За какие уроки студенты готовы платить дорого?
Когда студент выбирает себе преподавателя за 3-5+ тысяч/60 минут, такие вещи, как:
✔ профессионализм преподавателя
✔ результативность занятий
✔ удобство (вроде оплаченного зума)
- это НОРМА
Это минимальная планка, ниже которой такие студенты уже не готовы спускаться. Но что тогда они очень ценят?
Я уже упомянула возможность получать результат без домашнего задания, и ощущение динамики материалов на уроке.
Но не менее важна для них:
2. Гибкость и персонализация без ущерба результативности.
Студенты очень ценят, когда даже необходимые задания будут отвечать их потребностям и интересам:
✔ Если преподаватель берет учебник за основу, но умело адаптирует даже грамматические упражнения так, чтобы это было актуально именно для этого студента.
✔ Создает персонализированные задания и использует аутентику так, чтобы все было вписано в программу (лексика, грамматика - все было вплетено в единую канву!).
Согласитесь, есть большая разница, будете ли вы на уроке для дополнительной отработки грамматики делать скучные задания из WorkBook или работать с видеонарезками из фильмов или трейлером нашумевшего фильма?
А ведь именно это влияет не только на стоимость, мотивацию и лояльность студентов, но и на количество рекомендаций.
Гораздо легче рассказать знакомым или в соцсетях о своих занятиях языком, если вы не просто пыхтели над учебником, раскрывая скобочки, а работали с чем-то интересненьким.
Это доказывает и моя практика, и истории выпускников курса "Не скобочками едиными".
Так, выпускница курса Ксения до проекта почти не использовала отрывки из сериалов, а когда приносила что-то подобное на уроки, всегда сомневалась в эффективности таких уроков.
Ей очень хотелось научиться обучать грамматике интересно для студентов, но как туда прикрутить фильмы и сериальчики было не очень понятно.
Но уже во время курса Ксения:
✔ начала эффективно отрабатывать грамматику на отрывках из сериалов.
✔ внедрила систему невидимого повторения
В итоге все ученики отметили, как им нравится отрабатывать грамматику по видео из сериалов. А еще про такие уроки студенты сами рассказывали восторженно в сторис, что привело новых студентов.
При этом для того, чтобы создавать wow-уроки, вовсе не нужно часами сидеть в интернете в поисках идеального отрывка из фильма или сериала.
✔️ коротеньких видео-нарезок на 10-15 секунд
✔️ скриншота из фильма или сериала
Взяв любой материал из пункта выше, мы можем полноценно поработать над одним или несколькими аспектами языка. Скажу по секрету, такой подход сокращает время на подготовку к уроку в несколько раз, а ещё позволяет повышать мотивацию ваших студентов и получать удовольствие от уроков самим.
Именно этому посвящены второй и третий модуль курса "Не скобочками едиными.
При этом для такой работы совсем необязательно, чтобы студенты были высокого уровня.
Видео-нарезки, мемы, скриншоты, картинками - это то, что с низкими уровнями можно использовать в работе постоянно. Без долгой подготовки и с классными результатами
Ещё один неочевидный, но важный элемент
3. Выход языка за “пределы класса”
Огромный буст в языке и ценности для занятых студентов средних+ уровней случается тогда, когда английский начинает “просачиваться” в другие сферы их жизни. Например, они начинают смотреть фильмы и сериалы или читать в оригинале.
Проблема в том, что если задать просмотр сериала в качестве домашки занятым студентам - это сыграет скорее в минус, чем в плюс.
Это не даст нам желаемого результата (помним первый пункт). Да и если даже любимый сериал заставлять смотреть по расписанию, то любовь к нему может поутихнуть.
Смотреть же на уроках и прорабатывать серию кусок за куском - совсем неэффективно.
Что же делать? Создать такие условия на уроке, чтобы студентам самим захотелось потом что-то найти/почитать/ посмотреть.
⠀
В этом прекрасно помогает:
✔ Работа с трейлерами или 1 сценой из фильма на уроке
По трехминутным трейлерам можно спланировать полноценный урок, где можно и старую лексику повторить, и с аудирование поработать, и полноценные дискуссии с пройденным организовать. И нет, для этого не нужно готовиться часами.
Кстати, такую работу еще очень ценят учителя и студенты высоких уровней. Даже если они что-то смотрят в оригинале постоянно, умение использовать сюжетную аутентику на уроках с пользой - is the best selling point
Win-win! И цели урока закрыли, и, если видео достаточно интригующее, есть вероятность, что студентам захочется посмотреть фильм или сериал целиком.
Немного статистики: после урока по трейлерам, 85% моих студентов начали смотреть что-то из списка. Неплохо, правда?
⠀
А потом такой регулярный просмотр становится привычкой. И вот наши занятия уже закончились, а сериалы и книги на иностранном языке в жизни остались.
Работа с сюжетной аутентикой не просто ради фейерверков, а так, чтобы она была встроена в основную программу, - это огромное конкурентное преимущество на рынке.
❌ Большинство разработок, которые мы видим в интернете и в блогах, увы, абсолютно бесполезны.
❌ Twee и другие ИИ не генерируют идеальный план для вас.
❌А любой готовый план все равно придется адаптировать под вашего студента.
❌При этом методические книги не дают СИСТЕМНОГО представления работы с аутентикой, предлагая лишь точечные решения.
Зато именно такой, системной и результативной работе с трейлерами и отрывками из фильмов на “Не скобочках” посвящен весь 4 модуль курса.
А для более глубокого погружения у нас существует премиум-тариф, где мы разбираем уроки и планы урок непосредственно участников.
И если у вас сейчас возникают сомнения:
- а что делать, если я не творческий?
- а вдруг у меня не будет идей и вдохновения на уроки по аутентике?
Не волнуйтесь. Для того, чтобы составить урок по трейлеру или отрывку из фильма совсем не обязательно нужен порыв вдохновения или особая идея.
⠀
Процесс подготовки такого урока похож на кулинарию.
Если вы никогда не готовили, достаточно сложно придумать свое авторское блюдо с нуля, не правда ли?
Другое дело, когда у вас есть рецепт, в котором последовательность шагов подробно расписана.
⠀
Так и в работе с аутентикой. Можно долго искать то самое видео или пытаться придумать уникальную идею, но the thing is... работать по аутентике гораздо легче, когда у вас есть база:
✅ четкий алгоритм, как адаптировать материалы под ваши нужды;
✅ навык работы с таким материалом, полученный на практических встречах
✅ коллекция рабочих идей, КАК можно эффективно использовать видео, мемы или другой материал.
⠀
И как в кулинарии, чем чаще вы будете "готовить" такие уроки, тем больше простора для творчества и экспериментов будет появляться. Почти как авторская кухня 😁
А чтобы поиск подходящего по теме материала не растягивался на часы и годы, мы для участников создали нашу сокровищницу - готовый Банк идей с аутентичными материалами и идеями их адаптации.
Мы уже собрали для вас более 50+ подборок для отработки грамматики:
∙ видео-нарезки;
∙ скриншоты из фильмов;
∙ сюжетная аутентика (отрывки из сериалов, фильмов, интервью) с планами адаптации
И ежемесячно пополняем банк новыми идеями.
При этом после курса вы будете понимать, как по такому материалу эффективно отработать не только грамматику, но и необходимую лексику.
Ну, и the last but not the least.
4. Коммуникация и вовлечение преподавателя
Конечно, для работы с успешными учениками преподаватель должен быть уверенным в себе профессионалом. Желательно с горящими глазами, а не высосанным множеством однотипных уроков.
Когда преподавателю самому интересно на своих уроках, и он сам наслаждается результатами занятия.
Все это сильно чувствуется и передается студентам.
И если честно, если бы не аутентика и лексический подход, я бы сама наверняка уже давным-давно ушла из преподавания, потеряв эту самую искру и интерес.
Но если для создания уроков по аутентике вдохновение совершенно необязательно, то уйти без него ПОСЛЕ занятий уже сложнее.
Одни из моих любимых аспектов работы по аутентике:
😍 Восторг студентов от интересных и результативных уроков
😍 Воодушевление преподавателя от эмоций студентов и творчества в работе
Конечно, после таких уроков и работается с большим энтузиазмом, и студенты чаще вас рекомендуют и легче переносят повышение чека.
А если вы хотите:
✔️работать с грамматикой интереснее и результативнее - так, чтобы студенты понимали и легко использовали ее в своей речи
✔️ чтобы студенты запоминали новые выражения без зубрежки и лексика "их преследовала" даже на уроках грамматики
✔️ сократить время на подготовку уроков с готовым банком идей по аутентике
✔️ создавать уроки и проекты, которые доводят до результата и вызывают wow-эффект у ваших студентов
✔️ обрести уверенность и вырасти в чеке, благодаря повышению экспертности
📚 приглашаю вас на курс - практикум "Не скобочками едиными"
где мы учимся системно внедрять аутентику и лексический подход, чтобы ваши уроки стали интереснее, эффективнее и дороже.
Мы стартуем уже 24 октября и у нас осталось совсем немного мест на этот поток.
ПОСМОТРЕТЬ ПРОГРАММУ И ЗАНЯТЬ МЕСТО НА КУРСЕ
А если вы сомневаетесь, будет ли проект полезен именно для вас - напишите координатору проекта с описанием вашего запроса.
Мы подскажем, посоветуем и проконсультируем.
А больше о том, как можно улучшить уроки с помощью аутентики с минимальными трудозатратами, рассказываю в своем телеграм-канале