Рекомендации для учителей при работе с детьми с СДВГ

Если вы испытываете проблемы с поведением вашего ребенка, ежедневно выслушиваете жалобы о невнимательности и неусидчивости вашего ребенка и (важно!) вашему сыну или дочери психоневролог подтвердил диагноз СДВГ, то большая просьба РАСПЕЧАТАЙТЕ следующие строки и ПОПРОСИТЕ педагога с ними ознакомиться. Осталось только надеяться, что именно вашему ребенку попался понимающий и думающий наставник, готовый пойти навстречу!

Рекомендации для учителей:

1. Измените окружение:

- Идеальное место для такого ребенка – перед учителем, первая парта первого или второго ряда.

- Индивидуальный подход (насколько это возможно в условиях наших школ);

- Не отказывайте ребенку в помощи, если она ему требуется.

- Если это необходимо, разрешайте такому ребенку вставать среди урока и двигаться, направляйте его энергию в нужное русло: сходить по поручению, раздать тетради, вытереть доску. Поощряйте его активное участие в разного рода внешкольных мероприятиях.

2. Создание положительной мотивации на успех:

- Ученик с гиперактивностью такой же, как все остальные, избегайте изменений в требованиях к нему;

- Старайтесь создать непринужденную, игровую форму проведения занятий.

- Поручайте задания в соответствии со способностями ребенка;

- Большие задания разделяйте на части, контролируя их на каждом этапе;

- Дайте ребенку проявить свои сильные стороны, стать лучшим в какой-нибудь области в своем классе;

- Игнорируйте плохие поступки и поощряйте хорошие; хвалите его за успехи в обучении.

- Проявляйте доброжелательность, не принижайте способностей ребенка и не сравнивайте его с другими. Помните, что любого ребенка можно легко подавить и сломить, но также с любым ребенком можно и договориться!

3. Регулирование ожиданий:

К сожалению, положительных результатов не стоит ждать быстро, все зависит от лечения и коррекции, а также спокойного, внимательного, доброжелательного отношения к ребенку со стороны взрослых. Гиперактивный ребенок – это психически здоровый человек с хорошими умственными способностями, который может и должен обучаться в общеобразовательной школе. Но для преодоления существующих проблем с поведением необходим ваш индивидуальный подход, как учителя. Будьте терпеливы к нему, основывайтесь на понимании и сочувствии, а не на авторитарных указаниях и принуждениях. Окрики, нотации и замечания только ухудшат ситуацию и нейрофизиологическое состояние ребенка. Помните, что вы, как педагог, в равной с родителями степени ответственны за вверенного вам ребенка, и эффективный педагогический подход сработает не хуже, если не лучше, медикаментозного лечения.