16 правил искусства развивать нравственность от «Ньютона Педагогики»

«Ньютон педагогики» — так сегодня называют Яна Коменского, так как его роль в развитии этой науки можно сравнить с тем вкладом, который Исаак Ньютон внес в физику.

Ян Амос Коменский (1592 - 1670) - выдающийся чешский педагог-гуманист, писатель, общественный и религиозный деятель, основоположник педагогики как самостоятельной дисциплины.

После Коменского осталась четкая система педагогических приемов, на которой и базируется современная школа. Он сумел разработать классно-урочную систему обучения, нормировать учебную нагрузку, использовать в обучении наглядные пособия. Именно Коменский выпустил первый в мире иллюстрированный учебник, изобрел детскую игру с картинками. Одновременно с этим, его можно считать и ведущим философом того времени, так как его перу принадлежат более двух сотен философских трудов.

Самый известный теоретический труд Коменского по педагогике «Дидактика», то есть общая теория обучения. В нем он привел 16 правил искусства развивать нравственность:

1.       Добродетели должны быть внедряемы юношеству все без исключения.1

2.       Прежде всего основные, или, как их называют «кардинальные» добродетели: мудрость, умеренность, мужество и справедливость.

3.       Мудрость юноши должны почерпать из хорошего наставления, изучая истинное различие вещей и их достоинство.

4.       Умеренности пусть обучаются на протяжении всего времени обучения, привыкая соблюдать умеренность в пище и питье, сне и бодрственном состоянии, в работе и играх, в разговоре и молчании.

5.       Мужеству пусть они учатся, преодолевая самих себя, сдерживая своё влечение к излишней беготне или игре вне или за пределами положенного времени, в обуздывании нетерпеливости, ропота, гнева.

6.       Справедливости учатся, никого не оскорбляя, воздавая каждому своё, избегая лжи и обмана, проявляя исполнительность и любезность.

7.       Особенно необходимые юношеству виды мужества: благородное прямодушие и выносливость в труде.

8.       Благородное прямодушие достигается частым общением с благородными людьми и исполнением на их глазах всевозможных поручений.

9.       Привычку к труду юноши приобретут в том случае, если постоянно будут заняты каким-либо серьёзным или занимательным делом.

10.   Особенно необходимо внушить детям родственную справедливости добродетель— готовность услужить другим и охоту к этому.

11.   Развитие добродетелей нужно начинать с самых юных лет, прежде чем порок овладеет душой.

12.   Добродетелям учатся, постоянно осуществляя честное!

13.   Пусть постоянно сияют перед нами примеры порядочной жизни родителей, кормилиц, учителей, сотоварищей.

14.   Однако нужно примеры сопровождать наставлениями и правилами жизни для того, чтобы исправлять, дополнять и укреплять подражание.

15.   Самым тщательным образом нужно оберегать детей от сообщества испорченных людей, чтобы они не заразились от них.

16.   И так как едва ли удастся каким-либо образом быть настолько зоркими, чтобы к детям не могло проникнуть какое-либо зло, то для противодействия дурным нравам совершенно необходима дисциплина.