Интервью с Улей, тимлидом проекта «кодИИм»

Проект «кодИИм» существует уже почти 2 года. Уля – тимлид проекта. Без нее он бы не был таким, каким вы его знаете! Мы решили поболтать с человеком, которым заправляет самыми важными процессами и позадавать ей разные интересные вопросы.

Давай начнем с базы: чем ты занимаешься?

Последние три года я занимаюсь образовательными проектами. В основном мой фокус направлен на создание среды, в которой интересно и комфортно учиться, узнавать новое и делиться знаниями. В ЦПМ я руковожу подростковыми программами в сфере искусственного интеллекта.

Интересно узнать про твой бэкграунд. Как ты пришла к работе в образовательных проектах? С чего ты начинала?

Я начала работать с подростками в сфере искусства. Например, разрабатывала кураторскую программу для проекта «Каскад», а еще курс по современному искусству для подростков в регионах.

Кроме того, у меня была практика социальных проектов во Франции, где я училась. Мы занимались тем, что повышали доступность выставок для эмигрантов, а также для тех, кто не является частью культурной среды.

Постепенно я перешла к образовательным проектам. В ЦПМ у меня было множество разных задач, не только в сфере искусственного интеллекта. В основном с акцентом на олимпиадников -- это основная деятельность ЦПМ. Помимо этого, моя команда организовывала Московский городской конкурс по искусственному интеллекту. Изначально он не был частью «кодИИм», но потом интегрировался в экосистему.

Почему ты перешла в образование?

Для меня – это как одна из тропок взаимодействия с миром. Учеба в большей степени про интерес и желание узнавать новое, а также про выстраивание диалога, который позволяет передавать знания. Поэтому мне интересно создавать среду, способствующую обучению.

Мне важно выстроить процессы так, чтобы люди загорались новыми темами, новыми знаниями. Чтобы информация транслировалась максимально интересно, а у ребят возникало желание открывать что-то новое и углубляться в сложные, многоуровневые темы.

Поговорим о «кодИИм». За что ты отвечаешь сейчас в проекте?

Я отвечаю за его благополучие:) Я делаю так, чтобы проект жил, чтобы у проекта появились друзья в виде партнеров и компаний, которые нам помогают. Ищу новых лекторов, а также детей, которые к нам приезжают.

Почему «кодИИм» – это крутой проект?

Потому что у нас самые лучшие ученики, самые лучшие преподаватели. Я правда не знаю, с чем сравнить «кодИИм». Я прекрасно понимаю рынок и знаю, какие образовательные проекты существуют в России, но аналогов у нас, правда, нет.

Наша команда очень молодая, мы чутко и внимательно простраиваем образовательную программу так, чтобы к нам хотелось возвращаться. Это первое. Второе, мы не хотим захантить наших учеников в какую-то конкретную компанию. У нас исключительно образовательные цели и желание развить мотивацию школьников изучать дата-сайенс и искусственный интеллект. Третье, я вижу, что ребята, которые только начинали с нами заниматься ИИ, теперь олимпиады выигрывают и делают свои проекты.

Я знаю, что ты, особенно в начале своего пути, напрямую участвовала в подготовке к сменам и находилась там физически. Помнишь ли ты какой-нибудь смешную/трудную ситуация на смене или во время подготовки? И если да, то можешь об этом рассказать?

Да, я до сих пор стараюсь приезжать на все смены, на которые могу.

У нас есть вечные трудности с печатью и мерчом. Не могу сказать, что это смешно, потому что это обычно очень стрессово: за день до смены мы всем составом бегаем по городу в попытке напечатать все, что нужно. Но это просто техническая трудность.

Довольно забавно, когда тебе звонят родители за день до начала смены и начинают задавать разные вопросы: «А там есть вентилятор?», «А есть печка?», «А сухарики?». Я их прекрасно понимаю, don’t get me wrong. Но в итоге последний день перед кемпом я провожу не со своей семьей, а с семьями наших подростков.

Какой из буткемпов тебе запомнился больше всего и чем?

Самый первый. Мои эмоции были вообще невероятные. Я еще тогда параллельно работала в городе Выкса и посреди смены уехала на сутки – 9 часов в одну сторону, 9 часов в другую, чтобы провести лекцию.
Для меня это было ужасно утомительное, но очень интересное время.

Какие, по твоему мнению, самые крутые скиллы и знания, приобретают ребята, когда они выходят с буткемпов?

Все зависит от уровня буткемпа, на самом деле. Если мы говорим про сеньор, на него ребята уже приезжают с базой знаний. Поэтому мы делаем основной акцент на то, чтобы они могли правильно применить свои знания и правильно их преподнести. Это более прикладной формат.

На джуниор-кемпе, наоборот, упор больше на знания. Мы показываем, как функционируют нейронные сети, что вообще значит «обучение нейронной сети», какие бывают нейронки, как взаимодействовать с данными. Наша команда дает видение того, как это работает «под капотом».

Как ты думаешь, почему сейчас необходимо базово хотя бы понимать, как работает искусственный интеллект? И чем раньше ты начинаешь этим заниматься, тем лучше.

Я не считаю, кстати, что чем раньше заниматься, тем лучше.

Он дает много возможностей для ускорения процессов, но важно сначала овладеть этими процессами самостоятельно. Важно иметь критический взгляд. А чтобы его обрести, нужно писать тексты, размышлять, ошибаться, формировать собственное мнение на жизнь. Хотя думаю, что мы всему этому учимся на протяжении всей жизни. Но лет до 25, пока мозг наиболее пластичен, это особенно важно.

А ты думаешь, это будет возможно с учетом того, как быстро развиваются технологии? Как вообще обрести это «критическое мышление»?

На мой взгляд, подход к образованию должен измениться. И я надеюсь, что это произойдет в ближайшее время. Сейчас школьники могут сделать все задания с помощью нейронок. В этом и проблема.

В системе с обезличенным цифровым образованием у ребенка совсем теряется понимание, зачем он учится и куда движется. Поэтому он будет просто максимально использовать все инструменты, которые упрощают процессы, вместо того чтобы ставить себе новые вызовы. Думаю, важно иметь рядом с подростками крутых мотивирующих взрослых, открытых к диалогу.

Чему тебя научила работа в ЦПМ? Какие важные уроки ты для себя вынесла?

В первую очередь, экстремальным условиям. Мы всегда работали в темпе стартапа: очень много задач, непонятные масштабы, отсутствие достаточного количества рук на первых этапах. Была мотивация наша и Артема Шишова, нашего директора, сделать проект по искусственному интеллекту. И это, конечно, научило меня работать в достаточно многозадачном формате.

Позже, когда проект начал расширяться, я научилась делегировать и распределять ресурсы команды – что было тоже непросто.

И, конечно, мне очень ценно, что у меня теперь много крутых знакомств из мира ИИ. Не только взрослых, но и подростков, которых я периодически встречаю. Они учатся в МФТИ, в Вышке, в том числе благодаря тому, что мы сделали! Это, конечно, многого стоит. Ты видишь, как влияешь на жизни людей.

Что бы ты посоветовала себе, когда только начинала работать в ЦПМ?

Меньше переживать. Хотя не уверена, что все получилось бы такого же качества, если бы не мои нервы. Я много стрессовала. Были моменты, когда совсем не было сил, я была на грани выгорания. Важно помнить, что работа остается работой! Какой бы крутой проект ни был, никогда не нужно забывать уделять время себе и отдыху.