Как я веду языковые конспекты 

МеНя ЧасТо СпраШиВаЮт, как я веду свои языковые заметки.

Я сейчас учу индонезийский с нуля. Поэтому с большим удовольствием делюсь с вами секретными (нет) принципами на примере моих индонезийских заметок. Полезные ссылки в конце!

1. Включаем нужную информацию

Чтобы эффективно использовать новое слово, нам нужно знать его значение, использование в контексте и форму (meaning, use, form).

• Значение — это перевод или дефиниция, синонимы или антонимы, картинки. Все то, что помогает нам понять, что слово значит.
• Использование — контекст, коллокации, коллигации (например, какая грамматика часто используется с этим словом) и прагматические ограничения (например, если слово очень формальное или наоборот, неформальное).
• Форма — ну вы поняли, правильное написание слова + иногда мы можем добавлять транскрипцию. У меня с переписыванием слова по буквам в тетрадь порой возникают проблемки :) Спасибо spell-checkers за это 🥲

Покажу на примерах:

А вот тут уже немного лучше.

2. Подчёркиваем, выделяем, рисуем

Я обожаю подчёркивать, выделять хайлайтером и рисовать линии. Все эти действия помогают лучше запомнить слова. Они требуют от нас сознательных усилий, заставляют сконцентрироваться на слове, выделить его из потока информации, и это, в свою очередь, повышает шансы на запоминание.

3. Добавляем еще примеров 🤤

Я люблю дописывать персонализированные примеры. Так как я сейчас занимаюсь 1-на-1, я спокойно говорю "tolong, sebentar" ("щас, секундачку") и пишу еще пару примеров, проговариваю их вслух. Когда занималась в группе, писала свои примеры, пока мои одногруппники что-то отвечали или спрашивали что-то, что я уже поняла. Иногда примеры не самые релевантные для меня лично и иногда они похожи на предложения на перевод с какого-нибудь древнего сборника по грамматике, но я запоминаю информацию лучше, когда механически прописываю что-то несколько раз.

4. Реорганизовываем заметки

Перечитывание заметок это конечно хорошо, но реорганизация заметок гораздо более эффективна для усвоения материала. После урока я обычно сажусь и что-то делаю со своими заметками, переписываю какие-то части. Реорганизация включает в себя создание таблиц, диаграмм и флеш-карточек. Кстати, поэтому просить студентов делать квизлеты, вместо того, чтобы давать им квизлеты, может быть более эффективной стратегией.

Вы можете сортировать заметки по лексическим темам, создавать свою историю, объединяя слова в общий персонализированный контекст, группировать слова по частям речи, ранжировать их в зависимости от того, насколько они вам нравится. То есть, можно как угодно сортировать, объединять и группировать информацию. Главное — делать с информацией ЧТО-ТО.

Здесь я после урока рассортировала по коробочкам.

Когда мне не лень, я делаю квизлеты со словами, которые я хочу выучить. Делаю 10-15 слов на сет, собираю слова из нескольких уроков. Выбираю самое важное, стараюсь себя не грузить, потому что память не резиновая.

Надеюсь, мои советы окажутся полезными для вас и ваших студентов. Буду Пишите в комменты свои секретики!