Что делать, если ребёнок не усваивает школьную программу?
Итак, выделим 3 основные причины неуспеваемости:
• медицинские (неврологические и психические)
1). Медицинские
Чаще всего учителя и репетиторы встречаются с дисграфами, дислексиками и ребятами с СДВГ.
Давайте разберёмся, что это такое.
Дисграфия – частичное расстройство процесса письма, не связанное с интеллектуальными возможностями человека.
Дислексия – специфическое расстройство способности к обучению, для которого характерны сложности с точным и быстрым распознаванием слов при чтении, а также с письмом под диктовку.
Чаще всего оба расстройства идут рука об руку.
Разумеется, за подтверждением диагнозов нужно идти к специалисту. Заключение врача будет наиболее ценным и достоверным, если на приём вы принесёте несколько школьных тетрадей.
На что стоит обратить внимание?
На слабое чтение и на «нелепые» ошибки на письме.
ВАЖНО: выделяют несколько видов дисграфии. Подробнее о видах вы можете прочитать здесь - https://www.defectologiya.pro/zhurnal/smeshannaya_disgrafiya_raznovidnosti,_prichinyi,_korrekcziya/
Обратиться за помощью к двум специалистам – репетитору и нейропедагогу. Важно, чтобы специалисты работали в паре.
Как обычно работаем с такими ребятами?
Даём лёгкий, занимательный материал; на уроках используем игры и викторины; много говорим, часто хвалим ребёнка
Продолжаем давать занимательный материал, касающийся тем, которые на данный момент изучают в школе; спрашиваем ученика, требуем минимального выполнения домашнего задания, хвалим за усердие
Даём сложный, но важный материал; много спрашиваем ученика, требуем выполнения полного объёма домашнего задания, постоянно отмечаем маленькие победы.
СДВГ – это неврологическое поведенческое расстройство, начинающееся в детском возрасте, проявляющееся трудностями концентрации и поддержания внимания, чрезмерной двигательной активностью (гиперактивностью) и несдержанностью (импульсивностью).
СДВГ является медицинским диагнозом, который может поставить только врач-невролог или психиатр после подробного осмотра ребенка, анкетирования и консультации родителей.
Как работаем с такими ребятами?
Дети с СДВГ могут заниматься как индивидуально, так и в группе - это зависит от того, компенсируется ли заболевание. При работе с такими детьми важно регулярно менять виды деятельности (игра, устные ответы, письмо и проч.), подбирать соответствующие типы заданий, устраивать на уроках минутки нейрогимнастики.
2). Социальные
Сюда в первую очередь мы можем отнести снижение ценности образования в обществе.
Сейчас это вызвано пагубным влиянием блогеров-нуворишей и популярностью курсов-однодневок.
Например, вот какие комментарии оставляют руководители компаний под видео о качестве онлайн-образования в популярной ныне сфере IT.
Комментарий взят с YouTube-канала «Редакция»*
Также к социальным причинам можно отнести несовершенство существующей образовательной системы (многозадачность учителей, отсутствие индивидуального подхода, загруженность учащихся и проч.)
Вместо анекдота (найдено в одном из преподавательских чатов).
Паpикмахер стpижёт педaгога и спpашивает:
– Отчего у нас с образованием всё хуже и хуже?
– Представьте,что вы должны письменно фиксировать и обосновывать применение каждого инструмента для стрижки, составлять перспективный и почасовой планы пострижения каждой головы, обосновать письменно её помывку, применение шампуня и других средств по уходу за волосами. Оплата вашего труда будет в прямой зависимости от количества статей о пользе стрижки, которые вы опубликуете, причём с учётом рейтинга издания ("Космополитен"- супер, "Работница" – таксебе), от чтения публичных лекций о мытье головы и участия в семинарах и конференциях на тему "Бритьё как исторический концепт в медиа-коммуникативном аспекте", от показательных развлечений, которые вы будете устраивать для клиентов... Несколько раз в год к вам будут приезжать с проверками. Решением свыше будет запрещено использование ножниц с острыми концами... .
– Да ну ... – сказала обалдевший парикмахер, – А СТРИЧЬ-ТО КОГДА?!
– Полагаю, что я ответила на ваш вопрос...
Любить своих детей и не перекладывать ответственность за них на педагогов.
Я скажу сейчас вещь, которая даже мне не нравится, но которую глупо отрицать: мотивация и контроль – это зона ответственности ученика и его родителей. Давайте признаем: школе некогда проводить воспитательную работу. Именно мама и папа должны подавать пример, следить за тем, чем занимается их ребёнок (что сморит, что читает, с кем проводит время), предъявлять требования к ребёнку и контролировать их выполнение.
Почему мой ребёнок не понимает значимости образования?
А ещё важно, чтобы ребёнок усвоил: УЧЁБА – ЭТО ТРУД.
Если в вашей школе постоянно меняются учителя, стоит незамедлительно обратиться за помощью к репетитору, чтобы нагнать пропущенные темы и успеть за общеобразовательным стандартом, поскольку планка в вашей школе может быть очень низкой: сдал и слава Богу.
3). Психологические
Вот мы и добрались до самых частых причин неуспеваемости детей. В своём видео я объяснила, почему у некоторых детей есть так называемая интуитивная грамотность, а у других нет (хотя при этом они могут учить правила и добросовестно относиться к учёбе).
Дело в том, что неуспевающие дети не научились учиться: например, они
- заучивают текст, не выделяя логических частей;
- начинают выполнять практические задания раньше, чем выучивают правило, для применения которого эти задания и задаются;
А успевающие дети вовремя освоили базовые приёмы и умения и теперь пишут «более или менее» грамотно без предварительной логической обработки. Часто после окончания школы такие люди говорят: «Мало читал, правил не знаю, но автоматически пишу правильно».
Логика есть во всём, даже в правилах русского языка. Задача педагогов – показать, КАК работает это логика.
Для неуспевающих ребят важно проводить занятия по формированию учебных навыков.
Объясню на примере школьного курса русского языка.
Русский как предмет говорит с нами на языке
- частей речи (сущ., гл., прил. и проч.),
Вы можете вызубрить правило написания Н/НН в словах, но какой в этом толк, если слово «УВЕРЕН/ННА» имеет два варианта написания? Это зависит от того, какой частью речи в данном предложении является слово «УВЕРЕН/ННА». У вашего ребёнка есть навык определения частей речи?
А ещё в русском языке так же, как и в математике, важен порядок действий. Например, в слове «развед…вательный» ошибаются почти все выпускники, а всё потому, что забывают определить вид глагола, от которого образовалось данное слово. Ну нельзя тут воспользоваться правилом, не пройдя этот этап!
А дальше надо много практиковаться, отрабатывать приобретённые навыки до автоматизма.
Не стоит ругать детей за неудачи и медленный темп работы, наоборот, верьте в силу маленьких шагов и регулярных действий, работайте с преподавателем и ребёнком в команде. И помните: дорогу осилит идущий.
*18+. Настоящий материал (информация) произведён, распространён и (или) направлен иностранным агентом Пивоваровым Алексеем Владимировичем либо касается деятельности иностранного агента Пивоварова Алексея Владимировича
На занятиях в нашей онлайн-школе KotSova ученики регулярно вспоминают азы и закладывают фундамент для изучения дальнейших тем. Они понимают, что сначала нужно определить местоположение проблемной точки, а потом уже применяют нужное правило.
Хотите, чтобы ваш ребёнок писал и говорил ГРАМОТНО, ЛЕГЧЕ переносил школьную нагрузку, сдал ОГЭ и ЕГЭ на высокие баллы?
Записывайтесь на занятия в мини-группы 5-8 кл. и индивидуальные занятия, на подготовку к ОГЭ и ЕГЭ.
Наш менеджер подберёт для вас идеальный формат обучения.
Сайт школы - https://egevaleriia.com/