Верно ли, что процесс обучения протекает без участия сознания?
Учиться можно по-разному. Без участия сознания, поскольку его как такового ещё нет, учатся дети: так происходит освоение языка, например. Впрочем, способность учиться таким образом с возрастом не исчезает и может активироваться, на этом основаны суггестивные методы. Легендарный гипнотерапевт Милтон Эриксон выражался так:
К процессу наведения транса следует относиться как к методу, открывающему пациенту новые формы обучения, позволяющему раскрыть нереализованные возможности обучаться и действовать по-новому, что затем может быть применено к самым различным вещам.
С определённого возраста для человека становится возможным проходить так называемый "круг приобретения компетентности":
1. Бессознательная некомпетентность: я не знаю, что я не знаю / не умею. Если никогда не видел автомобиль и даже не знал о его существовании, то навык вождения автомобиля для меня - нечто абсолютно неизвестное. И вот я проинформирован: "Есть такое средство передвижения как автомобиль, в него можно сесть и привести в действие с помощью определённого умения". Теперь я на этапе
2. Сознательная некомпетентность: я знаю, что я не знаю / не умею. Могу наблюдать, как кто-то демонстрирует навык, при попытке воспроизвести осознаю, что не получается. Надо учиться и я начинаю: расчленяю на этапы, операции, мыслительные навыки и т.д.
- К слову, искусство и наука "снятия навыка" с "модели", то есть Мастера, это главный и основной предмет Нейро-Лингвистического Программирования (НЛП), в котором наработано много материала как именно это делать (модели моделирования).
Успешно смоделировав умение и воспроизведя модель, я перехожу на стадию
3. Сознательная компетентность: я знаю, что я знаю / умею. Держу "в уме" важные этапы и элементы навыка, по ним воспроизвожу / копирую поведение / мышление Мастера. Получается, но неуклюже, поскольку участие сознания притормаживает реакцию: при вождении автомобиля я ещё вспоминаю, когда и какую педаль нажимать и т.д. Постепенно, по мере практики, умение погружается в бессознательное, то есть доводится до уровня полного автоматизма и обучение завершается на этапе
4. Бессознательная компетентность (мастерство): я не знаю, что я знаю / умею. Качество навыка на этом этапе, отсутствие "выпадений" и ошибок зависит от глубины, широты и детальности проработки предыдущих этапов, особенно 2 и 3. Именно демонстрация такой компетентности вызывает восхищение, восторг и уважение.
Гипнотическая зачарованность компетентностью и превосходством....
Начиная с моих первых воспоминаний, я пребывал в своего рода (как я теперь это понимаю) изменённом состоянии, наблюдая и прислушиваясь к людям, которые демонстрировали совершенство в том, что они делали. Содержание их деятельности не имело для меня значения - для меня важны были только изящество, лёгкость и полная компетентность, с которой они выполняли своё дело. Вот пример этого:
Однажды в мае, вероятно, в 1949 году, я возвращался домой из Академии Святого Сердца (примерно в полутора милях). Я до сих пор слышу жужжание пчёл и мух вокруг меня, когда я пересекал, упоённый запахом свежескошенного сена, длинную спортивную площадку, - где я играл ребёнком в бейсбол. В то время как я медленно брёл без особого желания вернуться поскорее домой, где меня ожидали разные обязанности, я услышал какой-то посторонний звук - ритмические удары, напоминавшие стук железа о железо. Это было столь необычно, что я сразу же решил исследовать в чём дело. Я прошёл в направлении повторявшегося звука около полумили и оказался перед домом, где некогда был большой склад или амбар. Огромные двери были приоткрыты, и из помещения слышался заинтересовавший меня звук. Затаив дыхание, я заглянул в дверь и увидел в мягком слабом освещении кузницы мужчину, обнажённого до пояса и обливавшегося потом во время работы. Некоторое время я увлечённо наблюдал за движениями этого танца в одиночку и прислушивался к сопровождавшей его песне ударов молотка и дыхания. Каждое движение следовало за предыдущим так же уверенно и естественно, как ночь следует за днём, так же изящно, как полёт сокола, так же точно, как прыжок кошки. Ни одного лишнего движения, никакого колебания, никакой ошибки - была лишь хореографически законченная последовательность движений мастера своего дела. Это вполне понял бы Рудольф Нуриев.