Клиповое мышление: миф или новая логика обучения?
Наверняка вы замечали: длинные тексты читаются сложнее, внимание быстрее рассеивается, а к концу лекции аудитория «выпадает». Уже почти десятилетие это принято объяснять клиповым мышлением — якобы неспособностью современных студентов воспринимать сложную и объёмную информацию.
Но что на самом деле происходит с вниманием зумеров?
И правда ли, что мы имеем дело с новым типом мышления?
Разбираемся без паники и ярлыков — в рамках рубрики про обучение поколения Z
Что обычно называют клиповым мышлением
Под клиповым мышлением принято понимать способ восприятия информации через короткие, яркие, фрагментированные форматы с быстрым переключением внимания. Этот термин активно используется в русскоязычном поле, но не является научным.
Его корни — в исследованиях медиа и культуры, а не в нейронауках.
Канадский философ Маршалл Маклюэн и футуролог Элвин Тоффлер писали о клиповой культуре — изменении форм коммуникации в информационном обществе. Позже этот культурный сдвиг был перенесён в психологию и стал использоваться как объяснение «нового типа мышления».
Важно: научных доказательств существования клипового мышления как отдельного когнитивного процесса нет.
Что действительно меняется
1. Меняется не мышление, а медиаповедение
Люди стали иначе потреблять информацию: быстрее, фрагментированнее, из разных источников. Но это не означает утрату способности к анализу или глубине.
Чтение книг само по себе не гарантирует критического мышления — так же, как короткие видео не делают человека поверхностным.
2. Образное, вербальное и логическое мышление сосуществуют
Психология давно говорит о том, что человек использует разные типы мышления параллельно. Образы, тексты и абстрактные конструкции не вытесняют друг друга, а дополняют.
Зумеры не «мыслят только картинками» — они просто чаще начинают понимание с визуального или контекстного входа.
Концентрация внимания: не падает, а становится выборочной
Один из ключевых мифов — «внимание стало короче». Современные исследования показывают более точную формулировку:
attention span не сокращается, а становится избирательным.
Молодые люди чаще отказываются от задач, которые кажутся:
Важно: они не любят такие задачи, но это не значит, что не умеют концентрироваться.
При наличии цели, понятного контекста и внутренней мотивации зумеры способны долго удерживать внимание и работать с комплексными материалами.
Более того, они научились интенсивнее обрабатывать большие объёмы информации и быстрее ориентироваться в сложных информационных потоках.
Короткие форматы не отменили длинные
Да, маркетинг и медиа стали быстрее. Но это не вытеснило длинный контент:
- растёт популярность подкастов и интервью на 1–3 часа;
- лекции и курсы смотрят «кусочками», но целиком;
- даже TikTok последовательно увеличивал лимит видео — с 15 секунд до 10 минут.
Это важный сигнал: спрос на глубину сохраняется, но меняется формат взаимодействия с контентом.
Плюсы и риски новой логики восприятия
- лучшая адаптация к информационной перегрузке;
- более быстрое принятие решений;
- высокая навигация в сложных потоках данных.
- обучение строится только на клиповом потреблении;
- отсутствует тренировка анализа и удержания фокуса;
- поощряется поверхностное прохождение без осмысления.
Что это значит для преподавателя
Работа с зумерами — это не «упрощать» и не «развлекать». Это пересобрать дидактику.
- чёткая структура и логика материала;
- смысловой вход: зачем эта тема и где она применяется;
- визуальные опоры как точка входа, а не замена содержания;
- чередование форматов: обсуждение, практика, рефлексия;
- дробление больших смыслов без потери глубины.
Клиповое мышление — удобная метафора, но плохой диагноз.
Вывод
Зумеры не утратили способность думать глубоко.
Они живут в другой информационной среде и по-другому распределяют внимание.
— внимание появляется. Не потому что «стало проще», а потому что стало честнее и осмысленнее.
И именно с этим сегодня работает педагогика.
Подробнее про клиповое мышление:
🔗Клиповое мышление: существует ли оно
🔗Клиповое мышление в образовании
🔗Рекомендации для проведения занятий студентам с клиповым мышлением