Интервью с Дмитрием Блидманом
В этом году в 57-й школе было тринадцать призеров и пять победителей ВсОШ по экономике. В чём секрет таких цифр? Как устроена образовательная система в одной из лучших школ Москвы? Мы обсудили это с Дмитрием Леонидовичем Блидманом, руководителем математико-экономического направления 57-й.
Как давно существует МатЭк? Откуда появилась идея его создания?
Несколько лет назад в 57-й школе существовало много седьмых классов, для которых было мало применения с восьмого класса. Функционировал фундаментальный математический класс для самых продвинутых детей, биологический и гуманитарный. Но не все были готовы настолько углубленно изучать математику, естественные науки или погружаться в литературу и историю искусств. У школы была необходимость предложить что-то этим людям. А у меня было желание найти новую работу.
Однажды утром я списался с Ириной Аскольдовной Хованской, которая тогда являлась заместителем директора 57-й. Уже днем мы пили кофе и обсуждали, что можно сделать в Пятьдесят седьмой школе. Было решено открыть два новых класса: биомедицинский (к этому событию я отношения не имел) и физико-математико-экономический. Во физматэкономе было две подгруппы: с углубленным изучением физики и экономики. Решение принималось в самом конце 2017-го учебного года, когда многие ребята уже поступили в другие школы. Но кто-то ещё не определился. Этим ребятам и было предложено выбрать один из двух классов. Так произошёл первый набор в МатЭк. В этом году был первый выпуск.
Какой вы хотели сделать программу МатЭка?
Когда мы разговаривали с Ириной Аскольдовной, между нами часто (конечно, с долей иронии) мелькала мысль: «Будем делать Совбак в школе». Примерно понятно, каким можно сделать стандартный хороший математико-экономический класс: сочетать олимпиадную программу с капелькой профориентации, но при этом ограничиваться только темами экономики. Но кто бы учил истории искусств и литературе на экономическом факультете? Сделать классную олимпиадную экономику в сочетании с развитием в далёких от экономики сферах — то, на чем держалась концепция МатЭка.
Меня зацепила идея аналога Совбака еще на всероссе 2010-го года, когда Сергей Гуриев впервые рассказал про создание этой программы и модель Liberal Arts, позволяющую отходить от предметной строгости. И, наверное, разрабатывая и реализуя концепцию МатЭка 57-й, я пытался «сделать школу, в которой сам бы хотел учиться». В плане организованности модель может быть неидеальной, но мы стараемся сохранять основополагающие принципы: уважение к детям, терпимость, глубокая математика, интересная история, системная география, увлекательная литература.
Чем экономическое направление 57-й отличается от того, что предлагают другие школы?
Во-первых, это упомянутая структура Liberal Arts. То есть хорошая гуманитарная программа, созданная не с целью вбить в голову много всего, а помочь ориентироваться в истории, географии, современной литературе.
Во-вторых, гибкий подход к каждому ученику. Мы позволяем заниматься детям тем, чем они хотят. В классах около 25-ти человек, для каждого мы стараемся создать индивидуальные условия самореализации и активного взаимодействия. Если мы увидим, что ребенок бросил учиться, то не будем его винить в этом. В таких ситуациях мы до последнего пытаемся разобрать проблему и поддержать. В школе также работают крутые психологи (имеющие опыт консультирования вне школы), вовлеченные в жизнь 57-й.
Также мы пытаемся внести что-то живое в деятельность школы. Хочется быть не просто «фабрикой знаний», куда родители пихают детей из-за высокого рейтинга, а средой, где ты можешь получить поддержку и раскрыть свой потенциал (причём это актуально не только для детей, но и для учителей). Для последнего есть много опций: у нас функционируют курсы по экономическим исследованиям, эконометрике, олимпиадному обществознанию и кейс-клуб. Существует и внеакадемическая активность: киноклуб, клуб «Что? Где? Когда?», кружки гитары и дебатов и медиацентр.
Наконец, мы стараемся максимально качественно обучать каждого ученика. Есть две концепции обучения олимпиадным предметам: максимизировать матожидание и минимизировать дисперсию. Первая предполагает отбор лучших и работу только с ними, во второй же преподаватель старается не только сделать лучших лучшими, но и «подтянуть» к ним всех остальных. Во втором варианте последний не будет самым плохим в глобальном масштабе. Возможно (хотя не факт, дети растут и развиваются по-разному), что этот «последний» не догонит «лидера» во всем, но в чем-то, возможно, и обгонит (да, мы — экономисты, поэтому помним про ресурсное проклятье). Мы идем по второму пути, поэтому все ребята у нас обладают хорошим уровнем знаний.
Вы описали столько курсов, помимо которых дети еще и готовятся к олимпиадам. Как это всё можно успеть и сохранить психику?
Я понимаю, что детям может быть действительно тяжело. Но, во-первых, многие из перечисленных активностей добровольны. Во-вторых, взрослая жизнь на фоне обучения в школе будет ещё сложнее. Вся учеба на МатЭке в этом плане будет хорошей подготовкой к студенчеству. В-третьих, у нас сохраняется индивидуальный подход к каждому ребенку. Психологи и преподавательский состав школы помогают, если видят, что детям где-то не хватает усилий.
Сложно ли поступить к вам? Какие нужны предварительные требования?
Мне нравится, как устроен набор в спецклассы 57-й школы. Во многих образовательных учреждениях сохранился набор только по результатам «бумажных» достижений — тех, что были сделаны во время каких-то письменных испытательных работ. Это неплохая концепция, но здесь речь идёт только о конкуренции результатов. В 57-й же возникает интересная конкуренция людей (к сожалению, именно конкуренция: на всех желающих ребят сил у нас точно не хватит...). Помимо двух письменных экзаменов, идут два устных испытания. Первое — собеседование (одно или два) по экономике и общественным дисциплинам, где ребенок рассказывает ход решения задачек принимающему и отвечает на различные вопросы, не выходящие за пределы школьной программы и common knowledge. И второе — собеседование поступающего и родителя с набирающей командой и администрацией школы.
Процесс поступления в школу выглядит достаточно сложным. Считаете ли вы, что школьной эрудиции и общих знаний достаточно, чтобы пройти? Что детям стоит делать, чтобы было больше шансов поступить?
Во-первых, нужно прокачать себя в математике. Здесь речь идёт, скорее, не про олимпиадную математику, а про общее понимание предмета. Если окажется, что математика не интересна, то есть ли смысл заниматься экономикой, да еще и математической?
Во-вторых, экономика. Стоит попробовать участвовать в разных олимпиадках по экономике и разобраться, интересны ли они. Олимпиад, как и задач на iloveeconomics.ru, для этого вполне достаточно.
Наконец, читать книжки. У нас на сайте выложен список книг по экономике, которые помогут разобраться в теме. Но не стоит ограничиваться экономической литературой. Художественные произведения, энциклопедии, Википедия — это тоже стоит внимания. На собеседовании мы можем спросить, кто такая Анна Каренина или Наташа Ростова или попросить назвать десять городов на Волге. Семиклассник может не знать этого, но если знает...
Также стоит пробовать читать про экономику. В 14 лет сложно понять, действительно ли тебя увлекает эта наука, но сейчас мы по чуть-чуть приходим к тому, что дети, поступая в 57-ую, начинают понимать, нравится ли им экономика. Эта сфера не столько про деньги, банки и финансы, сколько про принятие решений, математику, строгий анализ.
Кстати, каждый четверг для седьмых классов бесплатно работает вечерняя школа. Ребенок может прийти туда, чтобы подтянуть свой уровень в математике и экономике, порешать задачи. В организации этого участвуют как студенты, так и ассистенты. Здесь семиклассники могут познакомиться с 57-й школой и понять, подходим ли мы им.
Бывало ли такое, что о вашей школе узнали ребята из регионов на всероссе, а потом ради этого переехали в Москву и поступили к вам?
Проблема в том, что у нас нет общежития. Поэтому за все четыре года у нас был всего один человек, переехавший в Москву только ради обучения в нашей школе. Однако часто бывают случаи, когда вся семья переезжает в Москву. Тогда возможность обучаться в 57-й является приятным бонусом.
Какая статистика по олимпиадам и результатам ЕГЭ у выпускников? Куда они поступают после окончания школы?
В прошлом году в одиннадцатом классе пять из шестнадцати человек стали победителями всеросса по экономике. Ещё одному человеку не хватило балла (и мы считаем, что это было несправедливо). Кроме того, у нас уже есть несколько десятиклассников и девятиклассников с дипломами.
В этом году несколько ребят поступили на бюджет Совбака, несколько человек пошли на ФКН и ФЭН Вышки. Пара человек поступила на зарубежные программы — в Чикаго и Ноттингем.
Каким вы видите дальнейшее развитие МатЭка 57-й?
Мы хотим сохранить уже упомянутые активности и параллельно с этим создать курс финансов. Я замечаю, что многие школьники уже интересуются этим. Когда я встречаю восьмиклассницу с телефончиком, которая говорит: «Ой, упало. Но они обычно перед новым годом растут...» — про акции Apple, то понимаю, что эта тема действительно интересна. Также хотелось бы сделать курс по маркетингу и доделать понимание того, какой должна быть информатика. Пока что сложно сделать это в формате курсов по выбору для всей параллели. Но я надеюсь, что мы рано или поздно придем к этому.
Мы хотим чаще приглашать в гости интересных спикеров и планируем организовать совместные встречи с руководителями разных университетских образовательных программ. Хочется дать ребятам понять, что существует много вариантов по поступления и поступать на экономиста — не единственный путь.
Помимо этого, в этом году нам впервые удалось провести летнюю школу — двухнедельный выезд всего МатЭка с занятиями по экономике и лекциями приглашённых экспертов. Я надеюсь, что мы сможем проводить такие коллективные мероприятия и дальше.
Оказывается, жизнь МатЭка сильно интереснее, чем мы представляли! Где можно следить за вашими новостями?
Пару недель назад у нас появился телеграм-канал, на котором ученики МатЭка пишут про учёбу на нашем направлении и подготовку к олимпиадам по экономике. Я думаю, там же будут публиковаться новости, посвященные поступлению в 57-ю. Также вся актуальная информация по набору может появляться на сайте школы.
Итак, мы узнали, как устроен МатЭк 57-й школы и как туда можно поступить. Если у вас остались вопросы для Дмитрия Леонидовича или идеи для новых постов, то пишите в чат! Мы всегда будем рады ответить.