Первый этап в изучении языка — это не произношение
Никогда не начинайте с фонетики / Почему первую главу учебника лучше пропустить
Привет, это Маша-Акулина! Мне нравится учить языки, и чаще всего я занимаюсь самостоятельно по книгам, видео и аудио-курсам. Я пробовала много разных методик и техник, часть из которых я оказались не эффективными. Сегодня я хочу поделиться своим опытом о том, как делать не нужно.
-----------------
Почти все учебники иностранных языков начинаются с алфавита и фонетики. Не зная ещё ни одного слова, нам предлагают повторять за диктором непонятные звуки, ставить язык, гроссировать и вытягивать губы трубочкой. Такой подход кажется логичным: разбить сложную тему на маленькие кирпички, сначала овладеть каждой буквой в отдельности, а потом собирать из них язык как конструктор. Так учат и школьников, и профессиональных лингвистов. Это популярная тема для видео во многих курсах для начинающих. Классическая схема, которая, как и многие распространённые методы обучения, малопродуктивна и основана на ложных предположениях о работе мозга.
Язык не складывается из набора правил, это живая, постоянно изменяющаяся структура, а все способы его систематизировать идут вслед за естественными изменениями. То есть учебники грамматики — это не основа языка, а всего лишь попытки объяснить сложившиеся взаимодействия и уместить их в логические связи. Так нам проще запоминать информацию, так нам легче договариваться и делать этот способ общения более универсальным.
Зубрёжка правил без практического применения — давний и проверенный способ изучения мёртвых языков, например латыни. Все методики, которые до сих пор применяются в школе, мы унаследовали ещё с эпохи Возрождения, и они не то, что устарели, они никогда и не работали для живого языка. Теперь, когда мы лучше понимаем нейрофизиологию, стало очевидно, что мозг запоминает абстрактные понятия не напрямую, а через ассоциации. Он создаёт сеть образов, основанных на ощущениях и постигает язык не сознательно, а во многом на внутренних механизмах восприятия. Язык естественен для человека, это не культурный, а скорее эволюционный феномен, и поэтому изучения языка сложно свести к механическому процессу.
Именно поэтому многие исследователи настаивают на том, что язык нужно не изучать, а осваивать, позволяя течь естественным процессам восприятия. Это можно понять по аналогии с нашим родным языком: никто не объяснял нам правила формообразования и построения предложений, с самого детства мы комбинировали части слов и смотрели за реакцией взрослых, только так определяя, сделали мы что-то правильно или нужно найти другой способ передать мысль. Причём, сейчас существуют исследования, которые доказывают то, что детей даже не нужно намеренно поправлять, когда они делают ошибки: они корректируют свою речь сами, копируя то, как говорят окружающие. Это происходит несознательно, наш мозг развивается и перенимает поведение просто наблюдая и повторяя. А постоянное одёргивание только замедляет этот процесс и подавляет тягу к экспериментам.
Те же самые принципы важны в освоении любого другого языка в любом возрасте: свобода делать ошибки, постепенное усложнение, безусильность и любознательность. Все говорят о том, что важно учиться на интересном материале, но ещё важнее вовсе не воспринимать это как учёбу, а только как игру.
Язык важно воспринимать целостно, не разделяя на топики и грамматику по крайней мере до тех пор, пока на сложится общее представление. И уже имея запас в десять, сто, тысячу отдельных слов или простых фраз, можно приступать к освоению правил. Таким образом схемы наложатся на уже существующую сеть понятий, которая будет иллюстрировать грамматику, объясняя её с логической точки зрения и позволяя создавать более сложные комбинации предложений.
Ну, а произношение встанет на место само, как только будут сняты психологические барьеры и мы заново научимся обезьянничать. Самый простой способ освоить фонетику языка — это не изучать анатомические схемы и следить, откуда выходит какой звук, а просто наблюдать за носителями и передразнивать, позволяя зеркальным нейронам сделать за нас всю работу.
Вывод такой: по началу забить на произношение: оно подтянется позже, когда будет что произносить. Важно набрать базовый словарный запас, а пока его нет, все попытки звучать аутентично — это трата времени. Многие люди свободно говорят, не стесняясь своего акцента, и не парятся до тех пор, пока их речь можно понять.
Если эта тема интересна, то недавно мы на канале Гвоб сделали перевод видео о методиках изучения языка, приглашаю посмотреть и его тоже. Ссылки на источники, исследования и другие материалы по теме я оставлю в описании. А в следующих видео я хочу чуть подробнее рассказать о техниках и приёмах, которые практикую сама. Всегда рада делиться, мучос грациас и аста ла виста!