Прощай, гегемон // Куда едут учиться студенты из стран СНГ
Поговорим немного о сирийских аспирантах. На самом деле об узбекистанских бакалаврах — невиданной ранее силе на рынке международного высшего образования; буквально какой-то спящий гигант проснулся. И сильно поменял расклад на рынке ВПО в кластере Центральной Азии, где положение России теперь далеко от монопольного. Cтраны ЦА сами становятся образовательными хабами, а Турция наступает на пятки вообще всем. Что происходит?
Начнем с мира. Россия стабильно занимает 6-7 места в мире по импорту студентов. В последние годы растет быстрее рынка в целом. Если во всем мире число международных студентов выросло за последние 5 лет (с 2017 по 2022 год) на 22%, - с 5,1 млн до 6,3 млн чел., то в России прирост составил 60% - с 211 тыс. до 334 тыс. (Прим. Здесь и далее число иностранных студентов в год - это учащиеся всех курсов, а не принятые в данном году.)
Теми же темпами, впрочем, росли и другие лидеры рынка (кроме текущего лидера — США) — Германия, Канада, Великобритания, а Турция намного быстрее — более чем в 2 раза. Послековидный мир догоняет упущенное: среди «стотысячников» по объему въезда студентов появились Аргентина, Южная Корея, Нидерланды, и все - с ростом более 50% за 5 лет. В группе стран с въездом 50-100 тыс. студентов выделяется рост Ирана — с 20 до 94 тыс за пять лет и Кыргызстана с 15 до 80 тыс.
У России, однако, место в топ-10 специфическое. Строго говоря, она работает немного на другом рынке. В отличие от остальных лидеров, Россия исторически мало конкурировала за студентов из основных стран-доноров — Китая и Индии. Сейчас конкурирует чуть лучше — доля России на этих рынках растет быстрее, чем число выезжающих из них студентов. Из Китая в Россию едут 4,2% студентов (тем не менее рост с 2017 года существенный — было 1,6%), из Индии — 2,7% (было 1,9%).
При этом в силу разницы в объемах сама Россия от этих стран более зависима: 13,7% иностранных студентов в 2022 году были из Китая, 6,6% - из Индии.
Традиционно основным рынком для России были страны Центральной Азии: в 2017 году оттуда приехали 63% студентов. А среди них основными донорами были Казахстан и Узбекистан, из которых в 2017 году прибыли, соответственно, 65 и 20 тыс. студентов.
Для них, в свою очередь, Россия была главным направлением выезда. Так, в Россию в 2017 году приехали учиться 64% всех выехавших студентов из Узбекистана и 68% студентов из Казахстана.
Но в 2022 году уже только 36% студентов из Узбекистана поехали в Россию, притом что в абсолютно выражении это число увеличилось с 20 до 48 тыс.
Парадокс легко объясним тем, что происходит в высшем образовании в этой стране. В конце 90-х число студентов на население в Узбекистане резко снизилось, страна оказалась на предпоследнем месте по этому показателю среди стран СНГ (на последнем — Туркменистан). К концу 2010-хх Узбекистан стал догонять остальные страны ЦА, а за последние 5 лет совершил нереальный рывок — число студентов в расчете на население выросло в 3 раза и теперь оно больше чем во всех стран СНГ, включая Россию (361 чел. на 10 тыс населения, в то время как в России - 296 чел., в Кыргызстане - 344, в Казахстане - 298 чел. ).
Кроме молодого населения, такому успеху способствовала либерализация рынка ВПО, в результате которой в Узбекистане десятками открывались новые университеты, как местные, так и иностранные (их число выросло с 72 в 2017 году до 198 в 2022-м).
В результате бума ВПО у семей из Узбекистана вырос спрос в том числе на иностранное образование, и в 2022 году с объемом выезда 140 тыс. чел. страна стала четвертым по размеру в мире донором студентов.
И кто же снял с него основные сливки? Кыргызстан — туда в 2022 году поехали 39% студентов из Узбекистана. Россия оказалась на втором месте, вслед за ней (как и прежде) идут Казахстан и Турция.
Доля России в выезде из Казахстана снизилась с 68% до 58%, но здесь снизился и объем — с 65 до 53 тыс. человек. Изменения произошли в пользу Китая и также Турции.
Хорошо, что у России есть Туркменистан и Таджикистан — из них и объемы растут, и доля России немного, но увеличивается. Кроме России, из Туркменистана по-прежнему едут в Турцию (убытки при этом терпит Беларусь), а с недавних пор начали ехать и в Узбекистан.
Турция, кажется, окончательно вытеснила Россию и на рынке Азербайджана. Если в 2017 году соотношение было 46 и 35% соответственно, то в 2022 году стало 66 и 16%. Вспомним про двукратный рост иностранных студентов в ней — с миру по студенту, Эрдогану рубашка.
Интересное произошло с Беларусью — Россия уступила первое место Польше. В 2017 году там учились 24% белорусских международных студентов, а в 2022 уже 42%; в России, соответственно, 55% и 40%.
Зато агенты российских вузов одерживают уверенные победы в африканских и арабских странах. Ангажированы более 20 тыс. студентов из Египта, почти 7 тыс. из Ирана — это рост практически с нуля; из Ирака, Сирии и Марокко в российских вузах учится по 3-4 тыс. студентов вместо приезжих 1-1,5 тыс. Египет — один из самых успешных кейсов: за 5 лет приток студентов оттуда в Россию вырос в 20 раз, с 660 до 16 тыс. студентов, притом что общий поток во все страны — в 2 раза, с 29 до 61 тыс. студентов.
Остальные изменения исчисляются плюс-минус сотнями человек.
В целом, положение парадоксальное. Объемы въезда в Россию из стран Центральной Азии растут (что очень радует российских чиновников), но вот доли рынка в отдельных странах СНГ — где раньше лидерство было безоговорочным — падают. Падает и доля студентов из Центральной Азии в России — в 2022 году было уже 45% вместо 63% в 2017-м.
Что здесь кажется важным? Выбор места учебы за границей — сложный компот. Далеко не только сложившиеся отношения стран-донора и реципиента имеют значение, хотя чаще всего они налицо. Помимо «исторических связей» - символический капитал быстро не пропьешь - Россия могла конкурировать на рынке ВПО за счет относительно низкой стоимости образования и жизни (формальные требования и аргументы вроде взаимного признания дипломов или квот на бюджет включены в требования сразу, о них не говорим).
Экономические факторы выбора, очевидно, меняются. Появляются конкуренты в виде стран Центральной Азии, стоимость образования и жизни в России растет. И это еще Китай окончательно не проснулся после коронавируса — до эпидемии у него было план нарастить число иностранных студентов до 500 тыс. человек.
Худеет ли символический капитал? Исследований на эту тему немного, но судя по всему, да. Страны СНГ не то что бы отворачиваются от России (в части Центральной Азии об этом пока говорить все-таки рано),— а находят, куда посмотреть еще. И для студентов, людей простых, бывшая метро-монополия оказывается равным выбором по сравнению с другими вариантами.
Что дальше? Для российских вузов это означает несколько последствий. Конкуренция в Центральной Азии перестает быть легкой и на фоне развития местных университетов и изменений в России будет требовать все больше и больше ресурсов. С другой стороны, меняется состав приезжающих студентов. В относительном составе это все реже будут — условные «бывшие соотечественники» и все чаще — представители Китая и арабских стран.
Источник данных: https://data.uis.unesco.org/index.aspx?queryid=3804
- Анализируются данные 2022 года, так как за 2023 года их пока мало — всего 53 страны сдали в ЮНЕСКО отчеты о числе иностранных студентов.
- Источник данных БД Юнеско — отчеты стран о въезде к ним студентов. В БД Юнеско нет въездного объема некоторых стран по некоторым годам, в частности таких крупных как США, Нидерланды, Мексика, Казахстан. Например, для США нет 2022 года. Я добавила их из других источников (или министерства образования стран, либо исследования отраслевых организаций).
- ! Важный дисклеймер. Китай в последние годы очень плохо публикует данные о въезде в страну студентов, так что мы точно знаем только общий объем въезда в страну иностранных студентов и данные о въезде из отдельных стран. Для отсутствующих стран я использовала данные 2017 года. С импортом студентов из Китая таких проблем нет, на них можно смело опираться. Основной датасет — ЮНЕСКО, но по части отсутствующих стран данные добавлены из других, обычно доверенных источников.
Что читать по рынке ВПО в Центральной Азии?
https://emmahardenwolfson.com/ - блог Эммы Харден-Вольфсон, профессора Университета Макгилла, ex-Head of Research and Foresight atUNESCO International Institute for Higher Education, долго проработавшей в Центральной Азии
Towards Higher Education Excellence in Central Asia — подробный доклад Мирового банка о состоянии науки и высшего образования в Центральной Азии