СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ С ТЕМ, ЧТОБЫ В РОССИИ ПОЯВИЛАСЬ СОВЕРШЕННО НОВАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ, КОТОРАЯ РАСКРЫВАЕТ ТАЛАНТЫ И ГЕНИАЛЬНОСТЬ КАЖДОГО РЕБЕНКА?

Здравствуйте, дорогие друзья!

Меня зовут Сергей Грань. И сейчас я работаю над тем, чтобы открыть в России совершенно новую сеть детских школ, которые будут раскрывать таланты и гениальность каждого ребенка.

Мой замысел заключается в следующем:

1) Я налаживаю выпуск специальных учебных наборов, которые позволяют ребенку изучить одну какую-то тему и сразу же применить на практике то, что он изучает. Например, ребенок изучает солнечные лучи и собирает настоящую подзорную трубу. Или ребенок изучает радиоволны и собирает рации. Или, например, ребенок учится выращивать цветы и сразу же выращивает настоящий цветок. То есть, суть этих наборов заключается в том, чтобы дать ребенку настоящий успех от обучения, настоящий практический результат.

2) Нанимая команду сотрудников, я постепенно добиваюсь того, чтобы такие наборы были выпущены для всех самых важных сфер жизни. Например, наборы по искусству – это наборы, с помощью которых ребенок может научиться снимать фильмы, делать фотографии, писать книги и т.п. Или наборы по бизнесу – это наборы, с помощью которых ребенок может научиться зарабатывать деньги, открывать свои компании, делать рекламу, создавать команды, и так далее. Или наборы по теме «здоровье» - это наборы с помощью которых ребенок может научиться готовить здоровую и полезную еду, ухаживать за своим телом, делать разные спортивные упражнения, и так далее.

3) Мы выстраиваем эти наборы в «цепочки» от простого к сложному, так чтобы ребенок мог начать заниматься по этим наборам, и он постепенно переходил ко всё более и более сложным темам, даже не замечая этого, а просто играя в увлекательную игру. Например, если мы говорим об обучении инженерному делу – то ребенок сначала делает глиняные горшки, отливает оловянных солдатиков, потом делает подъемный кран из конструктора, делает модели мостов, собирает свои собственные часы, и так далее. И вот постепенно он начинает уже собирать свои собственные двигатели, ракеты, радиоприемники и так далее – а эти наборы шаг за шагом продвигают ребенка вперед, ставя перед ним интересные задачи, новые загадки и увлекая его во все новую и новую игру.

4) Дальше мы запускаем специальные школы и развивающие центры, в которых дети могут заниматься по таким наборам. В этих центрах родители могут взять такие наборы на дом, чтобы заниматься со своими детьми самостоятельно (и это жутко интересно), либо дети могут записаться в этих центрах в кружки и проходить такие наборы в дополнение к обычной школе, а впоследствии дети могут перейти полностью на обучение по таким наборам, применяя всё то, что они изучают, на практике и обучаясь в виде веселой и увлекательной игры – и это будет уже полноценной школой.

5) Главная особенность таких школ и центров заключается в том, что ребенок может сам выбирать то, чем он хочет сегодня заниматься. Если его больше тянет в сторону наборов по бизнесу – то он больше занимается ими. А если его тянет в разные инженерные дела – то он берет с полки соответствующий набор. Если у него таланты и способности к искусству – то он чаще идет в соответствующий класс, и так далее. То есть ребенок, как росток, может выбрать какое-то направление, выбрать для себя какие-то цели, и подобно тому, как росток тянется к солнцу – начать тянуться именно к ним. А наши учебные наборы просто позволяют ему идти к эти целям, постепенно получая всё новые и новые практические результаты. И так раскрываются его цели, способности и таланты.

6) Дальше, когда ребенок увлекается чем-то и начинает сам тянуться к какому-то предмету, например, он говорит: «Мама! Мне очень нравится готовить еду» - и он просит брать ему такие наборы в первую очередь – и он учится и учится готовить еду, и ему это доставляет самое большое удовольствие – так вот, далее включаются легкие игровые правила. Например: «чтобы пройти на следующий уровень нужно пройти три набора по другим предметам». Эти правила очень ненавязчивы, и они просто похожи на правила в веселой детской игре: «чтобы пройти этот уровень нужно победить пятерых соперников». Но они приводят к тому, что ребенок мягко начинает заниматься и по другим предметам тоже. Но все равно, его основным двигателем, его основной мотивацией является его любимый предмет. Хотя вдруг раз! И какой-то еще предмет становится для него любимым. И так у ребенка могут кроме явных талантов и способностей раскрыться еще и скрытые таланты. И в итоге ребенок получает одновременно и общее образование, и вместе с этим раскрывает свои таланты и уделяет самое большое внимание своим любимым вещам.

7) Сначала в этих школах занимаются только небольшое количество детей – родителям нужно еще присмотреться к этому проекту, они сомневаются, они не очень уверены в том, что так можно действительно раскрывать гениальность ребенка. Но постепенно начинают происходить чудеса. Дети просят своих родителей отпустить их в школу и не хотят выходных. Дети летом хотят продолжать занятия. В этих школах появляются дети, которые уже в 12-14 лет открывают свои собственные бизнесы, дети, которые выращивают на своих балконах самые настоящие сады и угощают друзей помидорами и огурцами, дети, которые создают настоящие изобретения, дети, которые снимают такие художественные фильмы, которые заставляют даже взрослых людей о чем-то задумываться. Такие чудеса происходят сначала как маленькие росточки, а потом их происходит всё больше и больше, и вместе с этим всё больше и больше родителей устремляют свое внимание в сторону этих школ.

8) И в итоге уже тысячи детей по всей стране занимаются по этим учебным наборам и показывают невероятные результаты. Кто-то занимается по ним дома. Кто-то занимается в школах или в кружках. Один папа из дальнего-дальнего поселка раз в две недели ездит на машине в соседний город, чтобы взять такие наборы на всех детей в поселке и занимается по этим наборам с детьми в здании заброшенного клуба. Где-то опытные предприниматели открывают большие и дорогие школы, в которых дети занимаются по этим наборам, а где-то несколько родителей объединяются в небольшую команду и сами занимаются со своими детьми, создавая семейную школу. Где-то смелый директор государственной школы вводит эти наборы в общую учебную программу для всех детей. А где-то мэр маленького северного городка своим решением одобряет строительство в своем городе такой первой экспериментальной школы за государственный счет. Это постепенно набирает обороты, об этом говорят и это продвигается вперед.

9) И в определенный момент мы выходим на уровень правительства страны и начинаем говорить о том, что мы сделали. Мы не говорим о планах и проектах, мы не мечтатели с разными странными идеями. Мы показываем реальные результаты. Статистика наркомании, преступности, самоубийств в обычных школах вот такая вот. А в нашей школе она равна нулю, потому что детям, которые по уши увлечены учебой, это просто не нужно. Статистика поступления в лучшие ВУЗы страны в обычных школах такая вот. А в нашей школе она во много раз выше, потому что дети, которые действительно нашли свои таланты и способности и знают, чего они в жизни хотят – учатся и поступают в ВУЗы совсем по-другому. Статистика устройства на престижную работу, создания своего собственного бизнеса, получения большого дохода выпускниками обычных школ вот такая вот, а в наших школах она во много раз выше, потому что дети, которые раскрывают свои таланты и способности могут создать гораздо больше. И мы повторяем и повторяем, показываем и показываем это на уровне городов, на уровне страны, на уровне правительств и на уровнях местного самоуправления. Мы просто показываем и показываем, и показываем наши отчеты и постепенно многие люди начинают смотреть в нашу сторону.

10) И тогда начинается постепенный переходный процесс. Начинают пересматриваться местные и государственные программы. Где-то возникают идеи о том, что всё обучение должно заканчиваться не просто экзаменами, а в конце обучения дети должны получать реальный практический результат (изобретение, бизнес, снятый фильм или выращенный цветок). Где-то возникают идеи о том, что кроме обычных школьных предметов, нужно еще обучать детей изобретательству, бизнесу или искусству. Где-то возникают мысли о том, чтобы дополнить обычную школьную программу такими наборами. А где-то возникает смелая идея о том, чтобы полностью перевести на такие наборы обучение наших детей. И в итоге это становится частью жизни нашей страны, и система образования начинает меняться. Она поворачивается в сторону того, чтобы раскрывать таланты каждого ребенка и приводить детей к реальным практическим результатам.

11) И в итоге однажды вы просыпаетесь утром и отводите своего сына или свою внучку в школу – а она бежит туда с удовольствием, потому что всё обучение в этой школе построено по такой программе и потому что на эту программу перешла вся наша страна.

И вы знаете, я просто хочу вас спросить…
Согласны ли вы с тем, чтобы это произошло?

Может быть, я один такой вот мечтатель? Может быть, мне одному кажется, что такие перемены нужны? Может быть, большинство людей, которые прочитают это письмо – просто скажут, что это никому не нужная ерунда… А может быть… Может быть, нас миллионы! Может быть, такие школы сегодня нужны каждому! И может быть уже завтра с этой идеей согласятся сотни тысяч людей!

Я не знаю, и я хочу узнать это у вас!
Согласны ли вы с тем, чтобы это произошло?

И смотрите, я не говорю сейчас о том «возможно ли это», потому что, на самом деле – для большой группы людей и для целой страны, объединившейся вокруг одной цели – ничего невозможного нет. Я не говорю о том, получится ли это – потому что, если это нужно большому количеству людей, то это всё равно рано или поздно случится, это я знаю наверняка.

Я просто спрашиваю вас:

Вообще, в принципе, как идея, как замысел, как мысль, как что-то, что может произойти, как просто какая-то вещь, о которой мы сейчас говорим – просто – согласны ли вы с тем, чтобы такое произошло? Я хочу узнать, сколько людей согласны с этой идеей. Хочу узнать, есть ли такие люди в нашей стране. Хочу узнать, сколько нас с вами таких – белых ворон. И может быть, у нас вся страна из таких белых ворон? Может быть мы с вами вообще – белая стая?

Что будет с этим постом? Скажите, согласны ли вы с тем, чтобы сейчас, буквально за несколько дней, тысячи людей скопировали бы на свои стенки этот пост, и вдруг, ни с того ни с сего вокруг этой идеи образовалось самое настоящее общественное движение? Согласны ли вы с тем, чтобы сейчас тут и там в своих городах вдруг встали люди и сказали: «А давайте это сделаем, и правда!»

Скажите, согласны ли вы с этим?

И если вы согласны, то давайте сделаем все вместе к этому какой-нибудь крошечный шаг. Любой. Вообще любой! Даже просто сказать: «Я с этим согласен!» Это уже достаточный шаг. Потому что если друг миллион человек немножко-немножко топнет ногой, то все вместе они произведут настолько большое движение, что затрясется весь мир.

Я хочу спросить вас, дорогие друзья…
Согласны ли вы с этой идеей?

И если вы согласны, напишите об этом!

Искренне ваш,
Лауреат премии «Надежда России»
Лауреат конкурса «Лидер 21 века»
Лауреат президентской премии поддержки талантливой молодежи
Выпускник Санкт-Петербургского Государственного Университета
Магистр физики,
Основатель проекта «Школа Граня»,

Сергей Грань.