Анна Левинская: карантин, четверо детей и две изданные книги (часть 1)
Анна Левинская — многодетная мама, эксперт по половому воспитанию и автор двух книг: «Без секретов. Как бережно и уверенно говорить с детьми о теле, отношениях и безопасности» и «Взрослею я и все мои друзья». Проводит лекции и индивидуальные консультации.
К теме полового воспитания Анну привела сама жизнь — четверо детей, которые взрослели и задавали непростые вопросы. На них не каждый родитель сможет честно ответить.
Именно для родителей, которые не знают, как поговорить со своими детьми о половом созревании и об ЭТОМ, Анна написала первую книгу. Получилась настоящая шпаргалка, которая помогает родителям сохранить доверительные отношения с детьми и оказать нужную поддержку в период взросления. Книга «Без секретов» уже через месяц получила статус бестселлера на Ozon и собрала множество положительных отзывов.
В интервью вы узнаете, какой путь прошла Анна от статуса мамы до автора сразу двух книг, над чем работает сейчас и что может посоветовать начинающим авторам.
Город: Санкт-Петербург
Купить книгу для взрослых: «Без секретов»
Купить книгу для детей: «Взрослею я и все мои друзья»
— Анна, расскажите, пожалуйста, о себе: чем занимаетесь, как живете и какой у вас опыт в теме, по которой написали книги?
— Меня зовут Анна Левинская, я педагог, с 17 лет работаю с детьми. Это и детский лагерь круглогодичный, и частная школа, и Суворовское военное училище. Последнее место работы — общеобразовательная школа, но в данный момент нахожусь в отпуске по уходу за ребенком.
Я специалист по половому воспитанию. Получила это образование именно потому, что я многодетная мама. В нашей семье четверо детей. Старшему будет 16 лет скоро, а младшей — два года (три девочки и мальчик). И как мама я сталкивалась с очень распространенной проблемой: я не понимала, как отвечать на определенные детские вопросы, которых море. Я не могла придумать, как сделать так, чтобы, отвечая на вопрос, не спровоцировать лишний интерес у ребенка.
В общем, я была совершенно обычной мамой, которая краснела-бледнела при любом вопросе или каком-то упоминании темы половых отношений. А ситуации были абсолютно разные с таким-то количеством детей! Я пыталась искать информацию в интернете, в каких-то блогах, еще где-то… И решила, что хочу разбираться в этом профессионально, поэтому специально пошла учиться и закончила еще дополнительно несколько тематических курсов.
А ситуации были абсолютно разные с таким-то количеством детей! Я пыталась искать информацию в интернете, в каких-то блогах, еще где-то… И решила, что хочу разбираться в этом профессионально, поэтому специально пошла учиться и закончила еще дополнительно несколько тематических курсов.
В школе я занималась воспитательной работой. И ко мне часто обращались девочки с какими-то конкретными вопросами или проблемными ситуациями (например неразделенная любовь). И была даже страшная ситуация, когда девочке-семикласснице писал мужчина 46 лет, а она, маленькая и наивная, была просто счастлива, что на нее обратили внимание… И как себя правильно вести, когда тебе ребенок такую тайну поведал? Как действовать, чтобы и ребенка защитить, и при этом доверительный контакт не нарушить?
Мне очень хотелось понимать, как действовать в тех или иных ситуациях, как правильно выстраивать коммуникацию с детьми. Я пошла учиться и стала специалистом по половому воспитанию. Но ключевое здесь — именно воспитание.
— Как у вас родилась идея написать свою книгу по этой теме?
— Совершенно случайно… Даже не задумывалась раньше о своей книге… Но тут случился карантин. Один месяц, второй… И вот уже заканчивался второй месяц нашего сидения на даче 24/7 всей семьей. У детей — свои онлайн-уроки, а у меня — свои курсы и вебинары.
Я в тот момент смотрела вебинары на совершенно разные темы: что-то было по моей специальности, что-то — смежное, вроде настройки таргетинговой рекламы и ведения групп «ВКонтакте». И мне совершенно случайно в одной соцсети попался рекламный пост Ирины Гусинской «Как написать бестселлер за 90 дней».
Я думаю: «О, как интересно. А почему бы мне не послушать?» Я зарегистрировалась на этот вебинар. А вечером уложила младшую спать и стала смотреть. И мне так понравилось!
И только тогда, в процессе просмотра вебинара, я подумала: «Боже мой, а ведь я бы могла написать книгу по половому воспитанию!» У меня пазл сложился. Я же знаю, как об этом говорить с детьми. Я могу написать для родителей такую полезную книгу!
В моей библиотеке очень много тематических книг, но не было идеальной, такой, которая помогла бы объяснить, как выстраивать половое воспитание в семье, чтобы прийти к взаимопониманию.
Я подумала: «А ведь я могла бы написать такую книгу». И заразилась этой идеей. Пока слушала вебинар, думала: «Ну, если будет стоить тысяч 15, я как неработающая мама могу это себе позволить». Но когда дошло дело до озвучивания суммы, я расстроилась. Это было больше, чем я себе представила.
Вебинар закончился, я уже легла спать и все думала эту мысль: «Но ведь я бы могла такую книгу написать…». И я — человек, который с 17 лет жил совершенно самостоятельно и ни копейки у мамы не брал — пришла к мысли: «Попробую написать, попрошу у мамы в долг».
Я пишу что-то вроде: «Мама, привет! Не могла бы ты мне одолжить деньги?» Мама отвечает: «Без проблем. Завтра переведу». И я: «Ого, неожиданно!». Тут же пишу менеджерам, что я хочу на курс, я участвую! Это было 25 мая, а курс я начала проходить в первых числах июня. Вот так родилась идея и было принято решение написать книгу.
— На первую книгу вы решились ради других родителей, которым нужна помощь в воспитании детей и создании доверительных отношений. А что стало поводом для второй?
— В рамках курса Ирины Гусинской я создала синопсис, который в конце курса отправила в шесть издательств. Два издательства ответили на второй или третий день («Бомбора» и «Феникс»). Кто имел опыт работы с издательствами, понимает, что это вообще практически моментально! И я на фоне этого головокружительного успеха решила: «Сейчас мне все шесть ответят, и буду выбирать, кто мне более симпатичен». Но больше мне никто не ответил, а работа с откликнувшимися издательствами затянулась.
Два издательства откликнулись, задали вопросы, я им ответила и… Месяц никаких новостей. И вдруг мне «Феникс» пишет: «Анна, нам очень жаль, но, оказывается, летом мы уже заключили договор на аналогичную книгу. Но у нас есть к вам встречное предложение. А не хотели бы вы написать книгу для детей?» Думаю, раз и «Фениксу» взрослая не нужна, и «Бомбора» молчит, буду писать детскую.
Я дала добро и подписала договор на детскую книгу с «Фениксом». И тут же отвечает «Бомбора» — договор на взрослую! И я в итоге одновременно работала над двумя книгами!
Мне пришлось временно отложить взрослую книгу, так как в рамках
курса у меня хоть что-то для нее было написано, и начать писать детскую с нуля. Ровно за два месяца я написала детскую книгу, а потом уже продолжила взрослую. Я одновременно выслала книги в издательства и продолжила работу над ними параллельно.
— У вас был достаточно мощный опыт, чтобы написать сразу две книги, и обстоятельства сложились под эту возможность. У меня аж мурашки бегут от осознания масштаба «случайностей»… И на курс вы попали тоже как будто «случайно»! А как складывалось у вас обучение? В чем были сложности?
Потому что есть синдром самозванца. Каждый раз, когда я отправляла домашние задания, я ждала, что будет сейчас куча замечаний, куча ошибок. Боялась, что все сделано неправильно…
А мне вдруг — бах! — и обратная связь: «Вот умница, вот здесь и здесь классно написано, а вот тут надо немного доработать, но в общем и целом все здорово». И я такая: «Вау! У меня получается!»
Мне очень помогали дедлайны. Часто по жизни есть такое: если я не ограничена во времени, я это либо буду бесконечно переносить, либо не сделаю никогда. А на курсе были четкие сроки, когда нужно сдать домашку. И я в силу своей ответственности не могла себе позволить не сдать в нужную дату. Иногда сидела до последнего, чтобы сделать и сдать вовремя.
Какие-то отдельные задания мне давались тяжело. Особенно когда нужно было продумать картинки и обложку. У меня плохо с пространственным видением, и представить, как это должно выглядеть, было сложно. И трудно шли задания, в которых не было четких рамок, например «Начинайте писать главу». А сколько нужно написать? Сколько знаков или страниц? Мне было бы проще ориентироваться на конкретный, измеримый результат, чтобы поддерживать дисциплину.
Несколько раз мне казалось, что это вообще не мое. Куда я лезу, какое я отношение имею к писательству?! Никогда в жизни я не была этим увлечена, предпосылок не было. Иногда приходили мысли, что я занимаю чужое место, трачу чужое время. С этим было сложно.
— Синдром самозванца — очень коварная штука. И чаще всего он кошмарит именно хороших специалистов и даже профессионалов.
— Да, тяжелое чувство. Оно меня и раньше сопровождало, и по сей день бывает. Но самое страшное для меня — момент, когда книга должна была выйти. Мне хотелось спрятаться, закопаться куда-то, как будто меня здесь вообще нет и я к этой книге не имею никакого отношения! Какой-то всепоглощающий ужас… А вдруг негативные отзывы? Было очень страшно. Но оказалось, что все очень даже ничего и плохих отзывов толком и нет.
— Сколько успели за время курса написать? Синопсис, первая часть…
— У меня в первой книге всего шесть частей, если брать вместе с введением. Первая часть была написана почти полностью, а остальное писала уже после курса. Но у меня была разработана структура, было значительно легче.
А со второй книгой получилось не так просто, как хотелось. С книгой для взрослых было все предельно понятно: я писала на своем опыте и понимала, какая информация нужна, чтобы помочь родителю. С детской книгой у меня такого понимания не было. И я провела для нее «проблемное интервью»: пришла в школу, где работаю, опросила детей с 3-го по 11-й класс (собирала на листках анонимные вопросы). Дети сами писали о том, что их волнует и о чем они хотели бы узнать. В итоге получилось 752 вопроса на совершенно разные темы. Дома их проранжировала, выбрала самые основные. И в книге не просто отвечала на эти вопросы, а рассуждала на темы.
— Какие были ожидания от курса? Насколько они оправдались и совпали с реальностью?
— Я шла на курс и думала, что просто будем писать книгу. У меня не было никаких подозрений, что придется писать какой-то — боже мой… — синопсис! Но при этом я прекрасно понимаю, что сама бы его никогда не написала, не имея четкой структуры, которую получила на курсе. У меня даже идеи такой не возникло бы. На сайтах издательств пишут, что нужно прислать синопсис и кусочек текста. Это понятно, да. Но по тем материалам, которые я находила из любопытства в интернете, я бы его никогда не написала.
Я в этой теме не знала ничего, никогда не задавалась вопросом «Как писать книгу?». И в моем сознании было что-то вроде: «Мы будем писать книгу и мы ее напишем». А оказалось, что есть сотни важных нюансов, без учета которых у книги практически нет шансов стать бестселлером!
Есть теоретическо-практическая часть и подготовительная работа, которую нужно сделать еще до написания книги. А только потом заниматься самим написанием — именно это для меня было удивительным. Мне кажется, что 90% успеха — это как раз про правильную подготовку. Потому что, если после проделанного анализа конкурентов, выделения идеи и плана работы сядешь писать книгу, ты уже ее точно напишешь.
Про работу с издательствами, две новые книги и ощущение «писательского бремени» мы расскажем во второй части статьи.