Ребёнок не сливает слоги - что делать педагогу?
Есть ТРИ СПОСОБА научить ребенка сливать звуки в слог.
1 СПОСОБ.
Классическое слияние.
Классический приём, который мы можем встретить почти в каждом букваре - это "дорожки слияния".
Когда согласный звук мы "тянем", идя пальчиком по дорожке вместе с каким-то персонажем (бегущим человечком, самолетиком). И на конце этой дорожки озвучиваем гласный.
Ребёнку с нормотипичным развитием, чтобы понять принцип слогослияния, этого способа достаточно.
А вот ребёнку даже с небольшой задержкой - нет.
Но авторы учебников эту информацию и не скрывают.
Просто нужно понимать, что классический способ не для всех.
Если же мы говорим про "слабеньких" учеников в общеобразовательной среде (в том числе, в рамках инклюзии), то нужна альтернатива.
2 СПОСОБ.
Методы сенсорной стимуляции.
Это надёжный и проверенный способ "заставить" мозг работать в полную силу и при этом избежать переутомления.
Есть аппаратные методы, как педагогические, так и медицинские. Наиболее известные из них - микрополяризация, БАК-терапия, Tomatis®
Каждая из процедур, безусловно, имеет свои особенности и даже ряд противопоказаний. Однако бояться их не стоит. Проводятся они сертифицированными специалистами на лицензированной аппаратуре.
Я, как реабилитолог, не по наслышке знаю об эффективности данных программ. Дети начинают читать слитно и быстро растут в скорости чтения.
Единственным огромным недостатком данного метода является стоимость: очень дорогое оборудование, поэтому высокая цена на услуги.
По этой причине далеко не все родители соглашаются на данный вид помощи.
И нам, педагогам, остаётся выбирать из тех немногих педагогических инструментов, которыми мы владеем...
Но я честно скажу, что в педагогике этих инструментов даже нет. А всё, на что нет инструментов, называется словом "дефект" или "болезнь"😢
Какая мама захочет принять такой расклад, согласившись с обидными формулировками?! Да никакая!
Мама будет искать сильного, гуманного педагога. Которым можете быть именно Вы!
Итак, 3 СПОСОБ.
Логопедический подход.
Более 6 лет назад я задалась вопросом, почему дети не могут сливать слоги при письме, ведь они делают то же самое устно, проговаривая слова?
Да, моя методика берёт своё начало именно от запуска речи: я перенесла принцип обучения детей говорению на обучение чтению.
Как мы, на основе данного подхода, учим с детьми буквы, я уже делилась.
А вот про слоги расскажу сейчас.
В основе принципа слогослияния у нас лежит ЭМОЦИЯ.
Мы изучаем гласные звуки уже после того, как выучены согласные.
Сразу скажу, то, что вы учили буквы с детьми в другой последовательности, не является ошибкой или препятствием для использования данного способа прочтения слогов (переучивать никого не придётся ☺)
Итак, каждый гласный звук обозначает у нас определённую эмоцию, а если точнее, мимическую реакцию на игровой сюжет.
Сама графема (буква) связана через ассоциации с сюжетом.
С ребёнком разыгрывается мини-сценарий, при котором мы выполняем игровые действия, связанные с запоминанием графического образа буквы через артикулирование (эмоцию).
Здесь бывает важна тактильная, а иногда и телесная составляющая.
Так, например, при работе с буквой А ребёнок строит шалашик и мостик внутри него.
В этом шалашике поселяются маленькие человечки, которые любят прыгать с мостика и весело кричать: Аааа!
Далее с мостика начинают спрыгивать пластмассовые буквы (согласные).
Ребёнок озвучивает согласный, который радостно кричит "А" и спрыгивает вниз.
Дети очень весело воспринимают эту игру и далее переходят на отработку слогослияния пока с этой единственной гласной, выходя на высокую скорость прочтения слогов с А, постепенно подключая и другие гласные.
При таком способе у ребёнка прочно закрепляется связь графемы (буквы А) и опускания подбородка вниз. Прямая ассоциация: шалашик - прыгаем!
Видео фрагмент занятия вы можете посмотреть ЗДЕСЬ
В более сложных случаях ученику требуется моторная помощь. А именно, освоение принципа слогослияния через тело.
Для этого мы используем невысокую лавочку, с которой ребёнок спрыгивает, крича "А", постепенно вводя согласные и образуя слоги.
На самом деле, всё просто.
Дети даже не замечают, что с ними занимаются, а играют в своё удовольствие, осваивая ранее недоступный для них принцип слогообразования.
А мы, педагоги, действуя по четкому алгоритму и не выдумывая ничего нового, наслаждаемся результатами своего труда.
В разработке данного метода моей целью было не только сделать обучение доступным для каждого ученика, но и облегчить тяжёлый труд педагога, занятого постоянным поиском новой информации.
Я создала на каждый "подводный камень", встречающийся в обучении детей чтению, свой инструмент (обучающее пособие, тренажёр, настольную игру).
Это полностью освободило меня в подготовке к занятиям!
Так как я знаю в "лицо" каждую проблему и имею необходимое "оружие" для каждого случая, я только достаю из нужного ящика необходимую папку или конверт с подходящей игрой. Сам процесс не требует ни физических усилий, ни временных затрат на поиск или планирование.
Мои игры НЕ оформлены в виде ученической тетради.
И в этом их уникальность!
Дети НЕ УСТАЮТ на занятиях, каждый раз играя во что-то новенькое.
Ведь у меня всё готово заранее. Более того, в играх учтен не только принцип частой смены видов деятельности, но и темпераментные особенности каждого учащегося.
Все пособия многоразовые и служат для своих целей ГОДАМИ.
Если вы хотите помогать детям в любых ситуациях, стать востребованным экспертом по чтению, легко разбираясь с любыми сложными случаями, я помогу вам достичь этих результатов.
Приглашаю Вас к себе на бесплатную консультацию, на которой ближе познакомлю с моей системой обучения.
- тем, кто не уверен в подходе, который использует на своих занятиях с учениками,
- тем, кто чувствует, что ему не хватает знаний, чтобы сформировать у деток необходимые навыки,
- тем, кто не может увлечь детей процессом , дети все равно скучают на уроках,
- тем, кто проводит много времени, готовясь к занятиям, вместо того, чтобы помогать бОльшему количеству учеников.
- разберем детально Вашу ситуацию,
- подберем оптимальный формат занятий, удобный именно Вам,
- выявим и исправим ошибки в преподавании чтения,
- подберём инструменты, доступные под Ваш бюджет.
Вот несколько отзывов о моей работе:
ЗАПИСАТЬСЯ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ И УЗНАТЬ, КАКИЕ ШАГИ ДЕЛАТЬ ИМЕННО ВАМ,
можно ЗДЕСЬ