неприступной задачи, а другие настойчиво идут до конца и достигают цели.

“Процент собственно творчества в творчестве довольно небольшой. Все остальное – терпение, настойчивость, вера в себя””.

Вот несколько несложных приемов, которые помогут вам создавать новые интересные идеи:

“Инверсия”. Выберите ситуацию и попробуйте “вывернуть ее наизнанку”. Простейший вариант этого приема – игра в антонимы: берем название фильма или известную цитату и заменяем каждое слово противоположным по значению. Так “Я помню чудное мгновенье” превращается в “Ты забываешь ужасную вечность”.
“Пересечение множеств”. У каждого слова есть свое “облако смыслов”, разветвленная система ассоциаций. Ценные идеи часто возникают на пересечении “облаков смыслов” разных вещей и понятий. Благодаря ассоциативному методу родились многие остроумные предметы – например подставка для зубочисток в форме дикобраза.
“Изменение размеров и количества”. Полезное упражнение для ума – мысленно уменьшить или увеличить размеры какого-либо предмета и подумать, как при этом изменится его функция. При этом уменьшение размеров, как правило, влечет за собой увеличение количества, и наоборот. Например, если многократно уменьшить размер колес, то придется заметно увеличить их число: получится что-то похожее на гусеницы. А что если увеличить колесо до размеров трехэтажного дома? Ездить на нем никто уже не сможет – это будет не иначе как грандиозный памятник колесу.
“Черная дыра”. Выберите какой-нибудь распространенный предмет и представьте, как бы выглядел мир, если бы этого предмета не существовало.
“Изменение точки зрения”. Чтобы найти неординарное решение проблемы, полезно бывает взглянуть на нее с необычной точки зрения. Сделайте упражнение: попробуйте взглянуть на свой город глазами приезжего провинциала или иностранного туриста, попытайтесь представить мир глазами собаки.
“Принцип айкидо”. На силу совсем не обязательно отвечать другой силой. Чтобы решить задачу, надо использовать ту силу, которая вам противодействует, обратив ее себе на пользу.

“Творчество – это прежде всего готовность пробовать и ошибаться. Почти все гениальные решения сначала выглядят по-идиотски””.

Действие мыслительных операций и творческих приемов можно показать на примере любого, первого попавшегося предмета – скажем, обыкновенной ложки. Сконцентрируйтесь на ложке и попытайтесь придумать о ней как можно больше историй. Для начала соберите как можно больше информации – о происхождении слова, об эволюции дизайна, о связанных с ложкой приметах и обычаях. Затем классифицируйте разные виды ложек исходя из их размера, формы и материала – это будет мыслительная операция “разбор на части”. Посмотрите на ложку с необычной точки зрения: вообразите ситуацию, в которой простая ложка спасла бы вам жизнь; представьте, что вы – ложка, и попробуйте взглянуть на мир ее глазами. Используйте прием “пересечение множеств”: представьте симбиоз ложки с другими предметами – ножом, детской игрушкой и так далее. Вообразите очень маленькую и очень большую ложку, подумайте о том, какие функции они могли бы выполнять. Наконец, не забудьте и о “черной дыре”. Какими были бы наша кухня и наш этикет, если бы ложку никогда не изобрели?

Источники идей

Сон – неиссякаемый источник новых идей. Во сне мозг комбинирует любые, даже вовсе несочетаемые предметы. Снами можно управлять: перед тем как ложиться, сконцентрируйтесь на проблеме, которую вам надо решить. Возможно, во сне вам придет интересная новая идея. Нильс Бор увидел во сне структуру атома, а Менделееву приснилась периодическая таблица.

“Человек устроен совершенно замечательно – чем дольше он чем-то занимается, тем лучше у него это получается””.

К гениальным открытиям порой приводят случайности. Оказавшись в тупиковой ситуации, расслабьтесь, забудьте о железной логике и испробуйте несколько случайных вариантов.

Мышление неотделимо от языка. Языковые игры – ценное упражнение для ума. На случайном созвучии слов строится ряд лингвистических теорий, порой фантастических: например, в “Славянорусском корнеслове” А. С. Шишкова (начало XIX века) делалась попытка доказать, что в основе всех языков мира лежит русский язык. Иногда достаточно изменить название, и представление о предмете резко поменяется: можно назвать страну “сырьевым придатком”, а можно – “энергетической сверхдержавой”; суть одна, а впечатление другое.

Взгляд со стороны

Мы субъективно относимся к своим идеям, переоцениваем их оригинальность и значимость, потому нам нужен кто-то другой, кто беспристрастно оценит наши замыслы. Сеанс мозгового штурма – прекрасная возможность проверить свои идеи на прочность, выслушать и оценить мысли коллег и вместе найти оптимальное решение. Разработаны различные методики мозгового штурма. Например, метод синектики Уильяма Гордона предполагает поиск аналогий. Нельзя, впрочем, забывать, что у мозгового штурма есть ряд недостатков: когда несколько человек ищут решение вместе, они часто останавливаются не на лучшем варианте, а на компромиссном. Негативно сказывается и социальный фактор: начальнику и подчиненным не так легко участвовать в обсуждении на равных.

“Как я могу сомневаться в том, во что верят миллионы людей, – но миллионы людей верили и в то, что Земля плоская и что Солнце вращается вокруг нее””.

Представители других цивилизаций воспринимают действительность совершенно не так, как мы. Их опыт дает нам бесценную возможность взглянуть на вещи по-новому. Например, японцы дают имена не улицам, а кварталам, дома же нумеруют в зависимости от времени их постройки. А африканцы считают, что зебра – это черное животное с белыми полосками.

Мышление и стереотипы

Любая смелая новаторская идея поначалу воспринимается как глупость – общество в силу своей инертности отвергает все новое. Если у вас возникла интересная идея, ваша задача – донести ее до окружающих. Когда вы излагаете собеседнику свою идею, вас подстерегают “ловушки смыслов”: стоит вам употребить какое-нибудь ключевое слово или понятие (“феминизм”, “анархия”, “смертная казнь”), как у собеседника сразу включаются собственные ассоциации. Кроме того, его может раздражать ваша внешность или манера говорить. На восприятие ваших слов могут влиять посторонние факторы – усталость, плохое настроение, ссора с женой. Чтобы убедить собеседника, сделайте свой рассказ ярким, наглядным и запоминающимся, “не бойтесь парадоксальных обобщений и смелых параллелей”.

“Основная цель уроков литературы в школе – привить любовь к чтению. Если это удастся сделать, все нужные книги человек прочтет потом сам””.

Мы все находимся во власти стереотипов. Посмотрите на общепринятые традиции со стороны: почему, например, женщинам дарят цветы, а не еловые шишки? Стереотипы не везде одинаковы – в разных странах и культурах они могут быть прямо противоположными. Так, в Германии принято дарить цветы в упаковке, во Франции – наоборот, без упаковки, а в Китае вообще не принято приносить цветы хозяйке дома. Многие стереотипы держатся на мнениях авторитетных людей: “Как я могу ставить под сомнение то, что сказал Дарвин, Ньютон или Гиппократ?” Однако ошибаться свойственно всем людям, даже гениям. Еще одна вредная привычка – следовать мнению большинства, которое часто бывает ошибочным. Достаточно вспомнить, как легко огромное множество людей поддается на нехитрые уловки мошенников, как, например, это произошло с акциями МММ.

“Корпорации тратят миллиарды долларов, чтобы в крошечном кусочке вашего мозга немножко поменять отношение к их товару. А вы можете поменять отношение к целому миру самостоятельно. Совершенно бесплатно. И этим изменить свою жизнь””.

То, что сейчас кажется простейшим и очевидным, каких-нибудь сто лет назад воспринималось как еретический бред. Попробуйте поставить под сомнение то, что все принимают как должное, – это полезное упражнение для ума. Заметно меняются со временем и этические нормы: образ жизни героев романа “Три мушкетера” едва ли согласуется с нашим понятием о чести: Портос живет на содержании у богатой дамы, Д’Артаньян спит со служанкой миледи, чтобы раздобыть ее письма, а благородный Атос убивает свою шестнадцатилетнюю жену.

“Увлекайтесь. Верьте в то, что вы делаете. И весь мир будет работать на вас””.

Трансформируются и представления о красоте. Так, еще в Средние века никому не приходило в голову любоваться развалинами – красоту живописных руин впервые заметили итальянские художники эпохи Ренессанса. Сегодня мало кто станет отрицать, что ветряная мельница – украшение сельского ландшафта, а в XVII веке считалось, что она безнадежно портит пейзаж. Кто знает, может быть, наши правнуки будут восхищаться изяществом линий электропередачи, “ажурной невесомой вязью” их конструкций! На протяжении последних нескольких веков радикально изменялась и мода: во Франции XVII века мужчины пользовались губной помадой, носили серьги, корсеты и туфли на высоких каблуках.

Ваше отношение к миру зависит от вас. Если вы не в силах что-то изменить, не стоит волноваться – просто попытайтесь иначе к этому отнестись. Можно без конца жаловаться на многочасовые автомобильные пробки, а можно рассматривать их как возможность подумать, послушать музыку, выучить иностранный язык...

Закладывать основы для будущего

Развивать навыки творческого мышления надо уже с раннего детства. Сначала этим должны заниматься родители, а затем, в сотрудничестве с ними, школьные учителя. Между тем нынешняя система образования требует кардинальных реформ, ведь задача школы не передать детям определенный объем знаний, а научить их думать. Школьные уроки не должны проигрывать компьютерным играм. Учебный процесс нужно построить так, чтобы дети получали от него удовольствие – чтобы у них горели глаза.