Linguistics
May 14, 2019

ACQUISITION vs. LEARNING

Приветствую тебя, дорогой читатель.


Сегодня речь пойдет о нескольких подходах к изучению иностранного языка. Мы познакомимся с небольшим количеством понятий, знание и понимание которых непременно поможет нам выбрать наиболее лучшую тактику для освоения того или иного иностранного языка. Планируется довольно-таки много букв, поэтому лучше всего было бы взять чашечку чая и устроиться поудобнее. Поехали.


Как и гласит название поста, речь пойдет непосредственно о двух понятиях, друг от друга принципиально отличных – «language acquisition» и «language learning». Несмотря на то, что оба слова означают некий процесс приобретения знаний, «acquisition» больше понимается как «усвоение», «естественное усваивание» или «постепенное или спонтанное усваивание языка», в то время как «learning» - это то, чем мы занимались в школах, то есть «заучивание наизусть» тонны правил, исключений, формул и таблиц, которые каким-то таинственным образом должны нам помочь заговорить на иностранном языке!

Чаще всего, «acquisition» используют, когда говорят о маленьких детях, осваивающих свой родной язык в естественной и родной для них среде. Дети не учат никаких правил. Язык к ним «приходит» естественно, спонтанно, путем имитации ими звуков, путем «впитывания» слов и выражений, которые они слышат на повседневной основе. Однако, данный процесс не относится к детям целиком и полностью, также включая и взрослых людей. Этот процесс включает в себя взаимодействие со внешней средой и представляет собой наиболее мощный и действенный способ освоения языка, а также не оставляет никакого отпечатка «тяжелой интеллектуальной деятельности» на нашем драгоценном мозге, что можно легко наблюдать в процессе «зазубривания» списков самых полезных слов английского языка, которые заставят вас заговорить и наконец-то «сломают ваш языковой барьер». Дети получают огромное количество того, что зовется на английском языке таким научным термином как «comprehensible input». Этот термин подразумевает всё то языковое воздействие, которое ребенок получает извне. Подразумевается, что всё это воздействие состоит из речи наиболее правильной и близкой к стандарту языка. Происходит процесс «слышу-слушаю-проговариваю-усваиваю» и «вижу-читаю-повторяю-усваиваю». Основным источником языка является речь других людей (носителей языка) вместе со всевозможными источниками письменного языка. На этом этапе также закладывается подсознательное понимание различий между письменным и устным языком, а также языковое чутье. (A feel for the language)


Language acquisition does not require extensive use of conscious grammatical rules, and does not require tedious drill. Stephen Krashen

Противопоставляя естественное усвоение языка (acquisition) его монотонному и «системному» зазубриванию, мы видим борьбу нашего естественного желания говорить на языке, используя его словно инструмент, подсознательно, не думая об этом, пусть даже совершая ошибки, с подходом, который заставляет нас вспоминать правила, исключения и разного рода «механические» или «внутриязыковые» моменты, ради того, чтобы мы воспроизвели идеальный желаемый результат.

Зазубривание как подход практически по всем параметрам проигрывает естественному освоению. Приведу ситуацию, с которой довольно часто сталкивался: есть группа детей, которые несколько лет учились языку по методу зубрежки в школе. Они имеют какие-никакие поверхностные знания грамматики, владеют неким запасом лексики, на чём все в принципе и заканчивается. Тем временем, когда они слышат естественную, правильную и беглую речь – они теряются, ведь то, что они слышали раньше мало соответствует настоящему фонетическому строю языка, который является первым «кирпичиком» на пути построения «языкового фундамента». Неправильный подход к изучению культивирует заведомо неэффективный способ получения знаний, в которых можно только усомниться. Ошибка накладывается на ошибку, что приводит к необходимости переучиваться, что гораздо сложнее нежели первоначальное освоение.


Вернемся к естественному освоению языка. Этот процесс относительно длительный. Несмотря на индивидуальные особенности и способности каждого человека, в среднем этот процесс занимает около 5 или 7 лет. За это время достигается довольно хороший уровень знаний, которых обычно достаточно для понимания большинства сказанного или написанного без учёта узких профессиональных сфер деятельности. Гарантируется успешное овладение разными манерами речи (speech patterns), интонацией и естественными речевыми оборотами. При том, что все это закрепляется на подсознании.

Плюсы этого метода очевидны. Однако, я часто сталкиваюсь с высказыванием о том, что не каждый может позволить себе окунуться в естественную среду языка, на что могу ответить так: каждый человек более чем способен обеспечить себе нужное «языковое погружение» не выезжая в страну изучаемого языка, используя лишь Интернет, фильмы, музыку и книги. И целую гору энтузиазма. На энтузиазме и прилежном подходе можно очень далеко зайти в изучении любого иностранного языка, да и не только языка. Главное этого захотеть, быть действительно в этом заинтересованным. На этом нелегком пути можно столкнуться с отсутствием достаточной мотивации, но все зависит лишь от того, насколько сильно вы хотите «заговорить» на иностранном языке. При желании, можно добиться достойного уровня этого самого “comprehensible input” и насквозь пропитаться языком. Встает лишь вопрос достаточного количества времени.


Естественный, спонтанный, подсознательный – таким должен быть идеальный процесс усвоения иностранного языка.


Наверняка многие сейчас думают: «А как же учить грамматику?» Привыкнув видеть длинные таблицы, пестрящие сотнями правил и огромным количеством теории, можно едва ли поверить в то, что грамматика тоже «усваивается» естественным путем. Точно так же, как и лексика. Только после неё. Благодаря тому же самому «comprehensible input» грамматические конструкции от простого к сложному забиваются в подсознание изучающего. Очень хорошо помогает и «extensive reading» - что-то вроде домашнего чтения, нацеленного на повышение эрудированности читающе��о, на расширение его лексического запаса и на усвоение более сложных грамматических конструкций. Больше читаешь – больше знаешь слов и лучше используешь грамматику. Начитанного человека, ровно, как и не начитанного, очень легко распознать по тому, какую лексику и грамматику он использует. Отсюда вытекает очевидный совет: больше читать.

Наряду с чтением стоит аудирование, не уступающее первому по важности. Слушать необходимо для успешного усвоения как лексики, так и грамматики. Также полезно играть в «имитацию» всего того, что слышите. Очень хорошо помогает запоминать новые слова и формировать правильную и естественную манеру речи.


Говоря о грамматике, хотелось бы предостеречь тех, кто чрезмерно ей увлекается в ущерб другим языковым аспектам. Чрезмерное фокусирование на грамматике может завести в ловушку, о чем свидетельствует феномен, который зовется «monitor hypothesis». Он заключается в том, что спикер, собираясь говорить, первым делом думает о том, какую грамматику подобрать, что очень сильно замедляет естественный ход речи. Говорящий фокусирует ресурсы мозга на том, чтобы подобрать нужную форму, нужный артикль, нужный вспомогательный глагол и так до бесконечности. В конце концов это приводит к тому, что речь становится неестественной и как бы порождённой не ситуацией или контекстом, а каким-либо сводом грамматики. Хорошим советом здесь будет «поглядывать» грамматику (browse it, not learn it), не зазубривая её. Причём совет идёт не лично от меня, а от ученых лингвистов (по совместительству полиглотов), которые что-то да понимают в подходе к изучению.


В целом, на этом стоит остановиться, но к данной теме я еще вернусь ввиду того, что она довольно обширна и в один пост уместить все о ней попросту невозможно.

Желаю всем успехов в любых языковых начинаниях! Не забывайте о подходе к освоению языка, ибо этот процесс можно и нужно контролировать, и формировать относительно своих индивидуальных предпочтений!

Надеюсь, что Вы вынесли для себя что-то полезное нашей с Вами «тексто-опосредованной» дискуссии на такую серьезную тему. Любая обратная связь более чем желательна!