Как мотивировать студентов на уроках английского языка?
Каждый преподаватель сталкивается с вопросом: Как вдохновить студентов учиться и удержать их вовлечённость на уроках? Ведь мотивация — это не просто желание учиться, это ключ к долгосрочным результатам и удовольствию от процесса. В этой статье мы разберём два вида мотивации, их важность в преподавании английского языка, а также практические техники, которые вы сможете применять уже завтра.
1. Два вида мотивации: внешняя и внутренняя
🟢 Внешняя мотивация (extrinsic motivation)
Это то, что побуждает студента действовать ради внешнего вознаграждения или избегания наказания.
- Примеры: получение хорошей оценки, похвала, достижение краткосрочных целей.
- В классе: игры с баллами, соревнования, награды.
Но внешняя мотивация имеет ограничения: она краткосрочна и не всегда поддерживает интерес к сложным или долгосрочным задачам.
🟢 Внутренняя мотивация (Intrinsic motivation)
Это истинное желание учиться ради собственного удовольствия или интереса.
- Примеры: изучение языка для путешествий, общения или профессионального роста.
- В классе: работа с темами, которые соответствуют интересам студентов, обсуждение реальных ситуаций, которые они могут применить в жизни.
Джереми Хармер в своей книге "The Practice of English Language Teaching" подчёркивает, что внутренняя мотивация более устойчива и эффективна, если преподаватель умеет её развивать.
2. Техники для повышения мотивации
a) Искра любопытства
- Используйте интригующие задания или провокационные вопросы.
- Придумывайте задачи, которые стимулируют критическое мышление.
Пример:
На уроке вы говорите: "Сегодня мы изучим 5 слов, которые могут спасти вам жизнь в аэропорту. Готовы?"
b) Геймификация
📌 Как использовать игры для мотивации:
- Создайте систему накопительных баллов: за активность на уроке, отсутствие использования родного языка, выполнение домашних заданий.
- Превратите рутину в вызов: предложите студентам соревноваться в командах.
Пример:
Каждая команда получает карточки за каждое правильное слово. Победитель выбирает тему следующего урока.
c) Актуальные темы
📌 Почему важно адаптировать материалы:
Джим Скривенер в "Learning Teaching" подчёркивает, что темы должны быть интересны и полезны для студентов. Это создаёт эмоциональную связь с материалом и повышает желание участвовать в уроках.
- Для подростков: обсуждайте тренды в социальных сетях или любимые фильмы.
- Для взрослых: выбирайте темы, связанные с работой, путешествиями, реальными задачами.
d) Рефлексия и фидбек
📌 Почему важна обратная связь:
- Фидбек должен быть позитивным и конструктивным.
- Поощряйте усилия, даже если результат далёк от идеала.
Пример:
"Ты сегодня очень старался использовать новые слова. Отлично! Давай повторим пару конструкций, чтобы стало ещё лучше."
3. Как поддерживать мотивацию на длинной дистанции?
1️⃣ Создайте систему повторения (Revision & Recycling).
Регулярное возвращение к изученному материалу помогает студентам закрепить знания и видеть прогресс.
2️⃣ Чередуйте типы мотивации.
Сочетание внешней и внутренней мотивации усиливает вовлечённость. Например: начните урок с интриги, завершите похвалой за усилия.
3️⃣ Стройте атмосферу доверия.
Когда студент знает, что ошибки — это нормально, он чувствует себя увереннее и готов учиться.
Как помочь студентам оставаться мотивированными: 💡 5 советов для преподавателей
#1 Не перегружайте учеников информацией 🧠
Даже если ваш курс идеально подходит для уровня студентов, не стоит перегружать их миллионом материалов. Вместо этого лучше взять, например, 10 новых слов и повторить их несколько раз на уроке.
То же самое касается грамматики: не пытайтесь охватить все Conditionals за один раз. Постепенное изучение и закрепление знаний на практике – ключ к успеху.
#2 Практикуйте маленькие вознаграждения 🎉
Кто не любит вознаграждения? Даже взрослым это приятно! Я часто использую вербальную похвалу, но стараюсь сделать её персональной. Например:
“Помнишь, неделю назад Mixed Conditionals были для тебя сложными? А теперь получилось идеально! Молодец, это твоя победа!”
Еще вариант: после сложного задания или теста включите смешное видео на YouTube или предложите игру. Это поможет создать радостный момент даже после напряженной работы.
#3 Вносите разнообразие на уроках 🌟
Смена обстановки – мощный способ “освежить” мотивацию студентов. Попробуйте организовать английский пикник в парке, сходить в кино на языке оригинала или устроить на уроке вечер pizza&movie. 🍕🎥
Такие активности добавляют эмоций и дают студентам возможность практиковать английский в реальной жизни.
#4 Поддерживайте позитивную атмосферу 🌈
Звучит просто, но если обстановка на уроках напряженная, студенты теряют интерес.
Избегайте публичной критики, поддерживайте учеников и создавайте задания, которые помогут им общаться друг с другом в расслабленной атмосфере.
Если возникают конфликты – лучше решать их за пределами урока вместе с администратором.
#5 Учите студентов отслеживать прогресс 📈
Самое главное вознаграждение – ощущение развития! Когда студент видит, что достигает своих целей, он стремится к новым вершинам.
Научите студентов фиксировать достижения и отслеживать свои успехи. Используйте чек-листы, трекеры прогресса или другие инструменты, которые помогут им понять, как они продвигаются вперед.
Индикаторы: Готовы ли вы работать с мотивацией?
- Студенты ждут ваших уроков с интересом?
- Вам удаётся сочетать геймификацию и серьёзные темы?
- Вы чувствуете, что ученики не просто учат язык, а получают удовольствие от процесса?
Если на эти вопросы вы ответили "нет" или "не всегда", это не повод переживать. Это показатель, что вам нужна поддержка и системный подход.
На курсе Мини-CELTA вы узнаете:
✔️ Как планировать уроки, которые удерживают внимание студентов.
✔️ Как мотивировать группы с mixed-ability.
✔️ Как выстроить баланс между интересными и полезными заданиями.
"Запишитесь на бесплатную консультацию, чтобы узнать, как сделать ваши уроки лучше!"
Мотивация студентов — это искусство, но научиться этому может каждый преподаватель. Если вы хотите улучшить свои уроки, вдохновить студентов и сделать обучение интересным и эффективным, присоединяйтесь к курсу Мини-CELTA.