строчки

В сфере образования различные страны пробуют разные варианты поиска навыков 21 века, хотя это столетие скорее именно про массовое отсутствие и при этом одновременно присутствие всех знаний и умений у масс людей, про то, что всё, что делается или будет сделано, про то, чтобы отсутствие было нормальным.

Проблема технологий и учителей, и кто на кого работает, в том, что сами учителя являются продуктом образовательной системы с отставанием, они технологиям, чтобы работать на учителей, приходится быть отсталыми лет на неизвестно сколько, и как будто бы в мире эта профессия не молодеет, и переобучение с переквалификацией — нечто нераспространённое, социально ненормальное.

Потребность в переменах, то есть коммерциализация даже таких святых и неизменных вещей, как образование, — это продукт государства и его сфера оказания услуг, но она настолько краеугольная, что, как и условная армия, везде живёт веком назад, причём всё вводится так осторожно, что революцией считается использование не мела, а маркеров и белой доски.

Нам очень тяжело отдалиться от собственной формы жизни хотя бы потому, что наше обращение к другим представляет собой отношение к себе подобным, и, выходя из себя, мы опять же вникаем в себя же, и отношение чуждое всегда ставит свои собственные условия, они и делают его чуждым, поскольку у него есть своя собственность и владение самим собой и некие требования, а когда человек находится среди своих, для него возникает поле из людей с одинаковыми условиями, и так, что их и вовсе нет.

Люди на самом деле всю историю занимаются тем, что очеловечиваются через преодоление животных тенденций, это ключевое, что по большей части истории люди просто усложняли те знакомые им институты родоплеменного строя.